全面推进高校环境教育是实施可持续发展的重要保证

通过对环境教育含义的探讨,论述了高校发展环境教育是实施可持续发展战略的根本保证.针对高校环境教育目前存在的问题对课程设置等方面提出了自己的观点与看法.     

可持续发展与环境教育

环境教育是我国可持续发展的前提,强化环境教育,加快国民环境意识的形成能够有效增强我国可持续发展的能力。重新认识人与自然的关系,认识面临的环境问题,提高保护环境的自觉性,对推动我国可持续发展战略的贯彻和落实具有重要意义。     

论环境教育与可持续发展教育

环境教育和可持续发展教育究竟有怎样的关系?国内外学者看法各异。归纳起来,主要有五种:第一,环境教育与可持续发展教育是等同的;第二,可持续发展教育是环境教育的一部分;第三,环境教育是可持续发展教育的一部分;第四,可持续发展教育与环境教育互不包含,但有共同的部分;第五,可持续发展教育是环境教育发展过程中的一个高级阶段。根据相关文献分析,我们认为,环境教育是可持续发展教育的一部分,两者关系是互动的,环境教育需要面向可持续发展重新定向,可持续发展教育有着环境教育无法实现的功能。     

从环境教育到可持续发展教育

作为人类赖以生存与发展的基础 ,地球环境长期没能受到人类应有的尊重与爱护 ,导致当前人类面临的环境危机。而危机的解决 ,需要人类对现行生产与生活方式全面地反思并进行根本性地改变。教育作为转变思想的工具 ,其作用无可替代。环境教育被看好能承担这样的任务促进这种转变 ,但 30年来的环境教育却被认为是场失败的革新。是现代教育助长了当今的环境问题 ,成为不可持续发展的“贡献者”。在我们目前的状况下 ,可持续发展教育可能是回到那些内在自由、进步的价值观的惟一途径 ,这些价值观曾经是我们教育系统的基础。可持续发展教育是将要改变的教育模式的关键 ,这种教育模式和社会经济组织变化与可持续发展暗含的思想是相和谐的。主流教育观点认为 ,可持续发展教育深深地根植于环境教育之中。目前可持续发展教育的理论和实践都还未完善 ,尚处在探索阶段。在我国新一轮基础教育课程改革中 ,环境教育正在和当前的整体教育改革结合起来 ,推动我国教育的生态化或绿色化 ,使教育成为促进和支持我国可持续发展的基本力量     

可持续发展是环境教育的新方向

可持续发展是环境教育的新方向，它要求人们必须树立新的发展观，新的自然观，新的价值观，新的全局观，环境教育的方向是随着人类对环境的认识的提高而不断修正的。     

大学生可持续发展与环境教育

本文围绕"大学生可持续发展与环境教育"这个主题,对400名大学生进行问卷调查,主要包括知识与理解、技能与能力、和态度与价值观三个方面。通过调查结果,分析了目前大学生对于可持续发展教育及环境教育的态度,发现可持续发展教育课程开展得不够充分,学生参与不够等问题,因此,我们应该加强可持续发展教育课程体系建设,加强实践活动,让学生积极参与到可持续发展教育中来,鼓励大学的可持续发展教育应该走向校外。     

环境教育与可持续发展

环境教育、可持续发展是当今学术界研究的热门课题。本文论述了可持续发展这一新的发展观，讨论了新时期环境教育的发展方向，指出发展环境教育是解决环境问题、实施可持续发展战略的有效手段。     

谈对高校本科生实施环境与可持续发展教育的重要性

人类居住的唯一家园地球现在正遭受臭氧层破坏、温室效应、酸雨蔓延等＂环境综合症＂的困扰.人类将如何解除困扰,实现社会可持续发展.首先要提高全人类环境保护和可持续发展的思想意识,尤其是对数以千万计的在校大学生实施环境教育更为重要,因为他们一方面作为青年知识分子,思想意识性强,可塑性大,另一方面今天的大学生是明天社会的领军人,更是可持续发展战略实施的践行者.因此对高校在校生实施环境与可持续发展教育意义重大.     

面向可持续发展:环境教育新理念

60年代后,面对环境问题的日益恶化,以培养正确的环境价值观为目的的环境教育从无到有,并得到了迅速发展,成为国际教育中的一个重要领域。进入90年代后,随着人们对环境与发展关系问题的关注,环境教育理念出现了新的取向,即环境教育要面向可持续发展,全面培养受教育者的环境与发展的价值观,从而使未来公民以较高环境素质走向21世纪,为全球可持续发展战略的实施作出贡献。     

浅谈在化学教育中加强可持续发展与环境教育

保护环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻执行基本国策的基础工程，是一项长期的、全民的重要任务。为了孩子、为了地球，为了未来，请每一个教师主动担负起环境教育这一神圣使命，阐述了在化学教育中加强可持续发展教育，以及化学与环境教育的重要作用。     

可持续发展战略与可持续发展教育

在起步实施现代化建设第三步战略部署的重要历史关头，持续保持国家经济快速增长的同时，必须提高经济、社会的可持续发展能力。实现可持续发展战略需要教育的奠基与先行，本文论证了可持续发展教育是落实可持续发展战略的奠基工程。     

促进教育持续发展,提高人均受教育水平

人均受教育水平是量化区域性经济发展和社会的重要指标。分析了保山市人均受教育水平的发展情况，探索了保山市教育事业持续、快速发展的有效途径，以迎接知识经济的挑战。     

Towards using transformative education as a benchmark for clarifying differences and similarities between Environmental Education and Education for Sustainable Development

The UN Decade of Education for Sustainable Development (DESD) charges educators with a key role in developing and ‘securing sustainable life chances, aspirations and futures for young people’. Environmental Education (EE) and ESD share a vision of quality education and a society that lives in balance with Earth’s carrying capacity, even as they differ in terms of expectations of how that vision is realized, and what might need to be balanced. Rather than treat EE and ESD as sparing partners or fellow travellers towards the same destination, this paper analyses EE and ESD from the perspective of transformative educational goals. Using these goals as a benchmark transcends immediate problems with either form of education, while also helps to clarify policies and practise formations, appropriate to a diversity of educational contexts.     

可持续学校：澳大利亚环境教育的新发展

面向可持续发展的环境教育是现代学校教育的必然选择。2003年起,澳大利亚开始实施可持续学校计划,该计划在理念和实践上都是对环境教育实施模式的改革和创新。文章对其实施的背景及具体实践策略进行了介绍、评析,以期对我国环境教育的发展和绿色学校的创建有所启示。     

可持续发展的环境伦理

可持续发展的理论与实践要求促进了环境伦理学的发展。环境伦理也从人类中心主义的环境伦理与非人类中心主义的环境伦理的分野走向人类中心主义的环境伦理、非人类中心主义环境伦理和可持续发展的环境伦理的鼎足局面。可持续发展的环境伦理是合理人类中心主义环境伦理和非人类中心环境伦理并着眼于可持续发展的环境伦理，它要求人们在对待环境的行为中必须遵循善待自然、关注未来和规范行为的原则。     

试论环境保护与可持续发展

正确认识、理解可持续发展战略中的环境保护问题是促进人口、资源、环境协调发展的关键,环境保护对于经济社会可持续发展有巨大的促进作用。     

论少数民族地区的可持续发展与环境法制教育

以少量的投资和少量的资源消耗换取较高的经济和环境效益的可持续发展。是少数民族地区经济发展的必由之路。普及环境科学知识、增强环境保护意识、贯彻可持续发展理论、加强环境法制宣传教育,是目前少数民族地区必须予以高度重视的问题。