浅议用科学发展观指导大学生社会实践

用科学发展观指导大学生社会实践是高校按照社会形势发展的需要,遵循科学的教育规律和价值规律培养具有较高素质人才的重要载体;是高校适应新时期社会发展的需要;也是以人为本,促进高校学生"全面、协调和可持续发展"的育人重要措施与必要途径之一.目前我国的高等教育正由传统教育和应试教育向提高培养人才的综合素质的素质教育转化,高校的社会实践以什么样的思想作为指导对于我们培养社会主义的建设者和接班人具有至关重要的作用.以东北林业大学为例,该校在社会实践中始终坚持"以学生为本,以学生全面、和谐、科学发展为指导思想",其底蕴正是科学发展观的内涵与精髓,因此用科学发展观指导的大学生社会实践活动不仅有益于学校与社会向着和谐的方向发展,而且有益于学生自身的发展.     

科学发展观指导下的大学生社会实践体系构建

科学发展观是中国共产党在和平时期的重要指导思想,在社会主义现代化建设中,同时在高校引导大学生实践活动中具有重要作用。实践表明,只有把高校社会实践和科学发展观结合起来,以科学发展观为指导,全面提升大学生的综合素质和实践能力,才能促进大学生的全面发展。回顾科学发展观的基本含义,对其与大学生社会实践的内在关联进行了分析,审视了大学生社会实践存在的主要问题,并提出了切实可行的解决策略。     

用科学发展观指导大学生社会实践

用科学发展观指导大学生社会实践是高校按照社会形势发展的需要,遵循科学的教育规律和价值规律培养具有较高素质人才的重要载体,是高校适应新时期社会发展的需要,也是以人为本,促进高校学生＂全面、协调和可持续发展＂的育人重要措施与必要途径之一。目前我国的高等教育正由应试型教育向全面提高学生德智体美综合素质的素质教育转化,高校的社会实践以什么样的思想作为指导对于培养社会主义的建设者和接班人具有至关重要的作用。东北林业大学在社会实践中始终坚持＂以学生为本,以学生全面、和谐、科学发展为指导思想＂,其底蕴正是科学发展观的内涵与精髓,因此用科学发展观指导的大学生社会实践活动不仅有益于学校与社会向着和谐的方向发展,而且有益于学生自身的发展。     

科学发展观指导下的学生管理工作

用科学发展观指导学生工作,就是要以学生为本,从学生角度出发,解放思想,开拓创新,树立学生在学生管理工作中主人翁地位,使学生工作取得新进展。     

科学发展观指导下加强和改进大学生社会实践活动的思考

在科学发展观指导下,进一步探索和建立与时代相适应的大学生社会实践活动的内容和形式,科学构建大学生社会实践体系,对于提高大学生思想政治素质、职业竞争力、专业水平和实践能力,培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。     

以科学发展观指导高职教育社会实践工作

社会实践是大学生综合素质提高的重要环节,是学生学以致用的关键过程,越来越多的大学生积极投身于社会实践.然而,在大学生社会实践过程中却出现了走马观花、流于形式等多种问题.针对这一现状和问题,文章从科学发展观思想的相关角度切入,从科学发展观对高职院校社会实践工作的意义探讨中分析了大学生社会实践的现况和存在的问题,并提出了相应的对策.     

提高高职学生社会实践能力的探索与实践

随着我国高等教育由精英化向大众化的转变与发展,大学生入学就业率逐年攀升,高等教育招生规模的扩大导致就业压力迅速凸现出来,越来越多的高校毕业生面临着"就业难,难就业"的局面。在此情境之下,如何提高大学毕业生就业竞争力已经成为社会关注的焦点。为了培养适应社会主义市场经济建设的合格人才,改进和完善大学生就业指导教学工作,这篇文章对提高高职学生社会实践能力的探索与实践展开研究,希望能为其日后的发展带来一定帮助。     

浅谈科学发展观指导下的高校学生管理工作

当前,我国已经进入改革和发展的关键时期,新的时代、新的环境、新的形势对大学生提出了越来越高的要求.高校学生工作的形式和内涵发生了巨大的变化,传统的高校学生工作管理模式已越来越不适应其发展的需要,高校学生管理工作面临长远而艰巨的任务.科学发展观的提出,对我国高校学生管理工作的改革、发展和创新具有重要而深远的指导意义,高校学生管理工作要深入贯彻落实科学发展观,在管理过程中处处体现"以学生为本,建设和谐校园"的理念.     

论科学发展观指导下的学生工作

坚持科学发展观,注重人本思想在学生工作中的运用,是高等教育改革和发展的必然诉求,是学生成长成才需求多元化的必然诉求,是增强学生工作实效性的必然诉求。为此,我们要营造教育氛围、树立以人为本的教育观,要调整工作方略、树立以人为本的管理观,要强化育人意识、树立以人为本的服务观,要注重协调发展、构建“教育—管理—服务”一体化的学生工作新模式。     

科学发展观指导下的环境友好型社会建设

科学发展观是党对我国现代化建设指导思想的重大发展.在科学发展观的指导下,建设环境友好型社会,既要有理念的更新,也要有制度的保障;既要有法制的健全,也要有公众的参与;既要有发展模式的转变,也要科技创新.     

大学生社会实践模式创新探索

大学生社会实践对大学生成长具有重要意义,但目前高校中的社会实践模式已然跟不上时代的发展,满足不了大学生的需要."社团模式"和"项目化模式"成为社会实践模式新的探索.     

论高职学生社会实践在加强社会管理中的作用

高职学生群体通过社会实践形式,对社会管理产生深远影响,在加强社会管理中发挥着积极的作用。由于经费匮乏、重视程度不足、学生社团发育不健全等原因,高职学生通过社会实践影响社会管理受到诸多方面的制约。要推动高职学生社会实践参与社会管理,需要构建政策鼓励、社会支持、高校管理、部门组织的高职社会实践体系,改革大学教育模式,加强高职学生社会实践与社会管理相结合的理论研究,加大强资金投入,鼓励学生走出去服务社会。     

统筹实践教学体系,从社会实践走向工程实践

创新创业的大众普及化,对工程类本科教育提出更高要求,高校需通过强化实践教育来满足社会需要。社会实践与工程实践一脉相承,以社会实践为平台,可以更早地开展创新实践教学,激发学生能动性、提升创新素质和能力、促进学生理解社会。同时,围绕专业组织实施的社会实践活动与工程实践存在着较多的联系和交集,二者之间具有相互对接、共同促进的可能性。未来,由社会实践走向工程实践,高校可将暑期社会实践与工程实践教学结合,统筹校内校外资源、加强实习基地的建设,同时利用好第一课堂与第二课堂,参照社会实践模式对工程实践进行项目化管理。     

以科学发展观为指导 创新学生管理方法

深入学习实践科学发展观是我党在十七大作出的一项重要部署。高职院校在多年的理论创新和实践探索下,培养了一批高素质的人才。在新的环境下,高职学生管理要在科学发展观的指导下,树立以学生为本的工作理念,为学生的成长成才服务,实现学生的全面发展。     

谈科学发展观下的高职学生评价

本文通过对当前高职学生评价现状的分析，提出了科学发展观指导下的学生评价理论，并从理论与实践两个层面进行了分析和阐述，以期真正实现以学生为本的和谐发展。     

科学发展观下的吉林省教育信息化实践探索

针对吉林省教育信息化工作实际,结合《2006—2020年国家信息化发展战略》及国家有关政策要求,在科学发展观的指导下,吉林省有条不紊地开展了系列实践活动,取得了一定的成效。本文结合近期国家发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中对教育信息化工作的要求,认真梳理有关问题,加以提炼总结,提出吉林省教育信息化实践对策。     

用科学发展观指导学生管理事务的创新与发展

用科学发展观指导大学生的日常事务管理工作,就是要牢固树立以学生为本的工作理念,贯彻落实全面、协调、可持续发展的要求,坚持创新服务理念,牢记宗旨要求,秉承学院精神,积极营造氛围,构建成长成材机制,搞好班级整体创建,德智体美劳共发展。     

大学生社会实践活动项目化运作的途径探索

社会实践活动是高校思想政治教育的重要组成部分,是贯彻党的教育方针,培养具有创新精神和实践能力人才的有效途径,为实现中国梦汇聚了强大的青年正能量。如何切实强化大学生社会实践活动,使之更有效地适应新时期高校培养人才的需要。从社会实践活动项目化出发,全面探讨了大学生社会实践活动的现状、项目化运作的必要性和现实意义,通过对项目化的实施模式和内部机制进行分析,提出大学生社会实践活动项目化的运作途径。     

科学发展观指导下的高校时间管理研究——从学生层面出发

高校的教育发展,离不开科学的时间管理。高校必须在科学发展观的指导下,实现时间管理的全面发展、协调发展和可持续发展。高校学生时间管理必须遵循珍惜法则、规划法则、坚持法则、因材施教法则和前瞻法则．才能实现时间管理的科学配置与长足发展。学生遵循自主原则．实现大学时间的自主支配,制定个性化目标．合理进行时间管理,才能实现全面发展。