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"形势与政策"教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容,也是高职院校思想政治理论课的重要组成部分.网络环境使高职院校"形势与政策"课教学面临着许多困难,带来了严重的冲击,"形势与政策"课教学创新就显得十分重要. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
"形势与政策"课是高职院校的重要课程之一,对于高职院校人才培养意义深远。本文立足于高职院校"形势与政策"课规范化建设存在的问题展开深入探讨,提出高职院校"形势与政策"课规范化建设的有效建议,寻求有效的问题解决方法,才能够摆脱当前形势与政策课程教学的困局。本文研究内容以期为高职院校形势与政策课教师提供参考性建议。 相似文献
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探索在新形势下建设适应高职院校学生特点的形势与政策教育教学长效机制具有深远的战略意义和重要的现实意义。通过对高职院校形势与政策教育教学实践的现状与高职院校学生思想状况的特点进行分析。从管理规划、组织保障、统筹协调、教育方法和教育内容等方面,对新形势下高职院校形势与政策教育教学工作进行了探索和思考,努力构建高职院校形势与政策教育教学的长效机制。 相似文献
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高职院校"形势与政策"课实践教学质量评价体系的构建,对于深化教育教学改革,提高实践教学质量,具有重要意义。探讨了"形势与政策"课实践教学质量评价体系构建的原则、主体、客体、方式,以及评价指标体系的内容,以期为高职院校"形势与政策"课实践教学质量评价体系作为一个参考。 相似文献
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"学校+企业+员工"人才培养模式打破了高职院校过去传统的"2+1"教学模式,旨在强调"学校一企业"循环、递进,实现高等职业教育与职场就业的无缝对接.为了适应这种新模式,高职院校需切身提升学生的管理工作水平,更好地服务于学生、服务于社会. 相似文献
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思想政治理论教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容,但由于各种原因,实践中教学效果不尽如人意。面对高职学生思想发生的新变化以及思想政治理论课的新问题,文章以巴特勒自主学习理论为指导,以形势与政策课程为例,构建课前、课堂、延伸三大板块“1+1”教学模式,提高思想政治理论课程教育效果。 相似文献
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高职院校思想政治教育迫切需要实践教学环节的补充。在"形势与政策"教学中,笔者从思想政治教育开展实践教学的必要性和紧迫性出发,通过对"形势与政策"分组教学新模式进行全过程解析,积极探索促进高职院校实践教学水平的有效渠道。 相似文献
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"形势与政策"课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道."形势与政策"课"10+4+2"教学模式从高职高专"工学结合"人才培养模式的要求出发,对"形势与政策"课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革,提高了高职高专"形势与政策"教育教学的针对性和实效性. 相似文献
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《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分。当前亟需解决好三个突出问题:高职院校与本科院校((形势与政策》课教学的关系、 《形势与政策》课与形势与政策教育的关系、《形势与政策》课与高职院校专业课程的关系,从而加强和改进《形势与政策》课教学。 相似文献
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温雪秋 《兰州教育学院学报》2015,(3):106-108
形势与政策教育是高职院校德育工作的重要组成部分。目前,在高职院校的形势与政策课教学环节中,教师以课堂机械性灌输为主,学生的学习主动性和创新性明显不足。为创新教育形式,突出学生的主体性作用,培养学生的创新思维,在形势与政策课堂上引入开放式教学模式显得尤为重要。高职院校在形势与政策课中运用开放式教学模式需要重点关注强化意识、情境创设、教学方法、评价手段、角色定位五个方面。 相似文献
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作为高校思想政治教育中最重要的组成部分之一,形势与政策教育能够让学生对国内外的形势有正确的认识,提高学生民族自豪感与自信心,对建设社会主义和谐社会有巨大的意义。对于高职院校来说,形势与政策教育更是不可或缺。文章主要从高职院校形势与政策教育的不足入手,对提高高职院校形势与政策教育水平的策略进行了探索。 相似文献
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"互联网+众创空间"是高职院校创业教育改革的机遇与挑战。高职院校"互联网+众创空间"创业教育模式应:加强创业教育的师资培训、营造创业教育氛围、构建科学的创业教育课程体系。 相似文献
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形势与政策教育课程是高职院校思想政治理论课中的必修课程,对于发挥思政课教育功能,树立高职学生科学世界观、人生观具有重要意义。教学中应从高职学生特点出发,从形势与政策教育课程特殊性出发,探索教学规律,探寻增强形势与政策教育课程实效性的有效途径。 相似文献
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高职院校形势与政策课"模块化"建构探析 总被引:1,自引:1,他引:0
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,但在高职院校开展的总体状况却难如人意,缺乏课程规划,随意性较强.以"模块化"方式建构高职院校的形势与政策课,并保持内生型课程模块和外向型课程模块的均衡,有助于实现高职院校教学资源使用的灵活与充分.要使高职院校形势与政策课"模块化"建构得到持续发展和深化,学校的文化自觉与鼎力支持,教师的专业化和集成化以及保持政策传递的有效性是最基本的实现要素. 相似文献
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俞燕 《大学.研究与评价》2022,(7):125-128
高职院校旨在培养集创新精神与实践能力于一体的应用型社会人才,实行"3+2导师制"是高职院校深化教学管理改革的应然选择.高职院校实行"3+2导师制"对师生关系转变、师资队伍增强、学生综合素质提升等方面具有重要意义.文章依据现阶段高职院校实行"3+2导师制"的基本情况,阐述了"3+2导师制"实行的必要性,分析了高职院校实行... 相似文献