职高生就业心理调查及分析

为了真实而客观地了解职高生择业观念的现状,使学校有计划、有重点、有针对性地进行职业观、价值观、人生观等方面的教育和指导,我校教科研组于1999年1月至4月底,在深水地区数所职业学校,就学生的就业心理状况进行问卷调查。调查覆盖了全县职业学校的25个专业,4个年级,31个班级,共1230多名学生,比较客观地反映了在校生的就业心态,为职业学校开展择业、就业指导和创业教育提供了参考。一、职高生择业目标、依据和动机1选择职业的目标。目标是寻求的对象和想要达到的境地。择业目标是未就业人员对未来所从事职业的向往。在择业目标方…     

针对农村职高生特点搞好校园文化建设

农村职教办学难度较大,除了观念上的制约和农村办学条件的先天不足外,体现在办学自身上的弱势也影响和束缚了发展,其中如何跟上时代步伐,紧密结合改革新变化和农村职高生特点,营造一种浓郁的既有当代职教特点,又有农家教苑独特风采的校园文化,吸引众多农家子弟在观念意识上、学业技术上、以及精神气质上都受到良好的教育和美的熏陶,是当前农村职业高中德育工作值得探索课题之一。我校在这方面的做法主要是: 一、正确认识农村职业高中学生特点,注重用现代思想教育学生 除了具备一般职高生的生理、心理特点之外,农村职高生多了一点自卑感。渴望跳出农门,通过读书发展自己,是农村初中生的美好追求。由于竞争激烈,他们没有考入通往大学之路的普通高中,许多人是在一种没有思想准备的无奈情况下进了农村职业高中校园。这     

应用文教学中的主体激活

职业高中学生在学习应用文方面远不如普通高中学生那样积极、主动、有成效,普高学生在这方面尚且有"三怕":"一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。"更何况是先天不足的职高生呢?就我校而言,职高生普遍怕写应用文。结合开展"如何建立职高生写作主体动力机制"课题研究,我们认真分析、摸清了其中的原因,就是:职高生写作主体的地位尚未得到应有的确     

职高生生涯发展及其相关因素分析

采用量化调查,以金华某职业高中的学生为研究对象,以"职高生生涯发展量表"和"田纳西自我概念量表"为研究工具,探讨职高生生涯发展现状及其相关因素.研究发现,不同性别的职高生在生涯发展上有显著差异,不同年级职高生的生涯发展也有显著差异,自我概念对生涯发展的预测力较高.     

浅谈职业高中的班集体建设

浅谈职业高中的班集体建设北京财会学校刘秋容职业高中的班集体建设与普通高中相比，既有共同之处，又有自身特点和要求。认真研究职高学生特点和班集体建设规律，建设好班集体，是培养职高生集体主义思想，实现职业高中校培养目标的重要途径。－、了解职高生的特点是职业...     

浅谈职高生行为习惯的培养

职高生作为高中阶段学生中的一个重要组成部分,随着职业高中学校规模的扩大,将越来越多.对职高生行为习惯的培养,使职高生能在学校的三年学习中顺利地发展自己的品德、学习、身体,培养起自己的能力、情感、意志、性格,这是学生是否成材,学校教育教学管理是否取得成效的前提,因此,在本文中,笔者主要就职高生行为习惯的培养谈一谈自己的做法.     

浅议情景教学法在职高英语口语教学中的应用

英语作为一门语言,重在交流。为适应社会对职高生能力的需求,提升职高生英语口语交际能力成为职业学校英语课堂教学的最终目标。本文就目前职高学生口语的现状寻找问题,找出问题的对策,以其提高职高英语课堂口语教学质量。     

浅谈职高生行为习惯的培养

职高生作为高中阶段学生中的一个重要组成部分，随着职业高中学校规模的扩大，将越来越多。对职高生行为习惯的培养，使职高生能在学校的三年学习中顺利地发展自己的品德、学习、身体，培养起自己的能力、情感、意志、性格，这是学生是否成材，学校教育教学管理是否取得成效的前提，因此，在本文中，笔者主要就职高生行为习惯的培养谈一谈自己的做法。     

职高生心理问题的分析

正时光荏苒,来到职业高中任教已经四个年头了,与学生之间的年龄差距也越来越大了,看着一张张稚气的面庞,想起了自己的高中时光,我也是职高毕业。因此,我比别的老师更了解职高生的心理问题。职业高中都是些传统的专业,给人的感觉是上了职业高中就没有什么大出息。让学生对职业高中有了一些误解,对于上职高产生了一些抵触情绪,给学生造成很大的心理压力。一些初中毕业生,在进入职高学习以前,未做好充分的思想     

职高生的超前就业与假性就业

职高生的超前就业与假性就业四川省资阳市雁江职业高中袁广职业中学强调职业培训，强化专业技术技能训练，鼓励学生利用假期或业余时间到工厂、商店等单位操作实习，注重职高生就业意识的培养，这是无可非议的。但是，笔者近来通过调查，了解到，不少职业中学学生实习与就...     

改革职高英语教学现状的探索与研究

一直以来,职业高中英语教学内容与方法的陈旧、职高生英语水平偏低、英语运用能力差等因素在一定程度上制约了职高生就业。所以,在当前职业高中英语教学中,提高学生与之专业、就业相适应的英语实用能力,能很大程度上扩宽学生的择业空间,提高学生的就业竞争力,对工作水平的提高也有一定的辅助作用。本论文对职业高中英语教学现状与改革对策进行了分析和探讨。     

浅谈职高数学教学

职业学校的毕业生将成为我国劳动者队伍的重要组成部分，提高职业高中毕业生的质量至关重要。数学课是提高职高生质量的重要课程。数学课是对学生进行素质教育的一门必不可少的课程。我们知道，要提高一个人的能力和素质，就要培养他的逻辑思维能力、空间想象能力、严密地分析问题和解决问题的能力，以及对知识结构体系进行系统化的能力。而数学本身就具有抽象性、严密性、逻辑性、精确性的特点，具有严密、系统的基础知识结构体系，是培养学生分析和解决问题能力的有力工具。因此，要提高职高学生素质，就必须使他们学好数学课。数学课是学…     

新课程理念下的职业高中数学教学

数学既是一门重要的文化基础课,又是学生参加生产实习、学习专业理论知识不可少的基本工具;它不但要为学生学习专业课铺路搭桥,还要为学生继续学习和深造打下基础。因此,提高职业高中的数学教学质量尤为重要。面对职高生数学成绩差的现状,如何实现数学学科的教学目标和要求,是摆在职高数学教师面前的一个艰巨课题。为了完成职业高中的数学教学任务,在教学中应注意以下几个方面。一、调动非智力因素,帮助学生树立学习信心     

职业学校德育工作的目标及对策刍议

随着职业教育的发展,职业学校学生德育工作的成功与否将直接影响整个教育体制改革的进程。应该从职教生的特点与职业教育德育工作所面临的问题出发,提出职业学校德育的目标以及对策。     

职业学校应积极开展学生心理健康教育

加强对职业高中学生心理健康教育,已是摆在我们职高教育工作者乃至全社会面前刻不容缓的任务。心理健康教育是一种新的教育观念,职高生心理健康教育的有效途径全面提高职高生心理健康,不是一件难事,只要学校、家庭,社会构成强大的教育网络,建立适应年龄心理发展的环境,多方面加强健康知识教育,职校学生的心理素质定会有效提高。     

通过体育教学促进职高学生心理健康成长

文章阐述了职业高中学生常见的不良心理问题,并分析了产生问题的主要原因,指出了体育对改善职高生心理健康的作用,以及如何更好地通过体育教学促进职业高中学生心理健康成长。     

论职高生自信心的塑造

职业学校的学生大多属于升学独木桥上的"落水者",他们常常带着心中的阴影进入职校大门.由于受陈腐观念的制约,有相当一部分学生本来就不想上职中,出于多方面的原因,最后"山穷水尽"无奈进了职中大门.有的学生觉得对不起家长,有的觉得普中的学生在笑他们,在他们面前"职中"两字难以出口.强烈的自卑感,严重的缺乏自信心,常会导致破罐子破摔,成为影响学生学习效果和学生发展的一个消极因素.如果不及时消除这种自卑感,就会严重阻碍职高生的的个性发展,不利于学生的身心健康,不利于职校的教育教学的顺利开展.因此消除职高生的自卑感,重树职高生的自信心就成为职业学校素质教育的一个不容忽视的问题.     

职高生现状分析及对策

职业教育经过近二十年的发展与探索，取得了长足的进步。但是我们也看到职高毕业生总体质量不高，在校生中存在厌学现象，教育管理比较困难等等诸类问题，再加上社会对职业高中存在的一些偏见，使职业学校的毕业生在社会上竞争力不高。本文试图从职高生来源、特点等入手展开分析问题存在的原因，并寻求如何培养职高生成长发展的思路。     

如何组织学生进行职高数学会考复习

职业高中的会考是关系到职高学生能否顺利拿到高中毕业证书的关键性的考试．安排在高二下学期期末的数学会考是其中之一。凡接触过职业高中的人都知道职高生的数学底子普遍较薄,对数学的学习缺乏兴趣,面对这种情况,如何调动学生的积极性,使学生能够认真主动地复习,并能产生良好的学习效果,顺利通过会考将显得尤为重要。本文就这一方面作了一些探讨。     

让体育锻炼助力职高生的心理健康

职业高中教育培养的是社会实践型人才,学生读完高中大多就将步入社会,接触社会上形形色色的人物,参与就业,参与竞争,这不仅需要学生具备相应的基础文化知识,还要拥有强健的体魄和良好的心理素质,职高生在以往的学习中是"弱势群体",或多或少地存在自卑、压抑、紧张、焦虑、恐惧等心理问题,体育运动对人的心理情绪具有调节作用,应让体育锻炼担负起助力职高生的心理健康的重任。