学案导学模式在初中语文教学中的有效性

在初中阶段的语文教学中应用学案导学的教学模式,将使得现代教学改革中的人性化教学、以学生为主体、提高学生课堂参与度的教学改革理念得到体现,提高语文的教学效率和学生的学习效率。当前的初中语文教学中,学案导学模式的应用还存在一些问题,为增强其应用有效性,文章对学案导学模式在初中语文教学中的应用策略进行了一些探讨。     

"学案导学"对课堂教学有效性的影响研究

课程标准下的“学案导学”,考虑的不仅仅是如何突出学生主体的问题,还要以课堂实效为目标。以一个课例的形式阐述了在高中生物课程中“学案导学”对课堂有兹性的影响。     

学案导学法在高中英语写作教学中的应用

学案导学法是以导学案为载体,以导学为方法,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,体现了教师的指导作用和学生的主体作用。这种方法将教师的教案转变成学生的导学案,将教师理解的课程转变成学生体验的课程,把传统的教学转变成新课程理念的教学。目前,学案导学法的研究还未涉及英语写作教学领域。将学案导学法应用于高中英语写作教学中,并与合作学习方法相结合,旨在激发学生英语写作的兴趣,培养学生掌握科学有效的写作策略,提高写作能力。     

浅议运用学案导学促进探究教学有效性的尝试——“探究馒头在口腔内的变化”教学有感

学案导学简单地说就是运用学案,由教师指导下的学生先学,教师再教,然后师生共同完成教学任务几个环节所构成的一种方法系统,它也是一种能引发学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。将这种模式运用到生物探究教学中,能很好地改善学生的学习方式,提高探究教学的有效性。     

学案导学法在商务英语翻译教学中的有效性研究

商务英语翻译课程是一门知识性强及专业性强的课程,其教学目标是培养学生扎实的英汉双语语言功底,以及对商务语言行为的洞察力和感悟力,用商务语言进行意义和信息的传达与表达能力。笔者通过理论学习和教学实践的尝试,发现了学案导学法对于商务英语翻译课程的教学起到了很大推动作用,全面提升了课堂的有效性实施。     

巧用“学案导学”提高物理课堂教学的有效性

相比传统课堂教学模式,"学案导学"教学模式真正体现了学生的主体地位,实现了物理课堂教学的高效性。本文从学案编写和教师导学两个方面介绍"学案导学"教学模式的实施过程。     

基于“学案导学”基础上的初中信息技术教学有效性研究

自新课程改革之路走得越来越远之后,新的教学理念、教学方法就如同雨后春笋般不断出现在教育领域中,得到人们的广泛关注。"学案导学"作为一种体现现代教育的理念的新型教育模式,将其应用于初中信息技术课程教学中,不仅有利于促进学生学习与发展,而且能推动信息技术课程教学质量的提高。为此,本文从"学案导学"模式出发,对如何应用于初中信息技术中提出探讨与研究。     

高中化学课堂学案导学策略应用探究

高中化学是我国高中教育过程中十分重要的科目,对于我国化学工业发展起到基础性推动作用。高中化学教师应当不断创新,积极引入新的教学方式,提高学生化学素养。学案导学方法作为一种全新的教学方法,能够帮助学生在课堂教学之前有效进行预习,提前熟悉课堂中的知识点,在课堂中做到有的放矢。在目前教学实际过程中,引入学案导学方法并不是一件难事,本文基于当前高中化学教学实践,从三个方面探究如何更好地在课堂教学中运用学案导学策略。     

学案导学在英语阅读教学中的应用

最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。新课程标准提出"以学生的终身发展为本"的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。作者认为在以后的工作中应利用学案导学,培养学生学习的主动性。     

高职英语“学案导学”教学模式的实践与探索

本文针对高职英语教育教学的现状,分析了英语教学中如何采用＂学案导学＂教学法进行课堂教学,让学生在学案中感觉问题,发现问题,通过学案给学生提供更多的自学、自说、自练的方法和机会,有利于学生创造性的学习能力的培养。     

探究学案导学法在初中英语教学中的作用

社会不断进步发展,各行各业的进步使得人才方面的竞争不断加剧,因此当前时代背景下必须推动学生全面发展,使其更好地适应社会需要。英语是初中阶段重点科目,也是学生学习难点科目,为了提高学生学习效率,广大教育者积极应用了学案导学方法,该方法与传统教育模式相比有利于提高学生学习能力,因此该模式已经广泛应用于初中英语教学中,这对学生日后的学习将起到重要的促进作用。     

学案导学模式在英语阅读教学中的运用

学案导学教学模式就是运用学案,由教师指导下的学生先学,教师再教,然后师生共同完成教学任务几个环节所构成的一种教学模式,这种教学模式充分发挥了教师的主导作用并确立了学生的主体地位,切实关注学生的成长与发展,培养了学生的学习能力。     

七年级英语写作教学有效性探究

近年许多地区初中英语中考写作的分值比重越来越高,提高写作教学有效性的问题亟待解决。教师可结合英语写作教学的特点以及学生的学习情况,对七年级学生进行渐进性英语写作训练,围绕提高学生的英语习作兴趣,扎实有效展开,在循序渐进的练笔和教师积极的引导下,切实提高英语写作教学有效性。     

提升高考英语写作有效性的策略探究

高考,作为考生人生的重要转折点,有时候小小 的一分之差就会有不同的命运。英语写作作为英语能力考核 的一部分’在英语测试中占据着相当重要的地位。为了能够有 效地提升高考英语试卷分数,在英语写作方面须加强指导。在 高考英语写作要求中’明确提出要让考生运用所学知识进行书 写,能组词成句、组句成文’语句符合英语语法和习惯。在书面 表达中,要求达到:切中题意,文理通顺,语言准确,得当。那 么’如何才能真正地将高考英语写作写出评卷教师所想要看到 的标准呢?本文就从以下几个方面来介绍如何提高英语写作 的有效性。     

基于学案导学的行动导向教学探究

学案是行动导向教学中重要的学习材料。本文以计算机应用基础课程为例,分别从理论探究、学案设计、教学实施及需要处理好的3个关系等方面,对在中职专业教学中,以学案为载体实施行动导向教学进行了探索。     

学案导学——提高高中数学课堂教学的有效性

高中数学是高中较难的一门学科。很多学生经常喊"高中数学难学""上课听不懂数学"等,学案教学的开始改变了这一切,课上得好不好,很大程度上取决于导学案的质量好不好,适用度高不高。     

高中英语阅读课学案导学教学模式之我见

阅读课在高中英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要主要途径。学案导学教学模式的阅读课,在课堂内外创设一种主动愉悦的教学氛围,通过学生课堂内外的自主学习,培养学生的。自学能力,通过课堂合作探究,提高了教学的有效性,又增强了学生学习的兴趣,切实提高学生的阅读水平。     

学案导学:全面提高地理教学的有效性

随着新课标的实施,新教材的运用,课堂教学的改革势在必行。学案是学生学与教师教之间的中介,本文结合地理学科从学案目标定位、学案过程编制、学案评价机制三方面就如何编制学案作了详细的阐述。     

学案导学 合作探究

"学案导学,合作探究"的教学方法以自主学习为指导思想,给学生留下充足的自主学习时间,运用学案组织教学,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,使学生掌握了学习的主动权,学习就变成了他们自身的需要,由"逼我学"转变为"我想学"。在实际教学中我们应坚持这一数学方法,并在教学中不断总结经验,为培养高素质人才做贡献。     

英语导学案在写作教学中的运用

英语写作的主要目的是能够清晰表述写作要求的内容,它是语言学习的一种输出过程,直接反映学生英语学习水平,是学生英语学习综合素质的体现。由于我校高中学生英语基础较薄弱,仍有相当一部分学生的英语写作不能完美地表达写作主题,存在逻辑思维不缜密、句型结构掌握不够、语法错误较多等情况。要解决这些问题,提高学生在高考中写作得分率,英语写作导学案引入英语写作指导,应在课前自学、课堂学习环节牢牢把握改一改,记一记、审题突破、美文打造等步骤。