聆听花开的声音

我班有个小男孩叫于恒。在我的眼中,他聪明有余但学习一直不是很好,而且他爱生气,动不动就和别的同学发生冲突,辱骂同学更是家常便饭。为此,我想尽了办法来帮助他、教育他,但收效甚微。所以,当时的我偏激地认为：这样一个学生是哪位老师都教育不好的。但后来发生了一件事让我改变了对他的看法,也让我对教师这一工作有了更深的认识。     

聆听花开的声音

俯下身子,聆听花开的声音,这是花的心语,也是孩子的心声,我愿是那位忠诚的聆听者,俯下身子,悄悄地走进化的世界。作为一名小学老师,我是幸福的,也是快乐的,可是作为一位侍花的园丁,我总是觉得我做的还不够。因为花的世界是天真的,花的世界是无邪的,花的世界是纯净的,也是热情与忠诚的。从我进入校园的第一天起,从孩子第一次热情地对我礼语轻呼：“老师,您好!”时,内心升腾起的那股幸福与自豪,     

聆听花开的声音

不知不觉,阳光明媚的三月已经来到我们身边,花卉园里各色的郁金香吸引了众多游客,大家高兴地观赏,那片笑声让我想起了我的那些花儿,在生命的每个角落静静地开着……     

老师，应聆听花开的声音

网络作家蔡智恒在文章里叙述过一件中学时代的事情： 我在一篇文章的开头写道：“我跟朋友约好八点去看电影，可是时间到了，他还没来。我像是正要拉肚子的人徘徊在厕所外有某个人在厕所内般的焦急。     

聆听花开的声音

中学老师应该是幸福的,和学生朝夕相伴,陪伴他们一同走过生命中最亮丽的青春季节。我们记住了每一张灿烂如花的笑脸和每一个阳光遍地、书声朗朗的早晨。每一个青春的生命都是一株待放的花儿,教师给的该是肥沃的土地、和煦的阳光、充足的养料、温润的雨露,然后你放慢脚步,轻轻弯腰,侧耳聆听,就一定听得见花开的声音。     

聆听花开的声音

执教《孔子游春》时，我说，今天，让我们随同孔子一道去春光明媚、风景怡人的泗水河畔感受那独特的风光吧!接着请同学们打开课本，默读全文，边读边思，边思边写在课文的空白处写下自己阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战；还安排约10分钟左右的时间让学生潜心读书，认真思考，动笔批注；最后请同学们自由交流阅读感受。研读文本后学生纷纷举手发言：[第一段]     

聆听花开的墙

教室后面有一块黑板,供每月一期、主题固定的墙报使用。因为孩子年龄小,因此从设计到撰稿,大部分是教师包办代替,墙报在某种程度上演变成教师综合素质大比拼的擂台。像这样只是为了应付检查的墙报,弃之何惜?我想为孩子另辟一块可以信手涂鸦的空间。一次偶然,下课铃响起时,有个孩子提了个问题:“老师,我觉得还有两个字和‘己’很像,它们这样写(他在黑板上写出‘已、巳’两个字),但我不知道怎样读?”我说:“那好,你把这个问题挂在后面黑板上,看谁能答出来。”谁知,这一不经意之举竟让我收获着意外的喜悦:第二天,黑板上出现了一些精彩纷呈的答…     

用心聆听花开的声音

前段时间,看到一幅题为《交流》的漫画。漫画中有一大一小两个人物,孩子的嘴被胶布封的严严实实,大人冲孩子口若悬河、滔滔不绝地说着。我的脑海中马上浮现出了自己初入教坛时的那一幕:那天,上课铃声响起,我刚站到讲台上,平时极爱在老师面前表现的小刚就把手高高地举了起来,我懒得搭理他,示意他放下手后,便开始讲课。过了一会儿,他的手又举了起来,因为担心这节课的教学任务不能按时完成,我又一次武断地制止了他。快下课时,他再一次把手高高举起。此时我纳闷儿,他有什么要紧的事,会几次三番地要求发言呢?于是,我示意他站起来说,但他的话却让我感到羞愧难当,甚至无地自容!原来,小刚是要告诉我,我上衣最下面两粒扣子扣错了。此时,我为对小刚的误解感到羞愧,我为对那一次次举起的小手的漠视而深深自责。本以为以后这类错误不会再在自己身上发生,但没想到紧接着的一次教研课却给我带来了更深刻的反思……     

聆听花开的声音

亲爱的同学们; 你们好! 小时候,常听奶奶说：有一种花,它只在清晨开花,当太阳一升高,温暖的阳光洒在大地上时,它便悄悄地合起来了,而那花开放时,还会发出叮叮的声音。     

聆听生命花开的声音

在寒风凌厉的隆冬里,我静悄悄地离开生我养我的故乡,离开爱我和我爱的人们,踏上经济和教育的繁荣绿洲——深圳。初来乍到,我小心翼翼,用心聆听着身边的一切来自天籁和市井的声音。用回忆和思念过滤这大都市的喧嚣和浮躁,静静地独处着、思考着……总喜欢站在教室窗前沐浴着凉丝丝的清风,虽然有几分冷意,但总是和着孩子们阳光灿烂的笑容,所以从心底里袭过一缕缕暖意,静静地聆听,几十个生命花开的声音总是如此美妙,犹如悠扬的长笛轻轻掠过浩渺的长空,那么空灵而悠远,那么令人神往……     

聆听花开的声音

随着0～3岁早期教育越来越受重视,我园也开办了苏中地区第一家公办亲子园,以双休日亲子集体活动为主要形式,赢得了广大家长的称赞和欢迎。我有幸参与了它的筹建和开办过程,与同事们一起,用心、用情去聆听这花开的声音。     

聆听每一朵花开的声音

美国教育家杜威说：＂给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。＂小学教育的重心在于培养学生＂心智健康、习惯良好＂,这是奠基人生的第一大步。     

用心聆听花开的声音

最近读到一篇文章——《给每一棵草开花的时间》,文中有一段令人感慨的话：“是的,我们谁没有错过自己人生中的几株腊兰呢？我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草,没有给予它们开花结果证明自己价值的时间……给每一棵小草以开花的时间,给每一个人以证明自己价值的机会,不要盲目地去拔掉一棵草,不要草率地去否定一个人,那么,我们将会得到多少人生的‘腊兰’啊!”     

花开的声音

那是一堂有趣的数学课，讲台上摆着学生们喜欢的小物件：小猫头饰、钓鱼竿、卡纸做成的小桶和鱼的卡片，很精致。孩子们的脸上露出掩藏不住的好奇与兴奋，有的学生眼睛一直都盯着这些小物件，好像生怕它不翼而飞，有的学生则左顾右盼，仔细欣赏着这些小物件，还有的学生则不住嘴地问：“季老师，你是不是要带我们去钓鱼呀？”我微笑着点点头，于是教室里不由自主地响起一片欢呼声。     

聆听课堂中每一朵花开的声音

新课程理念下的课堂教学中,学生提出一个教师始料未及的问题或看法已是常事。我们静心聆听他们的见解,会有意想不到的收获。在执教苏教版思品三年级上册第三单元“我的成长与家庭”中《现在的我能干什么》一课时,学生对“家长一天工作的辛苦”心存疑义。我尊重学生的看法,课堂上出现了学生们的声音,鲜活、灵动、激情,最重要的是生成。也让我明确：教学既要尊重事实,体现民主,又不能放弃教育责任。     

学会聆听花开的声音

<正>临近毕业,总有教师反映:我班有一部分学生上课无精打采,听课不专心,作业不认真,看上去焦躁不安、无心向学的样子。经过多次班风整顿和排查,效果都不明显,一些后进生违纪现象时有发生,搞得我很烦恼。小学六年级正是懵懂时期,学生自尊心强,教师若对违     

聆听课堂中每一朵花开的声音

新课程理念下的课堂教学中,学生提出一个教师始料未及的问题或看法已是常事。我们静心聆听他们的见解,会有意想不到的收获。在执教苏教版思品三年级上     

倾听花开的声音

上午课间操,我刚走到教学楼四楼的楼梯口,班长初凯月便迎面跑来说：＂老师,我们班林玉鹏、高锴浩上楼梯时跑,又被扣了1分,已经公布在大厅黑板上了!＂我一听,不由得火冒三丈。     

花开的声音

作为一名与学生关系和谐、亲切的语教师，我经常会收到一些来信，改到一些“特殊”的作。在信中，学生甚至坦言，喜欢上了某个人，我该怎么办。可见，青春期的萌动，给男女生交往罩上了一层神秘的面纱。     

用心倾听花开的声音

人们经常把学生比作是园里的花朵,而老师就是管理花园的园丁。园丁不仅要浇水、施肥、矫正、修剪,我想,还应该在栽培、欣赏花朵之余,学会倾听——倾听花开的声音。生命因倾听而美丽镜头一:A老师正在组织中班语言活动《龟免第二次赛跑》。前半部分通过幼儿自己阅读小图书和老师富有感染力的讲述,让幼儿了解了第二次赛跑的故事。接下来的环节是比较龟兔第一次赛跑和第二次赛跑有什么不同的地方。老师出示了分别代表比赛地点、中间发生故事、比赛结果的两幅画卷,两次比赛上下对应排列,便于幼儿比较。幼儿很快说出了“地点不同”、“比赛结果不…