一堂实施人文教育的好课

最近,我有幸听了浙江省特级教师王崧舟老师执教的《我的战友邱少云》一课,王老师充满激情的话语,洋溢真情的评价,学生动情的朗读,真挚的具有个性化的体会,打动了每一位听课的老师。我由衷地感叹:没有学不好的学生,只有教不好的老师。课前在师生对话中王老师仅三言两语,就吸引了学生。“大家知道我姓什么吗?”“姓王。”学生齐答。“同学们对我熟悉吗?”“不熟悉。”学生一齐摇头。“那喜欢我吗?”“喜欢。”学生整整齐齐地很乖地大声回答。“哦,看来你们对我是一见钟情啊。”话音刚落,学生和听课的老师都笑了起来,就这样,在轻松愉快的氛围中…     

新课程中一堂好课的标准

常有这样一种现象:有的教师才高八斗,上课能讲很多"背景知识",也较风趣和幽默,学生听得天花乱坠,但在一片笑声中却感觉什么也没学到,学习效益并不高;有的教师讲课井井有条,将知识分析得很透彻,学生听得轻轻松松、明明白白,但遇到稍微变化的问题,却往往束手无策;有的教师讲课设置许多问题,师生、生生之间有问有答或讨论或交流,将课堂组织得热闹非凡,但学生实际掌握知识和形成能力的情况却并不理想;有的教师做到精讲知识,留出时间让学生练习各种花样的习题和变式题,虽可使学生能够应付一些常规题目,但却往往限制和压抑了学生的创新思维和创造潜能……这样的一些课,有时却被评为好课.众所周知,考试具有指挥棒作用,但需要注意的是,课堂教学评价也同样具有导向功能,如果不对好课的标准重新审视,势必影响新课程改革的实施.     

如何评价一堂好课

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术．贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。然而，《中学语文课程标准》为教学提供了依据，为此我就“新课标”下如何评价一堂好课谈谈自己的看法，认为要具有的基本条件有：     

作文教学中的创新教育

小学语是一门基础学科，包含着丰富的创新内涵。作是学生语综合能力的体现。作教学中应该渗透创新教育，转变妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，充分展示、发展学生个性，变学生适应性发展为创造性发展。     

体现小学语文教学特点的创新教学方法浅探

在小学语文教学中落实创新教育首先要转变观念 ,深化改革意识。这些观念包括让学生做到 :主动参与、独立思考、质疑问难、自找答案、多种分析 ;教师做到 :尊重学生、鼓励创新、不求统一、给予时空、展现训练过程。除此之外还有一些具体的策略。教学方法上要优化———采取大胆求异 ,多向思维 ,敢于想象 ,演示实践 ,举一反三的教学策略。在小学语文的课堂教学中 ,创新教育的教学方法不能凭空造出 ,它是继承以往教学中的优秀的合理的科学的教学方法而来的 ,如果这些方法运用得当将有助于提高学生的创新能力。那么 ,如何设计体现小学语文教学特…     

一堂失败的好课

只有真实的公开课才有价,无论这堂课是成功的还是失的,从这样的课堂中,才有可能现教学规律,才有可能改进教,改进课程设置。     

小学语文教学要加强创新教育研究

本文从社会发展、个人发展需要和小学语文自身的特点两个方面，阐述了小学语文教学加强创新教育的必要性和可行性。在此基础上提出了开展小学语文创新教育的基本思路：改革小课堂，拓展中课堂，开辟大课堂。     

我心中的一堂好课

<正>近年来,中学语文在教材、教法等方面都进行了前所未有的改革。课程改革的主阵地是课堂。毋庸置疑,课堂改革的核心是充分尊重学生的主体地位,让学生成为课堂的主人,但是教师在课堂中的主导作用也不容忽视。那么,在新课程改革的今天,语文教师如何才能发挥自己的主导作用,上好一堂语文课呢?总结十多年一线教学的体会,我主要有以下几点认识。一、一堂好课应该是一个整体,各个教学环节自然勾连,无缝对接,丝丝入扣,浑然一体     

放飞思想,教育创新——浅谈小学语文教学中创新教育思想的融入

近年来,在青少年教育中,创新已经成为了与时俱进,发展学生开拓性思维的有力办法,创新是一个民族的灵魂,也是一个国家兴旺发达的不竭动力.尤其是对小学生来说,开展创新教育,培养学生们的创新思想是极其重要的.而这种创新能力的培养首先要有创新教育思想的融入,由此看来,在小学语文教学中培养学生的创新能力,需要教师从学生教育培养上灌输创新的思想,将教学与实践恰当的融合起来.     

好点子成就一堂好课

有人认为一堂好课的各个方面都要好，其实这个要求是难以达到的．特别是在日常教学中，教师不可能使一堂课的方方面面都完美无缺．如果一堂课有一个好的点子，给学生留下了深刻的、永久难忘的印象，那么这就是一堂好课．因此，教师在设计教案时，要想一个好点子，为课堂教学添光增彩．为此，教师要研究设计好点子的方法．     

好课有哪些特质

好课贵在“真” 陈晞：课堂教学中的“真”首先体现在教师在教学活动中所呈现的精神状态——要具有真情实感上，饱含真情是教学语言的魅力之源。唐代大诗人白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”教学语言应充满真情，应当是声发于情，意寓于情，理融于情。只有注入真情实感才会触动学生的心弦，引起心灵的共鸣。于漪老师的教学语言就是如此。     

一堂『好玩』的语文课

今天语文课上,学生们表现出从未有过的积极主动,好动的专心了,懒散的认真了,课堂上洋溢着浓浓的愉悦氛围.尤其让我喜出望外的是,一向文静害羞的陈同学一次次自信地高高举起小手.下课了,我把陈同学喊到身边,准备好好鼓励一番:"今天上课时,你表现得太棒了!真是……"没等我讲完,她急忙喜滋滋地说:"我觉得这节课挺好玩的!"     

一堂好课探究

作者在一堂好课教学活动中不断思考如何开展。应从3个方面进行实践,做一名学生喜欢的教师;开展快乐学习,事半功倍;综合利用教学手段,收到较好教学效果。