刍议初中英语词汇记忆的几个捷径

初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。教学中不但要注重词汇积累的数量,更应注重记忆的效率,做到逐层加深,建立一套记忆与应用,学习与提高的词汇记忆的方式。老师要时刻关注学生对词汇掌握的情况,随时关心识记词汇效率差的学生,多利用课余时间进行指导、帮助和辅导。现结合多年的初中英语教学,谈谈英语词汇的记忆捷径,以便在教学中做到事半功倍。     

数学教学活动中的几种学习方式

数学教学过程是一个特殊的认识过程，在这个过程中不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的数学思维训练，引导学生积极参与探究绔沧的形成过程。“新课标”指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。     

语文教学应强化熟读、背诵

熟读、背诵是记忆的一种形式,是青少年理解语言、增强语感、加深记忆、学会表达的一种重要方法。我们在语文课中应注重熟读、背诵教学,将它作为学生学好语言文字的一条必经之路。然而,现在的教学却忽视了熟读、背诵,认为这是一种低层次的、机械的学习方法,这实在是一种片面的认识。     

浅谈大学英语泛读课程的词汇教学

词汇是英语学习的基础,词汇量的大小直接影响到学生听、说、读、写、译等各方面能力的发展。因此,词汇教学也是大学英语泛读教学中的一个重要组成部分。在泛读教学过程中,教师应引导学生通过联想记忆、情景记忆、归纳记忆等方法帮助学生快速高效地记忆单词,扩大词汇量,同时教师在词汇讲解的过程中还应注重文化知识的导入,帮助学生更加深刻透彻地理解文意。     

论大学英语词汇教学

词汇的记忆是英语学习的关键,大学英语词汇 教学应注重词汇知识,词汇记忆策略及词汇的文化内涵。     

于开放式的交互实践活动中提升品社课堂实效

<正>一、依于本——观于文本践于生本修订版课标对于品社课程实践性性质是这样表述的:"本课程学习是知与行相统一的过程,注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展。"基于这样一种认识的品社教学理应是高度实践化的教学活动。学生所有的道德认识源于实践,应用于实践。开放性教学又强调教学素材可以来自于生活,也可以来自于学生,课堂既要从生活走进课     

论高中物理信息教学法

一、关于信息教学法的几个根据1、信息论的根据教学是一种有组织的认识过程,它是在教师的指导下。在特定认知的环境中,将人类的认识逐步地转为学生个体认识的过程。当教学媒休(教学的内容、教师的讲解)作用于学生的感觉器官,并有选择地记录下来,感觉记忆的信息经加工处理,而以符号的形式转化为短时记忆。经过反复学习和运用,信息在短时记忆中循环,超过一定时间便过渡到长时记忆。因此在选择教学方法时应注意减轻学生短时记忆     

弘扬写作个性 提高写作水平

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作教学应贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,在课堂教学中教者应注重学生写作个性的培养。     

中专数学教学应当注重学生能力的培养

中学数学教学应注重学生观察能力、理解能力、推理证明能力、抽象思维能力的培养,此外,还应注重学生运算能力、记忆能力、自学能力等的培养.     

英语课堂教学中思维能力的培养

英语是一门实践性很强的课程,在课堂教学中不应让学生注意力仅集中在记忆和背诵方面,更重要的是应引导学生重视发展思维。在教学过程中必须注重对学生进行学习过程中思路的训练,启发培     

创设情境,辞以情发——浅谈中学作文教学中的情感培养

新的《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力.要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象……”对于初中毕业班的作文指导,要从中考的要求出发,联系学生的实际,唤醒记忆,激发情感,充分调动他们写作的积极性和主动性.     

微生物学各论之教学教法探讨

在微生物各论知识的传授中,应通过采用医案式教学,实验课教学,归纳总结以及灵活运用教具来加强教学的实用性、形象性、连贯性以及条理性。同时,运用对比式方法促进知识的理解和记忆。此外,在教学过程中,还应注重思想道德教育,以培养合格的医学人才。     

新教材教学中的几个关系

语文教学改革 ,主要以优化课堂教学结构等渠道提高教学效率 ,达到减负增效 ,增强学生素质的目的 ,从而全面推进学生的语文素质教育。因此 ,在教学实践中 ,应特别注重学生创新能力 ,立足学生积累丰富知识的兴趣及能力的培养上。要做到这一点 ,我们应正确处理好语文新教材教学中的几个关系 :首先 ,在新教材教学中 ,应正确把握“理解”与“记忆”的关系。“理解”是“记忆”的方式 ,“记忆”是“理解”的目的。实际教学时 ,不但强调字词的理解 ,更应注重检查记忆的效果。如果忽视了学生积累词语、丰富词汇的习惯的培养 ,学生又岂能自觉地去丰富…     

在阅读中进行审美

传统语文教学中的阅读教学模式,偏重于知识训练,注重于知识的传授以及学习技能的培养,即比较重视"处理信息"、"认识世界"及"发展思维"的功能,培养出来的也更多的是记忆的东西多、会考试的所谓"优秀"学生。但     

初中数学教学中应关注的几个问题

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师向学生传授知识和技能的全过程。《义务教育数学课程标准》（2022年版）明确指出数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,更要注重学生的动手实践、学的生自主探索以及学生之间的交流合作,注重转变学生的数学学习方式。在初中数学课堂教学过程中应特别关注教学目标的设计、教学过程的设计和教学反思,追求有效教学的最大化,构建提质增效的数学课堂。     

对高中化学新课标教材中实验教学的探究

化学是一门以实验为基础的学科,研究物质的组成、结构、性质、合成、应用等,注重知识的记忆、理解．空间结构的想象,形象思维的应用。特别是高中新课改教材中更加注重学生的主体作用,学生对知识探究过程实事求是的科学态度的培养,以及通过学生对基础知识和基本技能的掌握．增强创新意识。因此在教学中,应更加注重实验教学、实验探究,体现出实验在化学教学中不可替代的作用。     

浅谈新课标下高中物理教学方法

正一、注重知识形成过程不要死记硬背。由于"惯性"许多同学学习物理依然习惯于小学初中的学习方法和习惯,只注重知识的记忆,重结果轻过程。在这种思想的支配下,他们花大量时间背概念、规律、公式。显然,这样的同学对学习物理缺乏全面认识,是一种"可怜"的舍本逐末的学习方法。     

谈优化教学设计的原则

教学过程是一个由多任务、多层次、多要素构成的复杂过程.优秀的教学设计是依据教学内容,凭借对学生起始能力的诊断,兼顾知识和认识结构、能力培养、师生情感以及学生的主动参与、反馈矫正等.制定的教学程序.进行教学设计,应注重以下原则:     

浅谈在小学数学教学中如何发展学生的智力

智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等.在小学数学教学过程中,注重发展学生的智力.会感到学生越学越轻松,越学越想学.教师也越教越轻松.以下是笔者在教学工作中的几点粗浅的体会.     

中学历史教学方法的运用与理解

中学历史教师既应掌握丰富的历史知识．又应在教学当中,注重对学习方法的总结与积累,并及时指导传授给学生．使学生能掌握有效的学习方法,加强对基础知识的记忆。历史教学首先应激发学生的学习兴趣,使学生主动融入到历史课程的学习之中;其次一定要注重对历史概念的教学;再次要创设适当的情境。鼓励学生大胆提出疑问;最后应采取合适的记忆方法,帮助学生记忆所学知识。