PEP《小学英语》Book 6 Unit 6 Story time

授课年级:五年级课型:故事课一、教学目标:1.知识目标:学生(1)能听懂、会说本故事中出现的四个现在进行时短语running fast,imitating,taking pictures,picking up stones,并能运用。(2)能看懂、听懂、理解story time中的故事。     

创设情景教学 加强口语交际——人教版第四册Lesson 26 Shopping教学设计

一、教学目标1.知识目标:(1)能正确听说读写单词:left,help(2)能自如地使用句型:Canlhelpyou?Howmuchisit?2.能力目标:(1)能听懂会说本课的会话。(2)能运用会话中的句型进行情景对话。(3)通过创设生动、真实的语言环境,培养学生的语感及初步运用语言的能力。3.情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于学习。(2)通过多种激励方式,鼓励学生积极参与学习活动,大胆实践,体验成功,使学生体会学习英语的兴趣。新课标案例xinkebiaoanli二、教学重点:能自如地使用Canlhelpyou?Howmuchisit?两句型,并迅速作出相应的回答。三、教学难点:能运…     

让英语走进学生生活——译林版《小学英语》第四册Lesson 14说课

一、说教材1.教材地位本课是这一单元的第二课时,主要操练一些单词和句型,进一步巩固日常交际用语WearefromChina.WeareChi-nese.WecanspeakChinese.通过使用图片、多媒体课件及设置实际情景的方法,有效地操练句型,做到句型操练与情境相结合。2.教学目标a.知识目标:(1)能听懂,会说、会读Japan,American,Japanese,England。(2)能听懂,会说、会读、会拼写English,speak。(3)能听懂、会说、会读We(They)arefromJapan.We(They)areJapanese.We(They)speakJapanese。(4)能听懂、会说、会读、会写We(They)are-fromChina.We(They)speakCh…     

牛津小学英语第四册Lesson 14说课

一、说教材1.教材地位本课是这一单元的第二课时,主要操练一些单词和句型,进一步巩固日常交际用语WearefromChina.WeareChine-se.WecanspeakChinese.通过使用图片、多媒体课件及设置实际情景的方法,有效地操练句型,做到句型操练与情境相结合。2.教学目标a.知识目标:(1)能听懂、会说、会读Japan,American,Ja-panese,England.(2)能听懂、会说、会读、会拼写English,spe-ak.(3)能听懂,会说,会读We(They)arefromJapan.We(The-y)areJapanese.We(They)spe-akJapanse.(4)能听懂、会说、会读、会写We(They)arefromChina.We(They)speakChi…     

译林版《小学英语》Book 2 Unit 7 Lesson 19教学设计

一、教学目标(一)知识目标:1.能听懂、会说、会读单词listen,show,touch,great,right,wrong,foot,hand。2.能听懂、会说、会读日常交际用语Nowlistentome,class.3.能听懂、会说、会读、会写单词hand,please和句子Let'splayagametoday.(二)能力目标:1.通过模仿、操练、游戏、表演等活动,学生能够在真实的情景中运用所学的语言知识,做到学有所用。2.要求学生围绕主题Let'splayagame进行自由表演、自编歌曲等,培养创新能力。(三)德育目标:通过会话训练、游戏表演,培养学生的团结协作精神。二、教学重、难点1.掌握本课的“四会”单词及句型。2…     

让孩子在故事的乐园中放飞心情

儿童都爱听故事,听故事能激发学生的学习兴趣,促进听力训练和口语实践,更能使许多词汇和句型得到复习和巩固。故事教学是建立在积累词汇和句型的基础上的。孩子只有掌握了一定量的词语和句型后,才能完整地讲故事和演故事,因此故事教学中各环节的活动尤为重要。一、准备活动准备活动的目的是消除学生理解上的语言障碍。(一)学习单词活动1.Let'schant:OntheeveofChristmasDay,ChristmasDay,ChristmasDay.OntheeveofChristmasDay,Iliketohavesomepresents.IliketohavesomeChristmascards.Christmascards.Christmascards.Iliketohavesome…     

冀教版Book 5 Lesson 16 Again,Please!教学设计

一、设计目标:1.语言知识:(1)复习本单元词汇:Australia,Canada,China,U.K.,U.S.capital city,country,mapChinese,Englishknow,speaknorth,south,east,west(2)复习本单元句型:What countryis this?What is the capital cityofChina?What dowe speak in China?Where is China?…2.语言技能:(1)能够运用本单元所学句型进行有意义的交流;(2)能够在本单元所学句型的基础上对相关国家的情况进行有意义的描述和扩展。3.情感态度:(1)培养学生有兴趣地学习“MyCountryand English-speakingCountries”;(2)培养学生乐于认知,敢于开口,积极参…     

译林版小学英语Story time板块教学的探索

故事教学为小学生的英语学习提供了丰富的背景环境、完美的学习条件以及易于接受的英语输入(Brewster,2005).故事能激发学生的兴趣,提高学生对学习的专注度;故事有助于学生整体理解所学语言;故事的完整性有助于通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力;故事有助于学生通过联想对语言知识进行记忆、学习和掌握(程晓堂、刘兆义,2008).新版英语教材主要以故事题材为线,将句型、词汇融入故事中.学生在故事的情境中习得词汇、词语的同时,在真实自然情境中体会单词、句型的用法.但是,小故事怎么教学还需探索.下面以我的一节课Unit 8 Happy New Year为例讲述一点体会.本课以新年为背景,Uncle John给Mike、Helen等送礼物.     

The Ghost Ship的教学设计

一、教学目标《典范英语》(6)第13本"The Ghost Ship"一课的教学目标如下:1.语言目标:学生能够听懂并理解故事的内容;能够有感情地、绘声绘色地朗读;能够复述故事的主要情节;能够完成与故事相关的写作任务。2.非语言目标:鼓励学生积极开动脑筋解决问题;引导学生学会与他人合作;培养学生乐于助人的美德。     

冀教版《学英语》Book Ⅱ Lesson 21教学设计

一、教学设计 (一)设计目标: 1.语言知识: (1)听懂会说词汇:pyjamas,slippers, housecoat,just right. (2)听懂会说本课句型:This housecoat is too big.These pyjamas are too small.These new slippers are just right. (3)掌握词汇:too big,too small. 2.情感态度: (1)培养学生有兴趣学习英语服饰词 汇和太大、太小的描述;     

4B Unit8 Open Day教学设计

<正>一、教学内容《牛津小学英语》4B Unit 8(B&C),主要学习单词chair,blackboard,bookcase,picture,computer,music room,office,playground,classroom和there be句型。二、教学目标1.知识目标:①能听懂,会说、会读、会写单词chair,blackboard,bookcase,picture,music,computer,musicroom,office,playground,classroom;②会运用本单元句型:What’s in the...?There is/are...;③熟悉歌曲"In the classroom"。2.技能目标:①能运用这些单词和there be句型;②能学会由说句子过渡到用语篇描述。3.情感目标:①激发学生对家、学校、班级的热爱,培养他们的责任感与集体荣誉感;②提高学习英语的兴趣与自信心,体验成就感,从而形成积极的学习动力。三、教学重点与难点①掌握单词及句型therebe;②用语篇描述教室和学校等。     

牛津英语《4B Unit 8 Open Day》教学设计

<正>教学目标:1.认知目标:能听懂、会说our,classroom,blackboard,bookcase,computer等,会说句型There's a/an…There are some...2.技能目标:正确使用There be句型,培养学生交际能力。3.情感目标:培养学生热爱祖国和家园的情感。Step One:Free talk.T:Hello,boys and girls.Today is"open day".(出示卡片:     

浅析英语中“有”的几种表达形式

英语中表示“有”有下列几种形式: 1.表示某处/时有某物用there be句型; 2.表示某人/物有某物用have(has)形式; 3.既可用there be也可用have表示“有”的句型;     

巧用Story time提高会话能力

小学英语的教学目标中明确要求,经过学习,学生需具备一定的英语会话能力。最新的英语中考改革也把会话纳入了英语考试。可见,会话能力是学生英语学习的一个重要内容。那么,教师如何才能帮助学生提高会话能力呢?试从教材中的Story time这一内容着手,依据故事的教学原则,针对目前教学中存在的问题,探讨训练学生会话能力的方法:情境导入故事、听故事回答问题、根据图片分解故事、复习词汇与主要句型、小组分工合作讲述故事、展示故事。     

译林版小学英语三下Unit 5 How old are you?(Cartoon time)教学设计

<正>Teaching Aims:知识目标1.学生能初步听懂、会说、会读单词birthday,want2.能熟练地听懂、会说、会读句型How old are you?I’m…3.能初步听懂并会说句型What a…!Make a wish.It’s time for…能力目标能理解cartoon time的幽默之处。情感目标     

译林版小学英语Story time板块教学的探索

正故事教学为小学生的英语学习提供了丰富的背景环境、完美的学习条件以及易于接受的英语输入(Brewster,2005).故事能激发学生的兴趣,提高学生对学习的专注度;故事有助于学生整体理解所学语言;故事的完整性有助于通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力;故事有助于学生通过联想对语言知识进行记忆、学习和掌握(程晓堂、刘兆义,2008).新版英语教材主要以故事题材为线,将句型、词汇融入故事中.学生在故事的情境中习得词汇、词语的同时,     

《What Do You Want To Be?》教学纪实、反思与评析

教学内容:1.The dialogue of Page22.2.New words:pilot,plane,engineer,spaceship教学目标:知识目标:1.运用图片、录音创设情境,能听懂、会说本课的对话。2.能自由讨论未来想从事的职业。3.能掌握重点句型和单词pilot,plane,engineer,spaceship及What do you want to be?能力目标:通过学生感知、体验、参与和合作培养学生交际能力、口语表达能力和朗读能力。     

PEP《小学英语》六年级(上)Unit 3 What Are You Going To Do?

第一部分单元教学提示(一)教学要点参考(教材教学知识能力目标)1.能够用be going to do句型询问他人打算要做什么,并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。     

让枯潭焕发生命的活力案例:4A Unit 10 Review and check

一、教字目标: 1.知识目标:学习新句型:"what time do you…?I…at …;whose…is this/are thev ? It's/They're…Try…on.All right",并能让学生听懂、会说、认读和书写. 2.能力目标:让学生学运用新句型进行此间的交际.     

创设情景 寓教于乐——新标准英语（三年级起点）4A Module 5 Unit 3课堂简录

Teachingaims(教学目标):1.知识技能目标:听懂、会说、会用句型“CanIhaveome…(food)?”2.情感目标:培养学生敢于大胆发表自己的意见和于与人合作的精神。3.学习策略:培养学生积极与人合作、积极运用英语行表达和交流,共同完成学习任务的能力。Keypoints(教学重点):通过各种活