艺术院校多元化大学英语教学模式研究

艺术类的人才一直是我国比较缺乏的。培养综合型的艺术人才,是我国教育事业发展的目的之一。但是艺术院校的学生在学习英语时受到外部因素的影响比较大,比如在学习过程中受学习环境的影响,艺术生比较倾向于学习专业技能,容易忽略英语学习,认为学习英语是做无用功,为了改变学生的这种不正确的态度,需改变教学模式,培养学生自主学习英语的习惯。     

艺术院校大学英语教学翻转课堂研究

从目前各大高校的英语教学情况来看,英语课堂教学还是受到传统教育模式的影响,抑制了学生的兴趣培养和主观能动性的发挥。在这种现状之下,翻转课堂在艺术院校的大学英语教学中,让课堂变得充满活力。本文主要针对艺术院校大学英语教学中的翻转课堂进行了研究,分析了翻转课堂中的优势和不足,对进一步的改进进行了探讨,对艺术院校大学英语教学具有重要的意义。     

艺术院校大学英语的中国文化认同教学研究

大学英语课堂是传播语言知识和增强文化认同感的主渠道,艺术生是繁荣文化事业的重要社会力量,艺术院校将优秀传统文化融入大学英语教学能够为大学生的文化认同和成长成才培基铸魂。文章回顾了文化认同的内涵,指出深化文化认同的必要性。最后提出从加强文化教育营造沉浸式的学习氛围、精编英语教材形成主题性的教学内容以及注重文化实践,开展人民性创新性和时代性活动三方面加强艺术院校大学英语的中国文化认同教学。     

基于ESP分析艺术院校大学英语教学改革的优化路径

随着经济全球化的不断发展,国家之间的合作愈发深入,英语作为国际通用语言,在国际合作之中的地位越来越高,各行各业对有高英语水平的复合型人才需求量也在不断加大。传统的教学模式由于缺乏对学生英语实用能力的培养,导致学生英语解题能力强,应用能力薄弱,已经不满足于时代的发展,而ESP英语作为一种目标明确、实用价值高、针对性强的英语教学模式,在大学英语教学中的重要性越来越高,已经逐渐为教育工作者所重视。     

基于网络技术的艺术院校大学英语立体化教学模式

本文结合艺术院校大学英语学习特点和教学现状,提出了艺术院校采用多媒体课堂教学和课外网络自主学习相结合的立体化教学新模式,从而实现以学生为中心,做到课堂教学的最优化,有效提高艺术院校大学英语教学水平。     

让美的旋律贯穿英语教学之中——谈艺术院校英语教学中的美育

美育是一种教育思想，应当贯穿在整个教育过程中，渗透在一切教学活动中。在艺术院校英语教学中实施美育，一要结合学生专业特点为专业服务；二要发掘教材美育因素，让学生学会鉴赏美，感受美，培养学生的高尚情操，促使他们心灵趋向善，形成完美人格。     

如何提高艺术院校英语教学口语化的效果

对于艺术学院学生而言,英语一直是比较头痛的一科,大多数学生英语基础薄弱,听不懂,学不明白,不会用,不感兴趣,因此,探索一种适合艺术学院学生的英语口语化课堂教学的方式方法是十分必要的。     

项目学习在艺术院校英语教学中的应用

项目学习是一种以学生为中心,以项目为形式的教学方式。根据项目学习的特点,结合教学实践,项目学习在艺术院校英语教学中的应用过程包括准备、实施和收尾三个阶段。准备阶段包括介绍分组、确定主题、制定与完善计划,实施阶段包括实施计划、汇报与反思,收尾阶段包括评价和反馈。此外,交流讨论穿插于项目学习各阶段的活动中。     

以就业为导向优化艺术院校英语教学

随着艺考热的持续,大量的高考生进入了艺术院校接受高等教育,然而,艺术生毕业后的就业问题并不容乐观,在培养他们专业技能的同时,如何进一步提高高校艺术生的文化素养,使他们在日后的人才市场上更具竞争力,成为一个极具现实意义的课题,其中,英语教学占据着相当重要的地位,文章就教学内容、教学形式和评价方式等方面提出一些改进措施,以实现优化艺术院校英语教学、增强学生的就业竞争力的目的。     

慕课为依托的艺术院校大学英语教学课程设置研究

慕课(MOOC)作为一种全新的课程教学模式,对艺术院校大学英语的教学产生了巨大的影响。本文分析了艺术院校英语教学大纲的要求和教学现状,构建了慕课为依托的艺术院校大学英语教学课程设置体系,其中包括必修阶段的公共英语基础课、巩固提高阶段的专业英语课、自主学习阶段的网络英语课和综合实践阶段的英语选修课的"金字塔式"课程体系,以期全方位纵深度地提高艺术院校大学英语教学效果。     

艺术院校内容依托英语教学的实证研究

以山东艺术学院一至二年级学生作为研究对象,采用问卷调查的方法探讨了高等艺术院校实施内容英语教学的必要性、可行性;适合内容依托模式的学生范围及艺术生感兴趣的内容依托教学内容。研究证明:大多数学生和教师对内容依托教学模式是认可的,学生希望发挥英语专业学习中的作用的强烈意愿,有利于依托教学模式在艺术院校加以实施;内容依托教学不适用于所有的艺术生,宜于以选修课的形式在部分快班学生中实验探索并不断积累经验;不同艺术专业的学生对内容依托教学内容的要求有所差异。高等艺术院校实施内容依托教学模式可以使艺术生更直观地认识到外语学习对于专业学习的实用价值,有利于激发学生的英语学习兴趣,调动他们学习英语的积极性。     

混合学习在艺术院校大学英语教学中的应用探究

艺术院校大学英语教学中存在学生基础薄弱、学习主动性低、大班教学效果差、教师信息化水平不高、教学评价不够科学等问题,从艺术院校大学英语的教学现状入手,运用混合学习理论,利用多媒体技术与慕课平台,选择适合艺术生的英语教学内容与手段,以改善大学英语教学质量,致力于实现艺术院校大学英语教学改革。     

慕课背景下艺术院校英语教学的创新研究

随着经济全球化趋势的加快,英语课程的地位在不断提升,对于国家的发展有着重要的战略意义。但是对于艺术院校的英语教学而言,在英语教学方面存在着相对多的问题,因此,艺术院校必须要改变传统英语教学模式,充分利用网络条件下的各种新技术、新手段,提高教学效率。慕课作为一种新型的在线课程开发模式,为艺术院校英语教学模式的改革与创新提供了良好的机遇。     

艺术院校大学英语课程建设的探索

《大学英语课程教学要求》的推出,从国家外语教育政策层面为艺术院校的英语课程改革指明了方向,课程的改革有了可能性和灵活性。以山东工艺美术学院为例,从大学英语课程改革的目标和课程的设置两方面探讨了艺术院校英语课程改革的方向,以期为同类艺术院校的大学英语课程建设提供良好的借鉴作用。     

建设平民大学的战略意义与理论根基

建设平民大学是近年来部分地方院校提出的一种新的办学理念与口号.平民大学理念的提出是对我国传统平民教育思想的继承与创新,对促进高等教育和谐发展、建设高等教育强国,进而实现全面建设小康社会、创新型国家和和谐社会等目标具有重要的战略意义.高等教育公平理论、高等教育大众化理论和高等教育分类定位理论是其存在的理论根基.     

翻转教学模式在艺术院校大学英语教学实践初探

大学英语教学改革强调在课堂上要突显学生的主体性,而由于艺术院校相对的特殊性使其难以从本质上实现。近年随着国外翻转课堂这一教学理念的提出,颠覆了我国长期以教师为主导灌输式的授课模式。本文将从艺术院校英语教学角度出发对传统课堂与翻转课堂进行分析比较,并探讨翻转教学理念在教学中的运用。     

艺术院校大学英语教学策略的结构体系研究

英语教学策略研究是继学习策略研究之后,外语界又一热门的研究领域。但多数研究是探讨具体的教学策略,缺乏从教学策略的定义及结构体系出发的系统性研究。高等艺术院校学生由于其普遍较低的英语水平而成为中国非英语专业大学生中比较独特的一个群体。为此,本研究借助于SPSS对某艺术高校的大学英语教学策略进行了调查研究,报告了其研究过程和结果。     

英文电影在艺术院校英语教学中的优点和应用

将英文电影引入艺术院校的英语教学是提高学生英语学习兴趣、英语听说能力和跨文化交际能力的有效途径之一。英文电影在艺术院校英语教学中的应用,要注意结合学生的艺术专业进行影片的选择,设计相应的教学内容和要求。     

论艺术院校大学英语教师科研能力的提升与培养

教学和科研相辅相成,科研能力是教师职业能力的重要组成部分。提升英语教师科研能力是新时代对英语教师更高次的要求。然而,科研却是艺术院校教师尤其是英语教师的软肋。本文详尽分析当前艺术院校英语教师的科研现状及制约其科研能力发展的种种因素,进而提出提升艺术院校英语教师科研能力的若干对策,旨在唤醒英语教师的科研意识,倡导走教学与科研并重之路,在一定程度上提升目前艺术院校英语教师的科研能力。     

音乐剧在艺术院校大学英语课堂中运用的探索

在大学英语教学中,交际教学法被广泛使用,根据艺术院校的特点,音乐剧作为一种课堂活动融入艺术院校大学英语教学是一种成功探索,存在可行性,呈现良好教学效果。