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根据社会发展的需要和教师专业化要求,综合文科的教师教育应该设置并实施全新的课程体系。完善的课程设置应该包括学科专业课程、教育专业课程和公共教育课程三部分课程。在综合性大学,学科专业课程的实施应该在文学院,教育专业课程的实施应该在教育学院。 相似文献
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在现代课堂教学中,教师角色应该从知识教学、情感交流、意志培养三个维度去定位。在知识教学中,教师角色应该定位于事实陈述者、"双结构"的衔接者、知识兴趣的激发者、知识价值的引领者;在情感交流中,教师角色应该定位于共同感受者、成长扶助者;在意志培养中,教师角色应该定位于榜样者、训练者。 相似文献
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以人为本教育观应该是一种具有显著价值性、系统性的理论体系,该理论要求教育活动在自己的观念形态上,应该以人为本;在教育与各种社会要素的关系中,应该以教育为主;在学校的教学形态上,应该以教师为主;在学校的学习活动中应该以学生为主. 相似文献
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教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程。教师的专业成长,应该是一种主动性的成长,应该在工作中成长,应该是理论、经验和实际工作能力的同步成长,应该在学习、反思和合作中成长。 相似文献
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肖振宇 《渭南师范学院学报》2012,(11):5-8
司马迁不仅是我国古代一位伟大的史学家、文学家,而且也是一位伟大的思想家。司马迁的思想丰富、全面,其为人处世思想就是其中的一个方面。司马迁认为人在社会活动和与他人交往中,应该让而不应该争,应该谦而不应该骄,应该诚而不应该欺。司马迁的为人处世思想,其实质基本上是对中国传统为人处世主流思想的继承,但其通过司马迁在《史记》中的具体记写、表述、评说,更加具体化、形象化了,更便于人们理解和接受了。司马迁在《史记》中所表达的为人处世思想,对中国传统为人处世主流思想的积极传播起到了推动作用。 相似文献
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无常 《阅读与作文(高中版)》2009,(16)
谈到股票投资,很多人都会想到:应该了解股票、应该了解公司、应该了解管理层的个人素质、更应该了解庄家,甚至要了解国家的大政策,等等。这些对于投资者来说,绝对是对的。然而,在绝对的"对"中,我们恰恰看到,很多人其实做得 相似文献
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毛国锋 《课堂内外(小学版)》2002,(12)
在我们写作文时,常常要用到量词。如何正确使用量词呢?通常应注意以下几个方面: 不同的事物应该运用不同的量词。比如:用于时间的,应该用时、分、秒等;用于货币的应该用元、角、分等;用于个体单位的,应该用个、间、座、条、尾、头、只等;用于集体单位的,应该用群、堆、批、伙、套等。 相似文献
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在编写高职英语教材单词表时,编者应该从学生英语词汇学习方面的认知策略和元认知策略视角,确定哪些词汇应该编入词汇表,应该考虑如何编写词汇表,使每一个生词学起来容易,使学生不放弃对每一个生词的学习、理解、记忆,应该考虑如何在词汇学习方面为学生搭建脚手架。 相似文献
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中小学教师在研究的价值取向、研究素养、主体地位、研究选题、研究评价等方面存着诸多问题,背离了教师研究的理想价值。理想的教师研究应该是实践导向的,教师应该是研究的主体,在选题、方案设计、研究过程和评价中,都应该具有主导性话语权。 相似文献
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教师不应该仅仅是“传道授业解惑”者,而应该在继承传统文化的同时创建新文化:不应该是现存知识的搬运工.而应该成为创造性运用知识和技能并教授给学生的良师:不应该是不思进取、日复一日的教书匠,而应该是不断超越和更新自我的学者型、智慧型教师。本文分析产生“教书匠”的原因及其与现今教育的利害关系和解决途径。 相似文献
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对职业导向教学法的理解不应该仅仅停留在教学方法的层面上,它更应该是一种思路、一种理念、一种思想。它应该贯穿于师生教与学过程的各个环节中。 相似文献
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何士新 《中国小学语文教学论坛》2003,(15)
一、写作时间的开放。写作的目的是为了表达思想,只要有表达的需要,就应该写出来。因此,学生应该养成写作的习惯,把写作当作一种日常行为。要打破写作课上才写作的僵化模式,让学生时刻处于写作状态,在不影响其他科目的学习情况下,应该常动笔、常写作。二、写作空间的开放。作文的课堂应该是一个广阔的空间,除教室外,校园、家庭、社区都是作文课堂。只有在广阔的社会空间里,学生才能获得真实丰富的材料,才能抒发真实的感情。因此,应该让学生走出课堂,通过观察、调查、访问、游览,接触了解社会生活。三、写作立意的开放。学生作文应该真实、准… 相似文献
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小学美术教育应该注重小学生的基本审美素质的培养,应该成为促进小学生身心全面发展、完善认知能力、情感体验的重要一环。要达到这个目标,就应该在小学的美术教育加强观察、体验、想象三个能力的培养。 相似文献
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孙洪敏 《试题与研究:高中理科综合》2021,(27)
小说的基本要求是叙述好一个故事,而这个故事由谁来叙述,怎样叙述大有讲究。它决定了作者在作品里应该讲哪些事,不应该讲哪些事,哪些事应该让读者知道,哪些事不应该让读者知道,而必须让读者进行联想和想象;还决定叙述人是什么身份,在多大程度上参与故事,以及应该用怎样的口吻、什么样的方式讲述这些故事。 相似文献
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校企合作培养人才作为一种创新的高等职业教育人才培养模式,已经得到教学管理部门和所有高职院校的共识。在校企合作中应该注意校企合作的实践模式;校企合作应该侧重于区域合作;校企合作应该注意行业对应、专业对口,应该制订科学的管理制度和考核制度;应该制订有效的奖励政策推动企业的积极性。 相似文献