从文学中获取作文材料

多年来 ,写作资源的匮乏 ,一直困扰着中小学生运笔的酣畅 ,同时也成为我国中学作文教学的一个难点。面对命题的或话题的作文 ,学生最苦恼的莫过于“写什么”了 ;而有些老师在教学中虽再三叮咛学生一定要言之有物 ,但这“物”从何来 ,自己也仿佛一头雾水。读 2 0 0 2年高考作文中的优秀篇章 ,我们得到了一个明明白白的启示 :何不从文学 (历史 )作品中获取作文材料 ?手头有一份《高考满分作文选刊》(《新安晚报》2 0 0 2年 8月 1 1日第 1 1版 ) ,按版面位置依序载文如下 :1 .《宋资政殿学士文天祥致书太史公》 ;2 .《项羽的剑和勾践的腰》 ;3 …     

如何认识 “送去主义”

鲁迅在《拿来主义》一文中讲“拿来主义”之前先谈“送去主义”。关于“送去主义”牵涉到的一些内容,教科书作了几条注释,教参以及别的一些材料则解释“送去主义”为卖国媚外的行径。对“送去主义”的问题究竟应作何认识?很值得探讨。一、鲁迅先生在写《拿来主义》一文时提到所谓“送去主义”,无疑是应用了作者在几天以前所写的《谁在没落?》一文中的材料。所以《谁在没落?》一文作为《拿来主义》的背景材料,我们有必要作比较全面的了解。这篇文章引了1934年5月28日《大晚报》的一条新闻,作者辛辣地讽刺了《大晚报》这条新闻的撰写者所表现出来的对     

水沸点测定的实验装置的探究

1　学生的研究过程“1个标准大气压下水的沸点是 10 0℃。”这是受过初级中学教育的人都知道的常识。但正是这个生活常识 ,使我的学生产生了怀疑———实验中水的沸点测得的竟是 94℃ ?1.1　发现问题2 0 0 1年 9月我在指导学生进行《新综合科学》第一章活动 1.12使用温度计的学生实验中 ,学生在用实验室所提供的装置 (装置 1:5 0ｍＬ小烧杯 ,自来水 )测量水的沸点时 ,有不止一位学生提出疑问 :“老师 ,我实验测得水的沸点怎么不是 10 0℃ ?”。1.2　提出假设为了找出原因 ,课后我收集了全班实验结果 :共2 8个实验小组 ,竟然没有一组实验测得…     

对学生纪律处分功能的研究

2003年，围绕有关学生纪律处分问题展开的相关新闻报道可以说是教育领域中的一个热点新闻，诸如《北京青年报》、《南方都市报》、《江淮晨报》、《武汉晚报》等多家在各地有影响的报纸都对相关事件进行了报道。其中，“女大学生怀孕被开除案”、“武某作弊被开除案”等有关学校处分的个案更是受到了社会公众的广泛关注。很多人都提出了这样一个疑问：处分的目的是什么?有必要对学生进行处分吗?处分到什么程度才算合适?而要回答这些问题，就不得不对学生纪律处分的功能予以研究。     

对学生纪律处分功能的研究

2003年,围绕有关学生纪律处分问题展开的相关新闻报道可以说是教育领域中的一个热点新闻,诸如《北京青年报》、《南方都市报》、《江淮晨报》、《武汉晚报》等多家在各地有影响的报纸都对相关事件进行了报道。其中,“女大学生怀孕被开除案”、“武某作弊被开除案”等有关学校处分的个案更是受到了社会公众的广泛关注。很多人都提出了这样一个疑问:处分的目的是什么?有必要对学生进行处分吗?处分到什么程度才算合适?而要回答这些问题,就不得不对学生纪律处分的功能予以研究。一、对学生纪律处分的界定学校对学生的纪律处分是指学校对违反校规…     

这样的数有多少个?

九年义务教育六年制小学《数学》第八册Ｐ41有这样一道题 :用 0、0、0、0、0、0、1、2、3这九个数字按下面的条件写出九位数。　　 (1)所有的 0都不读出来 ;　　 (2 )读出一个“零”来 ;　　 (3)读出两个“零”来。　　由于这道题的几个问答案都不唯一 ,因此在课堂教学中运用它来巩固学生的知识、开发学生的智力、活跃课堂气氛都很有效。可是符合这样条件的数究竟有多少 ?却并不是一眼就明白的。作为教者 ,对这样的数究竟有多少 ,做到心中有数 ,无疑是必要的。大概就是为此原因 ,人教版的数学第八册《教师教学用书》(下称《师用书》)Ｐ71 7…     

培养能力 渗透德育——关于课例2与澹台老师商榷

刊于《中学数学教学参考》2 0 0 0年第 7期“课例点评”栏目中的《课例 2》 ,笔者非常佩服澹台老师充分调动学生的积极性 ,培养学生的主体参与意识的做法 ,读后收获颇丰 ;然而 ,亦有两点想法 ,在此提出向澹台老师求教 .1.培养学生提出问题的能力“发现一个问题比解决一个问题更重要” .《课例2》中 ,虽然学生的积极性比较强 ,但是学生一直是受老师问题的牵引 ,被动地解决问题 ,能否让学生去发现和解决问题呢 ?比如 ,澹台老师问学生一元二次方程必须满足哪三个条件 ?这为学生思考问题定出了框框 ,限制了其思维的广度 ,能否改成“哪些条件 ?”…     

怎样做好诗歌鉴赏的文字表述

自 2 0 0 2年起 ,高考语文试题全国卷的古诗鉴赏题由客观题改为主观简析题。 2 0 0 2年是阅读李白的《春色洛城闻笛》 ,要求考生理解诗中“折柳”的寓意是什么 ?是否同意是“关键”之说 ,为什么 ?2 0 0 3年是阅读王维的《过积香寺》 ,要求考生从诗歌第三联的两句中找出“诗眼” ,并结合全诗作简要分析。从考生答题情况来看 ,“折柳”的惜别怀远之意 ,“诗眼”是“咽”和“冷”一般都做得较准确。而在回答“为什么”和“作简要分析”时难住了不少考生。普遍感觉有点理解却又不知从何下笔 ,成为思想表达的瓶颈。这说明学生缺少诗歌鉴赏的知识…     

《“启示”的变化》没有错

张伟兴同学问:《错字小议》一文里在谈到“正和误和平共处”的错字时,举了“一个不大容易遇到”的例子,即1981年11月18日《人民日报》第八版上的一篇小文章《“启示”的变化》。作者认为这篇小文章“连标题带正文,两个‘启示’,四个‘启事’,这是怎么回事呢?是不是表示作者(编者?校者?)还拿不定主意呢?”但就是没有直截了当地指出“错”在哪里。究竟“错”在哪里呢? 《“启示”的变化》中两个“启示”和四个“启事”是“正和误和平共处”了。将两个“启示”都改为“启事”可不可以?可以,但完全没有必要改,改了反而会削减这篇文章的艺术魅力。我认为文中两个“启示”是作者有意写的两处错,并不是“拿不定主意”而出现的错字。其一,正文中“过去学生宿舍楼门口屡屡露脸的‘遗失启示’被‘招领启事’代替了”这句话里的“启示”,是“过去学生宿舍楼门口屡屡露脸的”,是作者有意展示的贴“启     

谈新教材小栏目的运用

《全日制普通高级中学教科书 (试用本 )》与老教材相比 ,不仅在叙述方式、实验过程及教学内容的编排上作了较大的调整和改进 ,而且在教材的结构上增加了“阅读”、“家庭小实验”、“讨论”、“资料”等小栏目。用好这些小栏目对激发学生的学习兴趣 ,培养学生的创新能力和科学素质 ,提高教学效率都具有十分重要的意义。那么如何根据这些小栏目的特点 ,充分发挥它们的功能呢 ?以下是笔者在两年多的教学实践中所获得的一些体会。一、阅读“阅读”主要是介绍与教学内容有关的化学史料或联系实际的知识 ,这部分内容是编者精心编织而成的 ,集科学…     

“凫雁相逢题”解法漫谈

在我国古代“算经十书”之一的《九章算术》上,有道著名的“凫(fú,小野鸭)雁相逢题”。题目原文是: “今有凫起南海,七日至北海;雁起北海,九日至南海。今凫、雁俱起,问何日相逢?” 题目意思是:小野鸭从南海飞至北海需要7天,大雁从北海飞至南海需要9天。现在它们分别从南海北海同时起飞,几日可以相遇?     

“一个浑身黑色的人”是康大叔吗

鲁迅先生的小说《药》是一篇传统课文。每次教这篇课文时 ,我的脑子里都会出现一个大大的问号 :“一个浑身黑色的人”是康大叔吗 ?但早有专家对此下了定论 :人教社《语文第四册教师教学用书》2 0 0 1年 1 0月第二版 (P50 ) :肖像描写。康大叔的肖像描写最为精彩。“浑身黑色的人” ,“眼光正像两把刀 ,刺得老栓缩小了一半” ,“满脸横肉” ,“披一件玄色衣衫 ,散着纽扣 ,用很宽的玄色腰带 ,胡乱捆在腰间”。只这几笔 ,就勾勒出一个凶残、蛮横的刽子手形象。人教社《语文》第四册 ( 2 0 0 1年1 0月第二版 )《药》的课后“练习”第三题第 2小…     

《小桔灯》教学札记

怎样确定这一课的教学难点?《小桔灯》有什么难点?粗粗一看,似有若无;细细一想,不难发现:①文章写的是小姑娘的故事,为什么用“小桔灯”作标题?既然用“小桔灯”作标题,为什么写小桔灯的文字那么少?有人说“小桔灯”是本文的线索,小桔灯的文字这样少,能称之为线索吗?②小姑娘为什么说“只要说王春林家里病了”,胡大夫就会来?胡大夫和她们家是什么关系?作者写这一点意图何在?③小姑娘年方八、九,未谙世事,为什么能够说出“不久,我爸爸一定会回来的。那时,我妈妈就会好了”,而且“我们大家也都好     

以慈孝文化建设为切入点打造和谐校园

当前,中小学生普遍存在依赖心理,缺乏孝敬观念和关心别人的意识,针对这一社会现象,近年来,高密市第二实验小学进行了让学生帮父母作家务,为爷爷奶奶洗脚、洗头、捶背,对父母说感谢的话,送爸爸妈妈节日贺卡等“亲情作业”的探索与实践。让学生从点滴小事做起,先从关心自己的长辈做起,进而关心他人,回报社会。目前,我校的“好习惯养成教育课题研究”这一潍坊市级课题,取得了阶段性成果,“亲情作业——让爱伴孩子成长”的典型做法在中央电视台、齐鲁电视台、潍坊电视台、高密电视台等新闻节目中相继播出,并被省《山东少先队》、《齐鲁晚报》、《山东商报》、《德育报》、《潍坊晚报》等多家报刊刊登,引起了社会的共鸣,受到了社会各界的关注。学校因此被评为“山东省人文素质的培训与研究实验基地”、“山东省百项最佳‘五小’实践活动基地”、“潍坊市小公民道德建设示范基地”等荣誉称号。     

让学生“独出心裁”

不久前,学校组织学生到北海游览。回来后,孩子兴冲冲地按照老师的布置,写了一篇作文《游北海》,并且拿着草稿向我征求意见。我看了第一句:“北海,一年四季都以它美丽的景色,吸引着无数的游人。”就问孩子: “你到北海去过几次?”“两次。”“那你怎么知道它一年四季的景色呢?”“我这是从同学的一本书上抄来的。”我说,“作文,得自己作嘛,怎么能抄呢?”他理直气壮地反驳道:“人家老师说的,‘天下文章一大抄,看你会抄不会抄’,抄得好就行。”我一时无言,只得往下看。果然,下面一大段描写北海景物的文字,也毫无一点十几岁孩子的语言,无疑全是抄来的。我说:“这不行,你没学会作文先学抄书,这算     

“观察鱼的呼吸”实验方法的改进

人民教育出版社出版的初中《生物》第一册 (下 )及中等师范学校《生物学》第一册动物部分 ,在“鱼纲”这一章都安排有“观察和解剖鲫鱼”的实验。其中第二步为观察鱼的呼吸 ,要求学生观察鱼的口和鳃盖是如何配合动作完成呼吸作用的 ?让学生观察鱼的口和鳃盖后缘交替张开和关闭这一现象 ,是比较容易的 ,但是 ,让学生通过现象来理解鱼是呼吸溶解在水中的氧来维持生命的 ,就比较难了。对此 ,我将这个实验作了改进 ,具体操作如下 :方法一 :取两只 1 0 0 0毫升的烧杯 ,分别标出 1和2 ,各注入约 70 0毫升的水。将 2号烧杯中加入距离水面约 0 .5厘…     

科学课开放性实验设计初探

1.设计实验要具有趣味性。例如《弹性》一课,教材要求的实验材料是锯条、弹簧、注射器、橡皮。学生一看书,就知道实验该怎么做,结果积极性不高。在另外一个班上上课时,我增加了海绵、乒乓球、小皮球、气球、“活跳跳”等,实验时,只提了一个问题:“你怎么用桌上的材料做实验?”学生的实验欲望立即被激发,整个课堂就像一锅沸腾的开水,看似“杂乱喧闹”,其实每个同学都在探究。2.设计实验要具有科学性。让学生体验到“真枪实刀”搞科学。例如《电流》一课时,我给学生提供一些材料,让学生自己去组装电路。看谁的灯泡先亮?谁的灯泡最亮?谁的方法…     

什么，“望洋兴叹”和海洋没有关系？

“望洋兴叹”是什么意思?那还不容易!“洋”不就是海洋吗?望洋兴叹应该就是面对大海没有办法渡过去,只能叹气,说明自己彻底没有了办法,感到十分无奈,对不对?对不起,还真不对。望洋兴叹里的“洋”并不是海洋的意思。望洋兴叹源自《庄子·秋水》中的一个故事:从前,镇守河流的河伯非常骄傲,自以为非常了不起。后来,他来到北海,遇到了海神北海若。只见北海汪洋一片,无边无涯,河伯这才明白自己太自不量力了。原文中有一句:“河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰……”这句话的意思是,河伯这才改变了自己原先的态度,茫然地对着海神北海若发出感叹。     

“小数的性质”教学设计与评析

教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第八册第七单元117～118页。教学目标:1.使学生初步理解与掌握小数的性质。2.能运用小数的性质化简小数。3.培养学生自学能力和观察发现的能力。教学过程:一、问题引入1.板书整数“6”,让学生齐读,然后在“6”的后面添上一个“0”,问:数的大小变了吗?再添上一个“0”,问:数的大小有变化吗?2.板书小数“0.6”让学生猜想:在“0.6”的末尾添上一个“0”或两个“0”,它的大小有无变化呢?3.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小是否有变化?这节课,我们就来研究这个问题。(板书课题:小数的性质)【…     

崇拜思考

“我看见水壶开了,高兴得像孩子似的叫起来;马歇尔也看见壶开了,却悄悄地坐下来,造了一部蒸汽机。”这是我从2003年5月26日的《报刊文摘》上摘抄下来的一句话。它出自英国凯恩斯的《成功的潜质》。这句话形象地告诉我们,凡人和不平凡的人的区别仅仅在于——或者说主要在于——一个不善于思考,一个则善于思考。《报刊文摘》还摘登过一篇文章,题目好像是《勤奋遭到了斥责》。说的是现代物理学奠基者卢瑟福,一天深夜,发现一个学生在做实验,便问:“上午干什么了?”答:“做实验。”“下午呢?”做实验。”晚上呢?”做实验。”卢瑟福斥责道:“你一…