小学英语有效阅读的策略研究

英语阅读是激发学生兴趣的有效途径,也是学生英语积累的有效手段,有效的阅读能事半功倍地提高学生初步使用英语的能力。本文通过笔者的教学实践并结合教学思考,浅析了小学英语有效自主阅读的策略:阅读前的铺垫——主动预习,抓住阅读主动权;阅读中的体验——主动参与,体验中达到阅读的领悟;阅读后的内化——主动运用,活动中内化阅读获得的新语言。     

英语有效阅读教学探究

正阅读能力的培养在初中英语教学中占有重要地位,其主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的自主阅读能力,为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,学生也能从成功的英语阅读中认识到学习英语的意义和价值,体验学习英语的乐趣。而在实际教学中发现学生存在对阅读材料失去兴趣、词汇量少、阅读困难、阅读方法不正确等问题。因此,针对这些问题我采取了以下一些措施。一、注意兴趣培养,让枯燥的单词活起来     

英语阅读教学带给我的思考

阅读是人类获取信息的主要途径,培养阅读能力是语言学习的主要目的.如何把枯燥、乏味的英语阅读教学情趣化.培养学生爱学、会学、乐学的能力是本文的主旨.通过读前教学活动、读中教学活动、读后教学活动,教师为学生创设了一个欢快的英语阅读氛围,让母语非英语国家的中国小朋友能尽情的享受英语阅读带给他们的快乐!     

小学高年级语文阅读教学的现状及有效策略

文章首先阐述了小学高年级语文阅读教学的现状,然后提出了小学高年级语文阅读教学的有效策略,包括加强指导,做好阅读前准备工作;读写结合,注重写作方法的渗透;阅读延伸,丰富学生的阅读内容等.     

探究小学语文阅读教学中读写结合的有效策略

通过开展有效的读写结合教学,不仅能够辅助语文教师提高小学生语文学习效率,而且还能使小学生的文字分析能力和阅读能力得到大幅度提升。本文针对在小学语文阅读教学中读写结合教学模式的有效应用途径展开详细分析,通过对教学模式的不断优化与完善,为进一步强化小学生语文素养奠定坚实基础。     

论读写结合在英语阅读教学中的应用

本文分析了现今普遍的英语阅读教学模式,并结合作者自己的教学经验阐述了读写结合的教学方法在阅读课堂上的可行性。为此,针对英语学习者在阅读学习中的策略误区,作者提出了一系列的教学方式引导学习者培养其语篇意识,建立正确的阅读策略。     

浅析小学语文阅读教学中读写结合的有效策略

在语文阅读的教学实践当中,教师应该有机结合读与写,使学生能够在让读为写服务时,实现读写有机整体的形成,从而提高学生的写作能力.因此本文将从四个方面对小学语文阅读教学中的读写结合策略进行研究,以此在促进学生阅读水平提升的基础上,实现学生写作能力的加强.     

基于微信的大学英语自主学习师生参与策略研究

研究分析了当下高校大学英语教与学的普遍现状,探讨在微信平台上开展师生参与的移动自主学习策略,并指出通过师师合作、师生互动、生生交流三个层面的参与确保大学英语移动自主学习效果。     

师生互动,打造“主动参与式”的英语课堂——以新版七年级英语教材Unit2Reading的教学设计为例

学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历,而一个积极主动地学习的过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。打造"主动参与式"英语课堂是实施课程改革的必然要求,也是现代教育理念的重要体现。如何有效打造"主动参与式"的英语课堂,作者以新版七年级英语教材Unit2Reading为例,从如何引导学生"寻求参与"、"尝试参与"、"探究参与"和"创造参与"四个方面进行论述。     

有效互动,活力课堂——初中政治课堂教学有效互动策略探析

正在课堂教学中,蕴含着无限的生命活力,但这需要师生相互作用,发挥主观性与创造性。因此,在初中政治课堂教学中,教师需要关注教学互动,让课堂教学变为师生情感沟通、思想交流的场所,变为学生乐学、乐思、乐于展示的舞台。一、引发情感,奠定师生对话基础在新课程教学中,课堂互动是重要而有效的组织形式,是师生、生生之间共同探讨、相互交流、相互促进的有效教学方式,如此师生才能沟通情感,交流思想,补充思维,既突     

谈如何提高高职英语有效教学

高职教育英语教学要提高教学的有效性,达到学生能够实际应用英语的目标,要求教师以培养学生的自主学习能力,促进学生的全面发展为中心;落实学生的主体地位,注重教学内容的基础性,突出职业性,形成师生之间、生生之间多样化的良性互动,促进学生形成多样化学习方式和自主学习能力。     

小学英语体验学习的有效策略

新课改背景下,对教师及其教学方式都提出了新的要求。课堂教学不再是由教师进行单向的知识传递,而是更加强调双方的互动性,鼓励学生主动参与到教学过程当中。通过体验、合作、讨论、实践和探究等方式,培养和发展学生读、写、听、说的综合语言技能。体验式教学是指教师根据学生的兴趣特点等,进行教学内容和课堂隋境的创新,从而激发学生自主学习的兴趣,使学生在体验中学习、成长,从而提高教学质量。     

小学语文阅读教学中“读写结合”的有效策略

如何有效提高学生阅读和写作水平一直是语文教学研究的难题。本文从小学语文实际教学情境出发,就如何在阅读中积累、阅读中练说以及巧抓读写结合点等三方面提出几点拙见,并力图整理成可资借鉴的教学策略。     

阅读教学互动策略初探

在阅读教学中，学生是主体，教师是组织者、引导者。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。达到理想的教学效果，是值得每一个语文教师探索的问题。我以为．在课堂上取得学生——教师——文本之间的互动效应，是行之有效的办法。那么，我是如何运用互动策略的呢?     

新课标下小学语文阅读教学中读写有效结合的策略研究

阅读教学是语文教学的重要组成部分。要想有效地提升小学语文阅读教学水平,必须要将读写结合教学法落实到实际教学工作当中。要想保证读写结合教学法能够有效地发挥出应有的作用,必须要从以下三个方面着手进行具体的教学工作,其一,明确读写结合语文阅读教学的目标。其二,提升教师的综合素质。其三,突出读写结合语文阅读教学的教学重点。     

英语体验式阅读教学之我见

随着科技的进步,教育也进入了新的时代,新时代对教师提出了更高的要求,我们要将培养学生的创新精神、实践精神以及合作精神作为基本教学目标来抓,充分发展学生的自主性、独立性和探究性,为学生创造体验的机会,通过多种方式来帮助学生形成主动学习的态度和习惯,在教学过程中激发学生的兴趣,关注学生的学习体验,让学生主动参与到教学过程中去,有自己动手、主动探究的兴趣。学生的要求不同,教师的教育也要根据学生的要求而进行改变,以满足学生的学习需求。英语体验式学习是一种全新的英语学习方式,能够从根本上转变学生的学习方式,给我们的教学注入新鲜血液。     

基于读写结合的小学英语阅读教学

小学是学生系统性地学习英语课程的初期阶段,该阶段学习到的内容也是学生后续在初高中英语课程学习中需要用到的基础知识,对学生在整个中学阶段的英语课程的学习有着关键性影响。其中阅读作为英语教学体系的重要组成部分,对学生基础词汇、语法知识的掌握提出了较高的要求。基于此,文章主要研究了读写结合条件下的小学英语阅读教学策略,旨在为英语阅读课堂教学效率的提升提供理论方面的参考。     

初中数学小班化有效教学策略探微

一、师生互动,学生主动参与在教学活动中,通过师生的认知互动、情感互动、实践活动互动等促成师生、生生间的互动局面,可以改善课堂教学人际关系,开发课堂交往局面,从而实现学生的主动发展.因此,实施小班化师生互动教学,可以有效地推动数学课堂教学发展,达到培养和提高学生的自主学习能力和创新能力,同时对促进教师增强课程组织能力和设计能力也起着很大的作用.例如,在学习"平面直角坐标系"时,教师先亮出要讨论的问题:去电影院看电影,你拿着12排7号的电影票在电影院应如何找到你的位置呢?然后将全班分成若干组,组内成     

基于高阶思维能力培养的小学英语阅读教学策略研究

培养学生高阶思维能力是切实提高学生英语学习有效性和核心素养的基础,是深化英语课堂教学改革的具体措施之一.从思维品质的视角来看,小学英语阅读教学中需要及时调整和改进教学策略,教师应根据学生的实际,结合教学内容创新培养学生的高阶思维能力,帮助学生形成英语思维模式,通过多样化的教学形式来调动学生的学习积极性,提高学生的英语学...     

交互式阅读教学的操作策略

交互式阅读教学是一种多维、动态、主体的教学，强调师生交互、人文互动。作者从阅读教学各要素之间的关系入手，揭示了交互式阅读教学内涵，提出了实施交互式阅读教学的五大策略。