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《大江保卫战》(苏教版小语第十二册)记叙的是1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的情景。课文可分为三个板块:险情、抢险、救人。 我们多数教师对1998年的那场洪水仍记忆犹新。读着文章,那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中,便会再一次动情,教师与文本的对话便水到渠成。但是学生没有这种情感体验。如何实现学生与文本之间的对话呢?针对本文的特点,课堂上我努力指导学生经历如下的情感体验。 相似文献
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一、教材分析《大江保卫战》是苏教版五年级下册的一篇讲读课文，是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息。课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神，是一幅融情、理于一体的文章。 相似文献
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教材简析。《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌。 相似文献
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舞台就有多大。心有多高,位置就有多高。”这是《感动中国》中的一句台词。是的,每一年都有很多、很多事情让我们感动,那些在我们的心中随着感动而地位升高的人们也有许多、许多。1998年抗洪的解放军战士们;打破新的田径记录成为了亚洲第一“飞”人的刘翔;航天英雄杨利伟、聂海 相似文献
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8月1日,资阳区中小学校700余名师生慰问了来该区抗洪抢险的部队官兵。7月23日,该区民主烷渍烷后,3000多名解放军官兵、武警官兵、民兵预备役人员日夜奋战在抗洪前线。他们一K舟救人。抢险排险,保住了长春大垸、乌龙间堤、马王间堤．使20多万人免遭了洪灾。广大师生看在眼里,记在心里。建军节这天,700余名师生分别来到在该区的二个部队杆地,送上厂3头肥始、97ffi矿泉水、62精力便面．－－ty演出厂精彩的文艺节目。资阳区师生慰问抗洪部队官兵@张世明 相似文献
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《大江保卫战》是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材,课文记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美,对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表,震撼人心。 相似文献
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走出校门的人总是会想念那无拘无束的学生时代，那些年的校园故事始终让人念念不忘，同学会便成了让人最好的怀念方式。参加同学会，你会在其中扮演什么角色呢？快来测测看吧! 相似文献
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《大江保卫战》记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美,对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情溢于言表,让人感觉回味无穷。这是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。 相似文献
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沈菊香是海的女儿，“有了南海，便有了守卫南海的官兵；有了南海的官兵，便有了91458部队八一小学；有了八一小学，便有了八一小学的80名教职员工和1360名学生，也便有了我沈菊香。我是海的女儿，是海哺育我成长。是海给了我勇气、智慧和力量”，沈菊香说。 相似文献
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蚌埠市华昌街小学一九五二年建校时,原是一所民办小学,师生经常参加街道社会活动,如过年过节慰问军烈属,欢送新兵入伍等,在这些活动中培养了学生具有一股热爱解放军的真挚感情。有些学生遇到解放军的官兵,自动向他们敬礼;二年级一个学生遇到一个解放军战士,硬拉着这位战士同他一起照相;三年级的少先队员在公园里开队会,拉着站在旁边的解放军战士跳集体舞,……。这些事实启发了学 相似文献
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正1月20日上午,平顶山外国语学校校长赵新正率领相关科室负责人来到解放军预备役136师,送上了全体师生对官兵们节日的祝福和慰问。据了解,平顶山外国语学校作为"解放军预备役培训基地",与"136师政治部军乐队"结为共建单位,在军事化管理和国防教育中得到了136师官兵的大力支持。 相似文献
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朱自清研究的新收获评吴周文、姜建等《朱自清散文艺术论》与《朱自清年谱》郭瑗瑗马宏柏（苏州大学，苏州，２１５０００；扬州大学，扬州，２２５０００）一进入世纪末的９０年代，现代文学３０年便有可能成为尘封的历史，只有那些优秀的作家、作品，才能以自身的光芒，... 相似文献
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几十年后，当我老了，或许会写一部中国文学史，其中自然有青春文学这一章，而这一章该如何起头呢？是从《花季雨季》还是从《三重门》？且让我把时间的标尺慢慢向前推移……先让时光倒流七十年，一个女孩正趴在灯前写小说《不幸的她》，字里行间对长大成人的忧伤和恐惧远远超过了12岁的年龄，她的名字我们都很熟悉一张爱玲。正是这个做着天才梦的女孩说出了“成名要趁早”的经典语录，二十出头便大红大紫，再看她笔下的那些个《传奇》，原来张爱玲才是青春文学的“祖师奶”啊—— 相似文献
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范素辉 《读与写:教育教学刊》2008,(3):5-5
2008年5月12日14时28分,四川的汶川、北川、理县等地山摇地动、山崩地裂,几百年不遇的特大地震灾害降临到这里。政府没有忘记你们,人民没有忘记你们,解放军官兵没有忘 相似文献
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作为一名中学教师．我们大部分人可能都曾经与自己的学生发生过冲突．尤其是与那些个性特别强的学生的冲突会更激烈，最后不得已，便用师道尊严或纪律处分来收场。这样做往往只会伤害学生的身心健康．影响学生良好人格的形成。 相似文献
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施睿：女，１４岁，江苏省东台市实验中学小草文学社社长。自八岁发表处女作以来，至今已在《语文报》《中学生报》《作文通讯》《语文教学周报》《青少年日记》等报刊发表作品八十多篇。２０００年１０月被全国中语会中学生文学社研究中心评为全国十佳文学社社员，２００１年５月获“圣陶杯”５月获中语会主办的“２１世纪全国初中生写作大赛”三等奖。那年秋天，看着周围的小朋友都背着小书包蹦蹦跳跳地去上学，五岁的小施睿羡慕得不行，非要妈妈也给自己买个漂亮的小背包不可，她也想同那些可爱的小朋友一起去上学。妈妈被她缠不过，便带… 相似文献
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王瑞汉先生在《语文知识》1998年10月号《比喻不能顾此失彼》一文中提出:“比喻只用本体和喻体的某些方面相似,但如果只盯住相似的这些方面,忽视不相似的那些方面,也会给比喻带来伤害。”此说恐不够妥帖,其实比喻都只能是顾此失彼的。作者运用比喻来说理,读者通过比喻去明理,一旦作者读者达到各自的目的,便“到岸舍筏,见月忽指,获鱼兔而弃筌蹄”(钱钟书),比喻不过是渡河之“筏”,示月之“指”,猎鱼兔之“筌蹄”,换言之,作者在说理文 相似文献