一个星期过"四季"

一年有四季之分，这是众所周知的。殊不知，每个星期也有“春夏秋冬”。科学家发现，每个星期都有类似“春夏秋冬”的“四季”：星期一气温开始上升，犹如“春暖”来临；星期三气温上升至最暖和，好比“盛夏”；星期四气温开始下降，转为“秋凉”；星期六气温降至低点，而星期日则是“最冷的一天”，不妨称之为“寒冬”。     

春夏秋冬巧入联

古代有一副以四季入联的妙联：“冬夜灯前,夏侯氏读春秋传;东门楼上,南京人唱北西厢。”令人拍手叫绝的是,此联用复姓“夏侯”、书名《春秋》、地名“南京”、剧目《西厢记》与“春夏秋冬”四季名和“东西南北”四方位完美地结合起来,贴切自然,天衣无缝。     

巧妙渗透引导探究——第九册“循环小数“教学片段实录与评析

师:同学们都知道四季有春、夏、秋、冬,那么四季变化的规律是怎样的? 　　生:四季是按照春夏秋冬这一顺序变化的. 　　师:对,从今年的春夏秋冬再到明年的春夏秋冬,周而复始,循环往复.(板书:春夏秋冬……)……     

巧妙渗透引导探究——第九册“循环小数“教学片段实录与评析

师:同学们都知道四季有春、夏、秋、冬,那么四季变化的规律是怎样的? 　　生:四季是按照春夏秋冬这一顺序变化的. 　　师:对,从今年的春夏秋冬再到明年的春夏秋冬,周而复始,循环往复.(板书:春夏秋冬……)……     

话“四季”

在商代和西周前期,一年只分春秋两季。所以称春秋就意味着一年。如《庄子逍遥游》“蟪蛄不知春秋”,意思是说蟪蛄生命短促,活不到一年。实际上现在也还有人在仿古用春秋表年。后来历法日渐详密,把一年分为春夏秋冬四季,因为这秋冬是由春夏分出来的,所以有些古书排列的四时顺序,不是“春夏秋冬”,而是“春秋冬夏”,《礼记》“天有四时,春秋冬夏”,就是这样。春夏秋冬四季,按夏历,一月至三月为春,四月至六月为夏,七月至九月为秋,十月至十二月为冬。每季的第一、二、三月份分别用孟仲季表示,即一至十二月依次叫孟春、仲春、季春、孟夏、仲夏、…     

帮助企业员工实现人生四次成长

用学习拓宽生命,增加生命面积,提高人生效率。正像宇宙大自然有春夏秋冬四季一样,人生也可以看作是一个春夏秋冬四季成长的过程。抓住人生＂春夏秋冬＂这四次机会实现成长,就可以走上学习化生存,智慧化生活,意义化生命之路。     

作文精品导读 春夏秋冬

这是一篇文笔优美的散文诗,作者抓住不同季节的一个突出特色,展开描述,各具情态,春夏秋冬尽在笔底。首先,作者抓住春夏秋冬的特性,用花、雨、月、雪四个特征来表现四季的变化。李后主曾用“春花秋月何时了”来表述自己个中的心情,其中“花”和“月”就是代表了春和秋的特征。本文作者准确地抓住四季特征,再加以描述,很有象征意义。与其说这是一篇散文,不如说是一首意味无穷的诗,诗的韵味很浓,很醇;诗的意境很浓,很深。例如,在“雨聆”一节中作者写道:“夏日午后,侧耳聆听雨与风的酬唱应答,雨与石的温和争辩。雨聆中的山水,讲述茂盛葱茏的故…     

巧妙渗透 引导探究──第九册“循环小数”教学片断实录与评析

师：同学们都知道四季有春、夏、秋、冬，那么四季变化的规律是怎样的？生：四季是按照春夏秋冬这一顺序变化的。     

《四季的脚步》教学谈

《四季的脚步》是六年制小学语文第三册(人教版)的一首诗歌。这首诗采用了拟人手法,按春夏秋冬四季变化的顺序,寥寥几笔勾勒出了一幅幅神奇迷人、各具特色的四季美景图。语言富有童趣,字里行间洋溢着光泽的自然美和浓厚的生活情趣,读来亲切自然,朗朗上口。在这课的教学中,应立足于“以读为本”,让学生在读中学习、感悟语言,提高语文素养。     

语文老师

我带着笑脸迈着轻盈的步子走进校园,看见教室的三尺讲台上站着一个人,于是我便懂得了“老师”这个词。是老师陪伴我们走过春夏秋冬四季,是老师一点一滴把     

五上第七单元：___即景

<正>审题要点分析本单元的习作主题是“___即景”,即要观察一种自然现象或一处自然景观。一、什么是即景即景就是描写眼前的景物。同学们学过《四季之美》,从全篇来说,描写春夏秋冬四季景物不是即景,但描写其中的春天黎明天空颜色的变化、秋天黄昏归鸦回巢的情景,就是“即景”。     

差异是一种和谐

春夏秋冬各展风采，才有缤纷四季；雨雪风霜各具情韵，方有气象万千。上帝使芸芸众生形貌各异，物质有别，生活多元，世界成了风情万川的“T型台”。     

乐趣无穷的四季回文诗

我国清代女诗人吴绛雪曾写过一首春夏秋冬四季回文诗,真叫人回味无穷。“春”诗是:“莺啼岸柳弄春晴夜月明”。“夏”诗是“香莲碧水动动风凉夏日长”。“秋”诗是:“秋江楚雁宿沙洲浅水流”。“冬”诗是:“红炉透炭炙寒风御隆冬”。     

苏打绿想你的季节

走入秋季 继《春·日光》、《夏·狂热》后，《秋·故事》是苏打绿“韦瓦第计划”的第三站。苏打绿的“韦瓦第计划”是以韦瓦第的经典名作《四季——小提琴协奏曲》为概念，企图用四张专辑，呈现围绕在我们身边的春夏秋冬，也将苏打绿音乐上的各个面向展现出来。四季四个城市面貌，四样曲风主轴，走过了台东明媚的民谣春光，伦敦浓厚的摇滚气息，现在《秋·故事》来到北京。     

春华秋实——致师长

人们很早就意识到“与自然妥协”的重要。我们古人的人生哲学里有“天人合一”的妙境,古希腊戏剧里斯芬克斯著名的谜语也把人生浓缩在一天之间,发出了“朝生暮死,不过蜉蝣”之叹。至今,许多自然主义者的人生观大抵还是这样的:春季花开童趣,夏季成长青春,秋季果结壮年,冬季长眠老弱。日本文人有作俳句,可算作一个总结:“人之四季,春夏秋冬。”要是再精简一点,便是“舂华秋实”四个字的人生哲学。     

意味隽永四季诗

一年四季，春夏秋冬。四季入诗，脍炙人口。 北宋汪洙编的《神童诗》中有一首生动地描写了人们一年四季的生活情趣：     

我的老师之四季版

每日坐在教室里,聆听着各科老师的谆谆教诲,感受着春夏秋冬的更迭。偶尔突发奇想:我们的老师各有各的特点,不正如四季一样吗!     

人的季节

一年之中,有四季来而复往,人的心灵中,也有春夏秋冬:他有蓬勃的春天,让天真的幻想把天下美好的事物全部抓到手中;     

在阅读实践中学会读书——《四季的脚步》教学设计

《四季的脚步》是一首诗歌 ,它以拟人的写法生动地写出了四季景色的美丽。根据新修订的《语文教学大纲》“教师要发挥创造性 ,针对教材的实际和学生的年龄特点 ,采用灵活多样的教学方式” ,“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考 ,学会读书”的要求 ,对这篇课文作如下的教学设计 :一、看一看 ,谈一谈 ,揭题激趣上课开始 ,教师先出示课文的四幅插图 ,通过设疑吸引学生 ,引导他们观察图画 :(１)每幅图画分别画了什么季节的景象 ?你是从哪儿看出来的 ?(启发学生抓住每幅图画的主要景物 :溪水、花草、枫叶、北风、雪花等 ,说说春夏秋冬四季的景…     

根据材料下定义解题『三部曲』

每日坐在教室里,聆听着各科老师的谆谆教诲,感受着春夏秋冬的更迭。偶尔突发奇想:我们的老师各有各的特点,不正如多彩的四季一样吗!