第30届奥运会蹦床比赛女单成套动作编排特征研究

运用文献资料法、访谈法、录像观察与数理统计法及分析归纳等方法,系统分析了第30届奥运会女子蹦床比赛网上单人成套动作的编排特征．发现：在“奇数”和“偶数”动作位,分别以5种前空翻和5种后空翻来组成一套具有最高难度价值的成套动作,是当今世界蹦床优秀女子个人运动员布置成套前、后两类空翻动作的主要特征;而以最高难度2．0分的前空翻动作为“开始”,以3（或2）个“1．5分以上”和1（或2）个1．3分的“前空翻”动作、及2（或3）个“1．4分以上”和2（或1）个1．2分（或“1个1．0分和1个1．2分”）的后空翻动作为“中间”,并采用相对“开始”难度稍低而又不失与成套“高难度”相匹配,且有利于“稳定完成”的1．6分高难度“后空翻”为“结束”,则是伦敦奥运会众多优秀蹦床女单选手成套动作结构编排的主要特征．     

＂like to do＂ or ＂like doing＂

同学们在小学英语教材中会发现．在“would like”后面总是接动词不定式“to do”这一形式,如：I’d like to have some milk now．而在单独出现的“like”后面总是接动词的“-ing”形式（在英语语法上,这里的“-ing”形式被称为“动名词”,即它相当于一个名词．     

体育课堂教学中必须明确的四个问题

从“上课”这一角度，围绕素质教育的要求．从新的教育理念出发．阐述了“为什么教”．“教什么”．“怎样教”和“教得怎样”这四个问题。     

英语学习小讲座之二十三：英语姓名趣谈

我们汉语中的姓名．往往并不单纯地代表姓氏．还具有表意的特点。如：一个叫“张勇”的人．给其起名的人一定希望其长大后“勇敢”：一个叫“王康”的人．给其起名的人肯定盼望其“健康成长”。     

特殊的礼物

一天上语文课．杨老师提着一个黑黑的袋子走了进来．笑眯眯地说：“同学们．今天我要送给你们一个特殊的礼物。”“礼物？”我们都瞪大了眼睛,伸长了脖子。“什么礼物？”     

“would do”≠“want to do”

一、“would do”是情态动词结构．而“want to do”是动词不定式结构。 1．“would”是情态动词。则“would do”是情态动词结构。     

对“改进教学方法、提高教学质量”问题的重要性的认识

我国职业教育的改革正在向教学领域不断深入．关于课程设置、教材建设以及教学方法的讨论可谓“仁者见仁、智者见智”．改革的趋势已势不可挡，虽然所有人都一致认同其改革的必要性．但实际情况却是“几十年如一日”的课堂教学“涛声依旧”．     

狐狸有一对翅膀

“狐狸有一对翅膀!”这个消息像一颗炸弹．在森林掀起了轩然大波．喜鹊说：“狐狸长翅膀？天大的笑话!”虎说：“岂有此理!我还没长翅膀,他倒长了!”狼赶紧安慰虎：“大王您不要生气．这狐狸肯定是个残疾!”     

中国在梳妆

上月,韩国《文化日报》的记者前来采访,提了一个有趣的问题：“在你的眼中．当今中国是什么样的形象？”我即答曰：“当今中国是一个布满脚手架的国家!”他听罢,不由得哈哈大笑起来,连声说妙……其实．“布满脚手架”的印象,不论近在眼前．还是远在天边,处处比比皆是．     

暖如阳光

一个小女孩曾经问过爷爷：“您有花皮球吗？”爷爷说：“没有。”不料孩子并不满足．而是一口气把这个问题问了四遍。爷爷挺纳闷儿．于是在连续回答了四次后反问了一句：“你为什么老是问这个？”弦子说：“我喜欢听您说．没有。因为在您说‘没有’的时候,胡子一翘一翘的．特别好看。”     

上海海事大学博士生导师简介（十四）

孔凡邨1955年出生．上海海事大学商船学院交通信息工程及控制学科教授、博士生导师，现任上海海事大学校长助理、中国航海学会驾驶专业委员会理事、上海航海学会理事等职．先后讲授“无线电技术基础”、“航海仪器”、“航海电子技术”等课程．主持及参加的科研项目10多项，包括“基于航行记录数据的船舶碰撞过程仿真系统”、“船舶自动识别技术（AIS）的技术研究”、“中国航海教育立法研究”、“中国航海教育发展研究”、“海空立体搜救体系研究”等．     

两兄弟做客--巧辨“流连”与“留恋”

做完了一天的功课．词典公公把“流连”、“留恋”兄弟俩叫到身边．对他们说：“庐山旅游风景区的小朋友们想请你们去做客……”话音未落,哥儿俩高兴得一蹦三尺高。     

牛油果

今天．我们全家去了一趟丁桥超市。在那儿．妈妈买了一种名叫“牛油果”的水果。牛油果的外形跟梨子很像．是椭圆形的,外皮非常粗糙,有点像鳄鱼皮,难怪有人还叫它“鳄梨”。回到家．爸爸操起水果刀,“哧啦”一下,一个牛油果变成了两半,露出了黄绿色的果肉,中间有一个很大的核,切也切不动。     

“权威”概念的教育学认知及其价值意义

权威是教育中的重要因素,对于“权威”概念的正确认知有重要的教育学意义。文章分别从权威的“分寸感”．权威的本质、权威的张力空间三个维度阐释了“权威与权威主义”、“权威与责任感”．“权威与自由”这三组概念,并进而得出权威这一因素在家庭教育和学校教育中的重要作用。     

读杜甫的《天河》、《牵牛织女》等诗

社甫被贬为华州司功参军．于乾元二年（759年）秋天辞职携眷西行,到了秦州。在秦州他写下了五律组诗名鸽《秦州杂诗二十首》、《天河》等诗,其中多称说“天河”、“河汉”、“牵牛”等,同天水得名之义完全相合．而且从大体的地域方位上说．也是正确的．可见杜公对牛郎织女传说中“天河”在现实社会中所对应之水．对牛郎织女传说的起源地都有所认识。他后来在夔州时作了五古《牵牛织女》,在“托意君子进身之道．故感牛女故事而赋之”之外．诗中也反映了杜甫在青年男女关系问题上的一些看法。由此,我们也可略窥牛郎织女传说在唐代以后小说、戏曲中沉寂的一个重要原因．即被更具教化意义的董永的故事所覆代。     

赞科夫的“高难度教学原则”及其对数学教学的启示

“高难度教学原则”是赞科夫实验教学论的核心,从辩证法的角度对“高难度教学原则”进行了分析,探讨数学教学中出现的问题．并从学生、教师及教学手段三个方面阐述了“高难度教学原则”对数学教学的启示．     

中国古代夫妇人伦之道探析

中国古人主要从“分”与“合”两个方面来论述婚姻家庭伦理。“分”是指夫妻有别,即分辨出男女尊卑贵贱之意;“合”是指夫妇相感相通、和谐相处以维护家庭稳定．之．意。从历史看,“合”的这部分内容具有永恒性,也是当代人在维护家庭和谐时所应借鉴的。     

争功劳

“我的作用最大!”“不,我的作用才大!”“你们不用争了,我的作用比你们大多了!”这到底是怎么回事呢？哦,原来是文具们在争论谁的作用最大。“没有了我．主人能写出字吗？”钢笔得意洋洋地说。“哼,我才是天下第一,你别吵．我还能把你写错的字涂掉呢!”修正液不服气地对着钢笔说。“你们不用再吵了．我才是第一,没有了我,主人能把字写哪儿？”本子再也按捺不住了,急匆匆地说。     

“第三空间”模式下的高校图书馆建设

“第三空间”的提出,为高校图书馆的建设指明了一种可行的发展方向．从“第三空间”理论的提出、“第三空间”模式高校图书馆建设的必要性和建设的内容三个方面进行了尝试性论述．     

上海海事大学博士生导师简介（十二）

文成林1963年出生．上海海事大学物流工程学院教授、博士生导师，杭州电子科技大学自动化学科特聘教授．曾任河南大学计算机与信息工程学院副院长，现兼任中国自动化学会技术过程的故障诊断与安全性专业委员会委员、中国自动化学会智能控制专业委员会委员、浙江省博士后联谊会副理事长等．2002年4月清华大学控制科学与工程博士后流动站出站．先后讲授“现代控制理论”、“信号与系统”、“多源信息融合”、“多尺度估计理论”和“应用泛函分析”等10余门本科生和研究生课程．