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滕纯 《新乡教育学院学报》2002,(3)
今天我参加“十五”规划中的“说课”课题的开题会非常激动。因为, 在我的教育科研生涯中,我追随“说课”活动有十年之久。十多年,我为什么看中“说课”活动,我认为它是当代中国教育科研之中,具有本上性、原创性的研究成果。它不是简单模仿西方,抄袭西方, 借鉴西方的,而是发生在基层的教育实践活动。比如说“说课”的发源地新乡市红旗区,在我国九百六十万平方公里当中,是一个很普通很普通的县级区。就在这个很普通的区中,普普通通的教师、教研员,他 相似文献
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范禄 《新乡教育学院学报》2002,(3)
各位专家、各位领导、新闻界的朋友们: 大家好！ 值此金秋时节,邀请到众多教育界知名专家和来自全国各地说课同仁,欢聚在祖国的首都北京,召开说课研究“十五”国家级课题开题论证会,作为说课发源地的主管领导,我由衷地高兴,并代表新乡市教育局和全市6万多名教育工作者向各位来宾、各位专家、各位领导和同志们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 相似文献
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程晗 《新乡教育学院学报》2002,(3)
各理事单位: 今天我们特别邀请了中央教科所、全国规划办、国家新课标教材审定委员会等专家,来参加我们的开题会。原来我在河南教科所工作,当时参加这个课题最早接触到的是秦主任,刚才滕所长说我们说课是原创性的,当时秦主任作为新乡市红旗区教研室的主任,在教学研究实践中发现了一个问题,就是教研、教科研脱节,即“知其然不知其所以然”的问题。为了解决这个问题,他们受“说戏”这样一种原型的启发,提出来了说课。探索了两三年以后,新乡市教科所和红 相似文献
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刘可钦 《新乡教育学院学报》2002,(3)
首先感谢课题主持人给我们提供了这样一个很好的交流机会。 我接触到说课这件事情,大约是在10年前。那是1992年在郑州几个县区的协作会议上,新乡的一位姓张的老师,展示“说课”。因为会议上的好多老师都是借班上课,而新乡市红旗区推荐的这位老师,却是在没有学生的情况下,面对与会的老师谈自己对“分数的认识”这节课的设计。当时在会上引起了非常大的反响,我也被这位老师“说”的艺术和魅力,深深的吸引住了。 相似文献
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《新乡教育学院学报》2002,(3)
单位校长课题负责人北京市朝阳区定福庄第二小学陈方君张桂荣王伟北京市崇文区机杨路小学陈培荣陈培荣北京市丰台区南宫中心小学刘显洋刘显洋吕志新河北省邢台县马河中学姚吉林于同才申明宝河北省邢台县实验学校王新喜王新喜程现梅河南省安阳市南关小学付明朝付明朝唐海燕王秋霞河南省周口市郸城县第三高级中学刘现营李西峰河南省商丘市第一实验小学高阿莉河南省商丘市回民中学马昌永河南省师范大学附属小学欧占枝欧占枝李万里内蒙古自治区包头市九原区教师进修学校李星明李星明广东省汕头市澄海中学王立民王立民郑楚钦四JI!省华莹市双河一… 相似文献
6.
李兴良 《新乡教育学院学报》2002,(3)
各位专家、领导,各位代表,同志们: 大家好！在开题报告之前,请允许我表达一下对一直关心支持说课活动的老一代教科研工作者的敬意。 首先,做为课题负责人,我只是说课发源地——新乡市红旗区的一个代表,这是一个集体项目,也是一种组织成果。 第二,做为承担本课题的协作会秘书处,也只是本会众多理事单位的集中代表,是全国各地有志于说课研究活动的教育同仁潜心探索、深入研究的鲜明体现。 相似文献
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岑国琪 《新乡教育学院学报》2002,(3)
全国教育科学“十五”规划课题《说课理论与实践的分层次研究》开题论证会,于2002年8月24日—25日在京举行,恰逢新课改在全国推广之际,说课将为推广新课改再现它独有作用和风彩。说课研究要承载怎样把新课改的精神和理念转变为教师教学的自觉行为这个时代赋予的历史使命,在十余年研究探索的基础上,根据新课改、新课标、新教材的特点,进一步拓宽说课研究的层面,提升说课的活动实效,完善说课的应用研究,丰富说课的形式和模式,拓展说课的内涵外延,更快更好的服务于新课改,推进新课改,形成互动,研教相长。 相似文献
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由全国说课研究协作会常务副会长、新乡市红旗区教文体局李兴良副局长主持申报的《说课理论与实践的分层次研究》,经全国教育科学规划领导小组办公室组织的专家评审,并报教育部批准,已正式立项为全国教育科学“十五”规划课题。该课题的批准立项研究使说课进入新世纪即迎来了最佳的发展机遇和美好的发展前景。这将是说课发展史上的具有里程碑意义的大事。为了保证课题的研究质量,依据全国教育科学规划领导小组制定的《全国教育科学规划课题管理办法》,结合本课题研究的实际需要,特制定本办法。 相似文献
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钟子 《中小学信息技术教育》2004,(6):63
[本刊讯] 5月15日,全国教育科学“十五”规划课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》子课题中期汇报工作会议在上海召开。本次课题会由专家报告、观摩示范课和课题中期汇报交流三部分组成,邀请了教育部基础教育司副司级巡视员郑增仪、全国教育科学规划领导小组办公室曾天山主任在会上做主题报告。在观摩示范课上,来自各地的教师观看了信息技术课程和学科课程整合两个主题的示范课展示。课题组组长邓立言老师在会上对各子课题研究单位中期的研究成果给予了肯定,并鼓励课题研究单位继续做好后期的研究工作,同时有针对性地提出了后期的方案… 相似文献
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彭世华 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(1):38-45
开题报告是对课题研究的初步设计，是正式开展课题研究的第一步。其内容主要包括课题的提出、课题研究的意义与价值、主要概念的界定、国内外研究现况分析、研究目标和研究思路、研究步骤和研究方法、预期成果以及工作安排等。对于初次从事课题研究工作的老师来说，撰写开题报告是提高选题质量和水平、确保课题研究工作正式启动并顺利开展的重要环节。为此，特刊发我校校长、研究员彭世华同志主持的全国教育科学“十五”规划教育部一般课题《学前教育专业专科人才培养的研究》的开题报告，以供广大教师参考。[编者按] 相似文献
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20世纪70年代以来，在全球范围内出现了一场“学校重建”(school restructuring)运动。其共同特征就是从学校的实际出发，探索适合各自特点的优质学校模式，把优质学校看作是一个不断成长、不断发展的过程。在我国，由于经济的发展和社会的进步，人们不仅期望接受更多的教育，而且希望进入优质的学校学习，建设优质学校因而成为当前教育发展的主要任务。正是在这样一种背景之下，经过长期的酝酿， 相似文献
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乔梁 《课程.教材.教法》2002,(3)
1月 2 9日至 2月 3日 ,全国教育科学“十五”规划课题第一次评审会在京举行。国家教育部陈至立部长、王湛副部长等领导同志出席会议并发表重要讲话。会议分 1 3个学科组对全国各地申报的四千多项课题进行了审批 ;这 1 3个学科组是 :教育发展战略、比较教育、职业技术教育、成人教育、教育基本理论和教育史、基础教育、德育、民族教育、教育心理、体育卫生美育、高等教育、教育管理、教育信息技术 ;国防教育课题另行审批。经批准立项的课题 ,分为国家级重点课题、国家级一般课题、教育部重点课题、其他规划课题 ,此外还设有青年课题。据悉 ,… 相似文献
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《新乡教育学院学报》2002,(3)
一、研究意义 说课是教师面对同行和专家,以先进的教育理论为指导,将自己对课标、教材的理解和把握、教学设计和学生学习方式的选择及实施等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学教研活动。它强化教师教学的理性因素,督促教师学习教育教学理论,更新教育观念,有效地促使教师在教学实践中密切联系教育理论提高自身业务能力;它显现教师备课的隐性内涵,使教师的教学系统更加开放;是强化教师之间相互交流、学习探讨、共同提高 相似文献
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为进一步加强和改进对教育科学规划课题的管理，提高全省教育科研水平，促进课题成果的社会化，江西省教育科学规划领导小组办公室于2006年12月9日-10日在南邑市召开了“江西省教育科学‘十一五’规划课题开题暨‘十五’课题成果报告会”。会议围绕论证课题可行性、探讨课题研究方法、促进课题成果社会化和规范课题管理等方面展开了热烈的研讨与对话。全省各有关单位教科规划课题管理负责人和承担“十一五”教科规划课题的申请人等共180余人参加了会议。省教育厅副厅长、省教育科学规划领导小组副组长王占铭同志到会并作重要讲话。 相似文献
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国家科技部、教育部、中宣部、中国科协和共青团中央共同组织有关专家,在借鉴国内外先进理论和做法的基础上,结合我国青少年科普活动的实际状况,制定了<2001-2005年中国青少年科技普及活动指导纲要>和<2001-2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标>,这是建国以来全民科学素质培养的一件重大事件,其实施项目子课题<幼儿科技活动的实践研究>开题会于2002年1月26日在天津召开,来自全国各地的二百多位教育工作者参加了会议.总课题负责人中央教育科学研究所副研究员王素介绍了总课题的情况,并对幼儿园如何实施<科技普及活动指导纲要>进行了辅导. 相似文献
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8月22日上午,全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》总课题组年度检查及成果展示会在首都师范大学新落成的国际交流大厦隆重举行。来自北京市大兴区、石景山区和东城区的实验学校,以及来自广东、江西和江苏等地的子课题单位汇聚在一起,向与会的专家和同行展示一年来的研究成果。本次会议由首都师范大学教育技术系主办,出席开幕式的领导有国家“十五”规划办曾天山副主任、课题组专家教育部基础课程教材发展中心王晓芜副主任、教育部基础课程教材发展中心信息技术处陈莉处长、北京市教委基础教育处张永凯副处长… 相似文献
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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”开题会于2002年5月21日在浙江师范大学数学研究所学术报告厅举行。西北师范大学数学与信息科学学院教授、《数学教学研究》主编王仲春先生,浙江师范大学数理与信息科学学院副院长方健文教授、省级重点学科(基础数学)负责人何伯镛教授、课程研究所常务副所长蔡铁权教授、数理与信息科学学院数学系相关教师,以及在读教育硕士(数学)、课 相似文献