辽宁首次新课改高考录取与志愿填报

辽宁省第一届使用新课改教材的高中生即将参加高考,辽宁省教育厅公布的2009年《普通高校招生考试改革方案》引起了社会的广泛关注,新课改后的首次高考录取会不会与以往有很大差异？能否影响到考生的录取结果？同时,平行志愿范围扩大将对高考录取产生怎样的影响？会带来哪些新变化？带着这些考生和家长非常关心的问题。本刊特邀东北大学招生办主任李海雄为大家打开问号——     

网上录取与深化高考改革

高考制度自 1 977年恢复以来 ,经过不断的改革和发展 ,日臻完善 ,尤其是在科目设置、考试内容、录取办法、计算机管理等方面 ,都经历了较大的变化。网上录取是教育部确定的深化高考改革的 4项内容之一 ,是建立在计算机信息处理技术和网络技术基础上的一种全新的录取管理模式 ,是高校招生手段的革命性变革 ,既有利于维护公平、公正 ,又可以节省人力、财力 ,并将带动高校招生考试其他方面的改革     

新课改高考中的能力来源于学习过程中的素质教育

新课改高考中考察了学生的多种能力。经过我省两年和宁夏三年的尝试,新课标的高考卷已经凸显出其成熟的一面。命题稳中求新,密切联系生活实际和科学技术的进步及应用。试卷结构趋于稳定,改掉了陈旧的命题方向,不再是单单考知识内容,而是更加重视考察学生的理解能力、综合分析能力、主动创新能力等各项实际的方法和技能。结合我这五年进行新课改教学和高考备考实际,交流一下个人对学生素质教育得与失的看法,以求共勉。     

高考日程安排确定

2006年陕西省普通高校招生全国统一考试及高等职业教育单独招生考试日程安排近日确定。根据教育部通知,普通高等学校招生全国统一考试日程安排如下：     

关于高考改革和素质教育

我国是在1977年重新恢复高考制度的。对1977年以来恢复的这套高考制度，我们应该肯定的是，它为高等学校科学、合理、有效地选拔人才和引导中学全面贯彻教育方针，为考生提供相对公正、公平、公开的竞争方式创造了良好的条件，发挥了积极的作用。面对21世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的新形势，面对在实施科教兴国战略中加大教育的贡献力度的迫切要求，基础教育、高等教育及高校招生考试制度必须进一步深化改革，主动适应社会经济发展对人才素质的要求。     

素质教育与高考改革

我国的基础教育正在从传统的应试教育向素质教育转变。长期以来,我国的基础教育以升学为出发点和归宿,忽视社会发展对人的素质的要求,这就迫切要求我们树立新的教育思想,采用新的教育模式,满足社会发展的需要。　　一、什么是素质教育　　素质有两种含义：一是指人的先天生理特征,包括神经系统、感觉器官的特点,其中脑的特点尤为重要,又被称为遗传素质或禀赋;二是指个体的基本素质,是在后天环境影响下形成的。　　何谓素质教育呢 ?　　素质教育是适应现代社会发展的动态的、整体的教育理念,教育的目的是全面提升人的素质,充分发…     

素质教育与高考改革

我国教育改革的一项根本和长期的任务就是推进素质教育,高考改革又是推进素质教育过程中一个重要的切入点。为满足素质教育对高考改革提出的要求,高考改革既要积极进取,又要慎重行事,以确保教育公平与社会稳定。     

高校招生制度与素质教育

我国现行高校招生制度越来越不适应高等教育大众化发展的需要，成为制约素质教育和高等教育发展的瓶颈与障碍。本文在简要阐述我国现行高校招生制度特点的基础上，重点分析了高校招生制度对中等学校实施素质教育的负面影响，并从发展素质教育的角度提出了高校招生制度改革的几点措施和建议。     

黑龙江：首次“新课改”高考

黑龙江省招生考试委员会办公室表示,《2010年黑龙江省普通高等学校招生工作规定》日前出台。这是黑龙江省实施高中新课程改革后的首次高考,《规定》在招生工作的信息公开公示方面做出了详细规定。     

后高考时期普通高中新课改纵览

2007年,普通高中新课改实验进入关键的第四年,全国15个省(市、自治区)相继进入高中新课改实验区。首批实验区海南等4省已经完成了一个教学周期的教改实验,并举行了新课改后首次高校招生考试。实验结果初步表明,高中新课程方案与普通高校招生考试成功实现了对接,课改方案所蕴含的基础性、多样性、选择性特点开始逐渐显现出来。到2010年,全国高中将全部实行新课程方案。要把新课程改革推向深入,必须加强制度建设,继续完善学分制管理、学生评价、校本教研等根本性教学制度。     

高考常识早知道

步入高三的同学们,新一年的高考（普通高校招生统一考试）不知不觉间已悄然拉开了帷幕。经历了十二载寒窗苦读,面对即将到来的高考,你是否做好了充分的准备？对于即将开始的高考,你了解多少呢？本文列举出了20个高考招生的小常识,希望能帮助你了解高考。     

新课改背景下的高考改革

以高考与课程改革的关系问题为主线,从历史的角度将高考与课程改革的关系进行梳理,并将其分成两个阶段:高考创立到20世纪末和21世纪之初,根据两阶段的关系问题略谈高考改革接下来的趋势走向。     

浙江高考综合改革试点的实践、问题与展望

依据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,浙江和上海先行开展高考综合改革试点。本文梳理了浙江近两年来贯彻落实《实施意见》、推进改革试点的举措、进展,提出了需要高度重视、不断研究的若干问题,对下一步推进试点工作进行了展望。     

新课改 新高考 新对策

一、新课改带来语文高考新方向 目前，以实施新课程标准为基本途径的新教育革命浪潮已经滚滚而来，教育目标、教学目的、教学方式、教学手段将会发生诸多的改变，高校招生考试的改革正在探索之中，延续了26年的全国大一统考试、大一统招生的局面将会被彻底打破。即使是以省为范围的命题、考试、招生的方式也只能是一种过渡，最终必将是大学自主命题考试招生。     

关于高考改革取向的思考

高考改革取向影响着高考改革的预期目标和改革政策的制定。在理念层面,高考改革应坚持以人为本的目标取向、公平至上的价值取向和稳中求进的过程取向;在制度设计层面,高考模式的改革应坚持统分结合的原则取向,招录制度的改革应采取刚柔相济的策略取向。高考改革五个方面的取向之间是彼此关联、相互影响、互相促进、不可分离的有机整体,其中公平至上是前提,以人为本是目的,稳中求进是方法,统分结合是手段,刚柔相济是策略。五个方面必须同时兼顾,才能相得益彰,最终将高考改革导入正确轨道。     

素质教育与新课改

国家实行新课改归根到底是为更好地推进素质教育,新课改引用一些西方的理论,如杜威的实用主义理论、建构主义理论、加德纳的多元智力理论等,对传统的课程体系、结构、内容进行调整和改革,密切与生活、时代的联系,改善学生的学习方式,并建立与素质教育理念相一致的考试评价制度。它是针对传统课程体系而进行的更加细化的教学改革,它与素质教育的最终目的都是为社会培养高素质的有用人才,它的实行就是要根治我国现存教育体系中的不足之处,真正推行素质教育。可见,素质教育是导向、是目标,新课改是行动、是方法,只要发挥素质教育与新课改的合力…     

与时俱进,乘势而上,全面推进高考改革

2002年11月29日—12月2日,全国高考改革评价工作培训班在北京举行,教育部高校学生司司长林蕙青同志在开班仪式上将在调研基础上形成的对今后高考改革的初步设想与学员进行了交流。林司长的讲话,立意深刻,视角新颖,对即将全面推进的高考改革,有着十分重要的指导作用。现据讲话录音整理出来,供广大读者学习和参考,标题为编者所加。     

实现高考改革的新突破

新一轮的高考改革经过1999和2000两年的试点,两战皆捷. 新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育,克服应试教育倾向.