语文教学刊物一瞥

从记叙文教学导入议论文教学的训练一九八二年第一期《语文教学》(烟台师专主办)上刊登了于振国的同题文章,说是总结多年实践,做好导入工作,主要应做如下三方面的训练。 (一) 语言表达方面的训练。因为议论文是用逻辑推理来阐明事理和观点的,因此,它的语言具有严密的逻辑性。同记叙文比较,议论文往往运用更多的结构复杂的长句。这些长句,有的是单句,有的是复句,学生往往不能透彻地理解它们的意思。为了掌握长单句,可做些短句组长句,长句改短句的练习,在教记叙文时,经常进行这样的练习,学生就可以从练习中逐步学会掌握长单句的结构,理解它的基本意思,提高驾驭长单句的能力。对于那些结构比较复杂的复句,学生更不易理解、掌握,为了让学生把握复句,在教记叙文时,要有意识地通过一些训练,让学     

语文教学刊物一瞥

常言道:‘名师出高徒’。那么,怎样才能成为‘名师’呢?《广东教育》今年第十期发表了梅县东山中学校长、特级教师李泉隆的一篇文章,对这个问题作了明确的回答。李文认为,要使自己成为‘名师’,就要从四要——爱、勤、博、范着手,严于律己。‘爱’。首先是爱教育这一行,这是忠诚党的教育事业的重要体现,也是甘为孺子牛的     

语文教学刊物一瞥

贯彻启发式教学原则需要具备什么条件,有什么要求呢? 首先,要有一个矛盾,也就是碰到一个要解决的问题。其次,要有解决这矛盾的迫切愿望,这就是说面临着矛盾,一心想解决它,而又一时想不出如何解决的办法,思维处于积极状态,因此偶然看到(或听到)一个事例才会引起联想而有所领悟。一个人如果没有面临什么问题或者虽有问题而没有解决它的迫切愿望,是不会从一些事例受到什么“启发”的。从这一点看来,孔丘所说的“不愤不启,不悱不发”,的确很有道理。一个人没有“愤悱”,又怎么能受到“启发”呢! 除此以外,“启发”还要有个必须条件,就是必须具有一定的有关知识。我们常常碰到这样的情况;同一件事对于要解决不同问题具有不同知识的人,会有不同的“启发”。例如苹果从树上落到地面,牛顿看见了悟出了引力的作用,而如果一个诗人看到了,却可能激起无限诗情。因此要让人们受到“启发”必须了解其知识水平,有时还得讲授必要的有关知识? 要真正使学生受到“启发”,还有一点极为重要的要求:根据学生知识水平,选择最足以引起学生联想的生动而典型的事例,促使学生由此及彼,由表及里,由浅入深,由个别到一般深入思考而有所领悟,让学生自己去发现规律解决碰到的疑难问题。     

语文教学刊物一瞥

导入新课的几种作法良好的开端是成功的一半。是否能够引导学生很快进入新课,往往是语文教学成败的一个关键。上海市特级教师于漪同志一般采用以下四个方法导入新课。     

语文教学刊物一瞥

“汉语是世界上使用范围最广的几种语言之一,是古老而又富有青春活力,足以状物传神,曲折尽意的一种语言,……作为一个受过相当教育的中国人,不能够很好地理解和书写它,可以说是一种耻辱。”这段摘自一九八○年九月三十日出版的《语文月报》(广州市中学语文教学研究会编)里的话,是当代著名作家秦牧讲的。秦牧在文章的开头写道:“中学阶段,是一个人打下一生广泛知识基础的重要学习阶段。这个时期,应该注意比较全面的学习。”他用建筑楼宇打比方,说地基打得不     

语文教学刊物一瞥

语文课中的时代背景教学《教学研究》(安徽省教育厅教学研究室编)一九八一年第八期发表的刘远明同志《谈语文课中的时代背景教学》一文,介绍了讲时代背景的五种方法:(一)起始课介绍背景。凡是有关理解全文思想内容的背景应在起始课介绍,如《包身工》、《荷塘月色》、《廉颇蔺相如列传》等。因为关系全文,介绍时应突出与课文中相应的内容,作出板书提纲,便于学生分析课文     

语文教学刊物一瞥

语文教学中的“发现法”“发现法”,即“问题”教学法,或叫做“设卡法”。这就是在传授系统知识的过程中,把主导作用发挥在让学生独立工作这一节骨眼上,引导他们自行发现问题,掌握原理原则的一种方法。《中学语文教学》八一年六期刊载郭遵天的文章《教给知识与发展智能》,专门谈了语文课中“发现法”设卡法(的应用。其步骤是: (一)设“卡”,即创设问题的情境,使学生产生矛盾,主动提出要求解决的或必须解决的问题,并激发学生过“卡”的雄心。     

语文教学刊物一瞥

怎样提问《福建师大学报》一九八一年第四期发表的彭霖辉同志《‘问答法’述评》的文章,提出了问答法的几种要求:一、提问必须根据教学的目的要求,离开教学的目的要求提问,就要限入形式主义。有经验的教师总是明确地规定课堂教学的目的任务,并恰当地选择教学内     

语文教学刊物一瞥

培养学生学习语文的兴趣兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。因此,在数学上经常保持学生对某门学科的兴趣,就成了他感知事物、发展思维强大的动力。《吉林教育》今年第二期刊登霍懋征的文章,以《培养学生学习语文的兴趣》为题,谈了自己的经验体会:     

语文教学刊物一瞥

在当前的语文教学中,重文轻语的现象,与社会上重理轻文的倾向,“内外呼应”,影响着语文教学质量的提高,“云南教育”今年第     

语文教学刊物一瞥

怎样推行“横联教学”‘横联教学法’是一种辅助的教学方法。即在教学中除纵联本科各项知识外,还横联各科知识,使它们互相促进、互为深化、互为运用。《安徽教育》今年九期上刊登了《我是怎样推行横联教学的》一文,作者陈效黄认为,‘横联教学法’虽然不是每节课都能用上,但是适当运用能调动学生学习积极性,提高教学质量。     

语文教学刊物一瞥

《语文教学》一九八二年第二期刊登了张东继的文章,谈了指导学生阅读的几点做法: 一、激发阅读兴趣。兴趣,是学好功课的一种动力,对高中学生仍然要注意这个问题。有些文艺性课文,在布置阅读时,可先介绍一下某些故事情节,但不要全部讲完。当到关键处或接近故事高潮时就戛然而止,让学生产生一种必须继续追究,务必弄个水落石出的强烈欲望,如指导阅读《项链》一课时,教师可先用口头描述一番路瓦栽夫人如何追求享受、梦想过豪华生活,千方百计借别人的华丽首饰项链去参加一次夜会的情景,讲到这里就突然停下来,至于如何丢失项链、赔偿项链及其带来的痛苦等情节,学生自然会带着急切的心情读下去。     

语文教学刊物一瞥

语文教学要注重大面积提高今年高考语文试题,普遍反映难易适度,但上海市考生的分数两极差很大,高分达一百零二分,差的只有几分甚至零分。上海市今年高考语文阅卷中心组负责人娄博生同志认为,今年语文考试的成绩反映了上海市一些中学的语文教学中存在三个倾向性的问题:一是只注重小面积提高。只顾抓毕业班,不注意从中学一年级抓起;只抓尖子学生,忽略大多数学生。二是指导思想不够明确,不注意从《中学语文教学大纲》着眼,把注意力仍放在“猜     

语文教学研究一瞥

关于语文课的性质,发表在《吉林师大学报》一九七九年第三期上的《中学语文三十年的回顾与前瞻》一文认为:“语文课是一门以语言教育为主,以文学教育、知识教育为辅、思想政治性很强的综合实践基础课”。文章认为,把“语文课定为工具课不大符合语文教学实际。”对于“语文”一词的含义,此文认为应是“语言文学”。而刊载在《甘肃师大学报》一九七九年第三期上的《三十年来中小学语文课教学的回顾》则认为“语文课是工具课,是培养学生掌握语言文字这一工具的课程。”对于语文课的任务,主要是集中在如何正     

香港中学汉语文教学一瞥

香港是一个中、英并行的双语社会。公事和商业上人们多使用英语，社会跟家庭里却多使用中。学生学习中，只有抽象的化教育功能；学好英语，却有其实际的市场价值。因此长期以来，香港社会普遍重英轻中，学生中水平亦日趋低落。香港城市大学于多年前进行的调查发现，近五成的机构主管认为属下员工     

日本小学语文课外活动一瞥

在日本,能够从更广阔的视野看待语文学习,认为语文学习不单纯是课堂里的事。学生语文能力的提高往往还要靠大量的课外阅读和接触社会生活实践。日本著名的国语教育家崛芳夫认为,不能狭隘地理解国语学习,早晨起来读报、听广播、上学途中看广告,     

指导学生自编语文小刊物

近两年来,我指导学生办起了各种语文小刊物。这些刊物分油印和手写两种。前者由班级语文兴趣小组编印,后者则全班学生一齐参加。按照刊物编写工作的程序,我的指导分三方面: 取好刊名,写好发刊词。我要求刊名要取得形象而又富有诗意,发刊词要写得简洁明了,有概括性。学生各骋奇想,各显神通,为刊物取了《丫     

2007年中考语文试卷一瞥

综观今年考卷，可谓：沿袭以往格局．沿袭中求变化；变化于无痕之中，亮点在变化里显露。     

河北省小学语文教改实验一瞥

八十年代，小学语文教改领域出现了“百花争艳”的局面。在此期间，河北省也作了一些探索，着眼点主要是如何大面积提高农村小学的语文教学质量。现就近年来，河北省在识字、阅读、作文等方面所进行的教改实验，作一简要介绍。     

美国小学教学一瞥

1986年底,应美中关系全国委员会的邀请,国家教委组织初等教育代表团赴美考察。我和兄弟省市教育部门的代表一起,在美国考察了二十天,访问了檀香山、洛杉矶、哥伦布、华盛顿、纽约等五个城市的八所学校,还访问了四所教育学院,并听取了美国教育部的介绍,对美国初等教育的实际有了更多的了解。下面是我们在美国小学的见闻,侧重谈谈美国小学教学的特点。