以情促知 情知并茂

英语新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。所以把以情促知、情知并茂的教育带人英语教学中，是至关重要的。     

交际教学法在英语语言及文化教学中的合理性

在英语教学中对教学法的探索研究是从英语语言与文化的关系入手的.交际教学法在教学中的应用,强调英语教学应针对学生具体的语言需要来培养语言的交际能力,把英语语言文化传输应用于英语教学中;强调以教师为主导但不能忽视学生的主体作用;强调使用在实际交际中运用的语言的重要性;强调英语教学应在保证语言基础知识习得的前提下,提高学生的学习效果和跨文化交际能力.从而得出英语教学的过程也是在实施一种语言文化教育的过程.因此,交际教学法在英语教学实践中向学生传输语言符号知识的同时,结合语言特点也赋予了学生丰富的语言文化背景知识,继而实现语言教学的目的.     

创设良好的小学英语课堂教学情境

在英语教学实践中,要把培养学生的语感能力和培养学生的阅读兴趣结合起来,正确把握每个学生的实际情况,尽可能营造良好的语言学习环境,因为生活是语言的源泉,只有有了丰富的生活,才能为丰富的语言学习提供良好的氛围。在小学英语教学过程中,教师要想方设法地为学生提供与英语语言教学密切联系的社会实践机会,从而增强学生的应用意识,提高英语语言运用能力,促进学生英语思维的形成与发展,培养以用促学的良好习惯。     

英语听说教学改革的趋势及对策

语言的本质是交际,语言教学的最终目标是运用语言进行交际。要把英语教学推向一个新台阶,就应以培养学生运用语言进行交际的能力为主要任务[1]。传统中小学英语教学采取重笔试、轻听说的应试教育模式,忽视了语言的本质,与语言教学的最终目     

在英语教学中建立和谐师生关系

英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一过程。要在英语教学中建立和谐的师生关系,教师讲课时肢体语言应该与口头语言相协调,达到每一种肢体语言都必须与口头语言所表达的情、景、行相互统一、相互协调。新课程理念始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。     

个案分析：媒体及综合语言教学方法

媒体技术能为英语教学创设直观、立体的动态情境,提供大量的多种体裁和语体而且真实的语言材料。要实践新课标的要求,发展学生的综合语言运用能力,英语教学应充分利用媒体资源,把语言知识的教学和语用功能的教学相结合,把听、说、读、写等多种言语技能的训练相结合,把各种教学法的优点相结合。     

关注学生情感，促进高职英语教学

关注学生情感是高职英语教学的关键之一,情感态度与语言学习密切相关,在高职英语教学中实施情感教学是十分必要和可行的。建立和谐、平等、相互尊重的师生关系,采用多种形式与学生建立多方面的情感沟通渠道,在日常英语教学中,关注学生情感态度的发展,把培养学生情感态度渗透到学科教育和教学中,是在高职英语教学中成功地实施情感态度教育的方式。     

创造语言环境 推进英语教学

语境是语言交际的重要因素,一切真实的交际活动都产生于一定的语言环境之中.在英语教学中创设一种真实的语言交际环境,激发学生的学习动机和兴趣,使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,这就是运用交际法推进英语教学的关键所在.     

任务型语言教学法的实施理据

教育部在2001年制定的《英语课程标准》中对英语教学目的强调如下：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用的能力。传统的教学模式无法体现新课标的要求,改革课堂教学是提高学生学习主观能动性和培养语言运用能力的必经之路。任务型教学法是交际教学理念的进一步发展,是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。它的教学原则和教学理念与英语教学改革的主旨是一致的。     

中学英语任务型教学法初探

英语教学应以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣。＂任务型＂教学是交际教学思想的一种发展形态,他把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。     

故事:为英语课堂打开一扇窗户

在小学英语教学领域中,各种各样的英语教学模式的探讨层出不穷。那么什么才是最符合小学生身心发展规律的英语教学方式呢?把故事教学植入小学英语课堂,能吸引学生地进入学习情境,调动学生学习的主动性,也符合学生以形象思维为主的心理特点和认知特点,是一种顺其自然的语言习得方式,使教师和学生共享教与学的乐趣。     

语言经济学视野下的交互式大学英语教学探究

从语言经济学的角度,以价值、效用、费用和效益为理论依据对现行大学英语教学中存在的问题进行分析,说明语言经济学视野下的交互式大学英语教学顺应时代的发展。大学英语教学中的多元有效互动,有助于培养学生学习英语的兴趣,增强学生的创新意识、参与意识和合作精神,发展学生运用英语语言的能力。     

大学英语教学中的非语言交际

人类交际体系是由语言交际和非语言交际构成的,非语言交际是整个交际过程中不可缺少的组成部分。非语言交际的系统知识是大学英语教学中的一个重要内容。分析非语言交际的功能,阐明非语言行为在英语教学中对学生的语言学习产生的重要影响,教师把非语言交际手段应用到英语教学中,都有助于提高教学效果。     

情由心生，心随情动——浅谈英语教学中的情感教育

新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。国家基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课程的重要内容之一,是因为情感态度与语言学习和学生本身的发展有着密切联系。     

浅谈电影在大学英语教学中的作用

随着大学英语教学改革的不断深入发展,传统的教学方式已满足不了当前英语教学的需要。那种以培养阅读与写作技能为主的英语课堂教学,往往使教学内容知识化、抽象化,从而造成一些学生语言学习与语言实际应用脱节。因此,在英语教学中,我们越来越强调语言学习与语言应用的结合,使教学内容形象化、具体化和实践化,以达到提高学生语言实际应用能力的目的。英文电影教学能为学生营造多感官刺激的输入环境,激发学生学习兴趣和学习动机,同时活跃课堂气氛和调节学生的学习情绪;此外,电影语言内容丰富、地道、通俗,是最接近生活的会话语言,能够很好的弥补英语课本刻意为教学编排的语言材料的不足,为学生提供了更为广泛、生动、逼真的语言环境,使学生在潜移默化中提高英语水平。如何充分利用优秀的电影资源,通过形式多样的语言学习手段全方位的提高学生听力和口语能力并进一步引导学生认知和欣赏文化是高校英语教师在教学实践中值得注意的问题。     

新课标下英语作业的创新设计

新课标规定,除了要发展学生的语言技能和语言知识外,还要培养学生的观察力、思维力、合作力、想象能力和创新精神,而且强调把学生情感态度的培养渗透到英语教学中。课外作业是课堂教学的延伸,也应体现新课标要求。那么,如何变单调枯燥的抄写式作业为灵活多样、适合学生发展的新的作业形式呢？以下是我在实践中的一些新尝试。     

英语教学中情感的重要意义

语言教学中的情感问题十分受重视。人本主义心理学认为,教育应该以促进人的全面发展为目标,而要实现该目标,必须把认知和情感两方面统一起来。在中小学英语教学中,对情感因素的忽视成为英语教学效果不够理想的因素之一。因此,英语老师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生的情感态度的发展,认真考虑如何把情感融入他们的英语课堂教学之中。     

挖掘英语教学中的情感因素

新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展，要把人的全面发展作为它的出发点与归缩：即认知与情感的统一。[编者按]     

第一课堂和第二课堂相结合的教学模式初探

语言的本质是工具。脱离语言实践,语言学习的意义将大大削弱。在大学英语教学缺乏真实语境的情况下,有效地把第一课堂和第二课堂结合起来,给学生营造更多的语言实践机会,能够帮助学生提高自身的语言实践能力。一、第一课堂和第二课堂教学     

在初中英语教学中如何有效发挥情感教育的作用

在推进素质教育的今天,情感教育已受到越来越多的关注;“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”由此可见,基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。