"张思中外语教学法"的应用

一、阶段突击，丰富词汇。将单词集中起来教学，把单词按照发音相同、词性相同、结构相同、意义相同或相反的归类在一起，单词就可以成串成串地教，易学易记。例如以重读元音音素来归类：犤i犦hemewe、seateaeat、leadeachsee、jeepsleepthree，每个重读元音音素，可列８０～１００多个单音节与双音节积极单词。这些单词发音简单，好记好学。２０个重读元音音素有８００～１０００个最常用的单词，如果能掌握这１０００个左右的常用单词，就不会感到单词难记了。又如把以连词and或or连接起来的反义词短语归类记忆：upanddown（往返）、backa…     

感受快乐、自信、成功——《牛津小学英语》1A Unit 4 My body

一、目标；本课有五个单词：eye、nose、ear、mouth、face，要让学生认清、读准、会用，尤其在初始阶段，要密切关注学生发音的正确与标准。另外在学习本课五个单词以外，给英语课堂再次充值：对知识进行扩充，增加关于身体的其他单词——“hair、head、hand、foot”，并利用儿歌引入，让孩子们在说唱之中接受新的单词。     

初中俄语单词教学的目的、原则、方法和实施

初中俄语单词教学的目的、原则、方法和实施内蒙古教育厅教研室陈弘法初中俄语单词教学的目的是：一、让学生记住单词；二、让学生记住变化；三、让学生记住用法。所谓记住单词，就是要记住单词的音、形、义。俄语单词的发音不难，虽然也有的单词因为有音变现象（如读作等...     

纠正汉字标音习惯 根据音标读单词

有很多学生在学习英语单词时，为了记住单词读音经常在书上的单词旁用汉字及拼音标注单词的读音，如：two标成“兔”，where标成“外e”，am标成“爱母”等等。这是一个非常不好的习惯，由于这些汉字及拼音都是学生通过听教师读音经粗略地辨析标出的，因此常产生一些严重的错误，造成不好的影响。如：⒈以汉字或拼音标注的单词经常标“走了音”，不利于读准单词。如：有的学生把单词blue标成“belu”而我们知道实际上这个单词的标准读音不是“belu”其音标应该是犤blu：犦。⒉以汉字或拼音标注的单词，经常造成读不准重音。如：有的学生把po…     

中学英语单词教学的三个方面

本从中学外语教学的实际出发，指出中学英语单词教学的三个基本方面是：单词音、形的教学；单词记忆的教学；单词语义、应用的教学。单词音、形数学的关键是掌握拼读规则，单词记忆的数学应正式纳入教学并根据单词记忆的规律采取种种教学方法，单词语义、应用的数学重在熟练，其中让学生做到“冲口而出”是实际操作中的重要要求之一。     

单词记忆十法歌诀

你对英语挺爱好，就是单词记不牢。 其实你也别苦恼，单词巧记有十招： ①及时记忆法 记单词，要“四到”：耳嘴眼手齐开炮， 听说读写不能少，印象深刻记得牢。     

Let＇s Share!

读者吴晓梦：我想问一下，为什么学了很多新单词，但是写作文时仍习惯用一些旧的单词，新单词总是用不上。可以教一教我怎样在作文中用上新单词吗?     

巧记英语单词十四法

巧记英语单词十四法秦利煤一以旧学新法：很多一个新单词里含有一个学过的，曰单词。只要记住旧单词之外的一个或几个字母，就可以记住这个新单词。如：ｏｉｄ──ｃｏｌｄ，ｒｅａｄ──ｂｒｅａｄ，ｍｏｓｔ──ａｌｍｏｓｔ，ｆａｃｔｏｒｙ──ｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒ...     

“字母 音素 音标三位一体教学法”研究与实验

“字母、音素、音标三位一体教学法”及该教学的创始人、北京现代教学研究所所长马承教授指出：“单词靠死记硬背是记不住的，记忆单词第一步要会读单词，会读单词必须会读每个字母在单词中的读音。任何国家的拼音文字都有字母名称音和字母在单词中的读音，但几乎所有语种都十分淡化名称音，惟独中国人学习英语，一开始便走入误区，过分重视名称音，而忽视字母在单词中的读音，学生必须学会100多个符号后，才能借助音标拼读单词，对一个几岁的小孩子来讲太难了。     

如何帮助学生提高记单词的效率

如何帮助学生提高记单词的效率郭学琼如果把外语学习看作是“建大楼”的话。那么，记好单词。可以说是“建大楼”必备的一块块不可缺少的“砖”，也就是说记单词是学好外语的基本条件之一、下面介绍记忆单词的几种常用方法：一、规则记忆；要抓住单词的读音规则来记，因为...     

怎样记英语单词

能否学好英语，记单词、扩大词汇量至关重要。许多英语学习，特别是初学都有过这种体会：昨天背的单词今天就忘了。于是对背单词丧失了信心，不愿背。由于单词量不够，看不懂，听不明白，更写不出来，结果对英语学习失去了兴趣。那么怎样才能记住学过的单词并扩大词汇量呢?     

巧破单词关——让英语不再难学

我国基础教育课程改革正在全面推进，新课程、新理念给广大教师带来了欣喜，同时也带来了困惑，其中一点困惑就是如何突破单词关。在英语中考试题中，与单词有着重要关系的题型如下：30分的听力，10分的单词分类，15分的完形填空，25分的阅读理解，10分的书面表达，其中与单词直接相关的分数达到80分。如此高的分值让我们教师觉得很有必要想办法帮助学生突破单词关。     

“单词拼写”题的特点及解题技巧

“单词拼写”题是近几年全国各地中考英语的重要题型之一。它的考查形式主要有：１）根据句意，在空白处填写一个适当的单词，使句子完整。例如：Septem－beristhemonthinayear．２）根据句意和所给的第一个字母，写出空白处所缺的单词。例如：Hetookoffthesecondshoeandputitunderhisbedveryq．３）根据句意和所给汉语提示，在空白处写出适当的单词。例如：LessonTwoisvery（困难）。笔者认为，只要掌握一定的解题技巧，进行必要的专题训练，就能做好“单词拼写”题。现对近年来中考英语中常见的这类题目作一总结和归纳，供同学们学习时…     

把好单词教学这一关

单词教学，是小学英语教学的难点和重点。在教学中，教师切不可让学生枯燥无味、机械地识记单词。怎样教学单词效果更好呢？小孩子呀呀学语，是从直观、形象开始的。直观性，是小学英语教学应该首先遵循的原则。运用实物凡能够利用实物的就尽量用实物进行教学，这样可赋予单词更多的具体形象，有助于学生对单词的理解与记忆。教学时应做到眼动、手动、口说，结合板书，让学生以实物为基础，建构英语单词的概念，明白单词所表示的意义。例如，教学“door 、win-dow”等单词时，就指着实物说：“This is a door(window) .”这样，学生就会…     

书面表达中常见语言、语法错误

一、单词拼写错误 常见的单词拼写错误有：visiter（应为visitor），goverment（应为government），suddly（应为suddenly），heared（应为heard），indenpant（应为independent），happly（应为happily）等。     

中学英语学习方法综合谈

中学英语学习方法综合谈天水市秦城区牡丹农中马百灵１．单词学习学习单词首先要会读、读准。方法有：①模仿；②试读；③纠正。其次是会写、会用。对于单词记忆，可根据不同词类用不同的方法记忆：①分音节记忆法（规则单词）；②实物记忆法（常见实物词）；③比较记忆法...     

过分依赖字典要不得

有些英语基础的人都知道：英语是一种自然语言，无论是语法还是句型，无论是单词的拼写还是发音，其规律性都不很强，尤其是众多的常用单词都具有多种含义，即使是查阅英汉词典也不一定就能立刻把握单词的所有含义。特别是在科技资料中，不少常用单词转化为具有特定含义的专用词，哪怕是以前学过这个单词，也不敢断定其在此的专指意思。例如：“SHIFT”，就有“变换”、“移动”、“汽车档位”、“上档键”等等多种含义，不结合具体的语言环境，就根本无法知道该词的确切含义。而且，英语中还有数不清的习惯用法、成语及词组，它们都是无…     

英语词汇教学法的一点尝试

我们正处在科教兴国、知识经济的新时代，我国的教育教学改革面临着新挑战，大力推行素质教育已成为未来教育的出路。以英语词汇教学为例，我们必须改变以往一味地要求学生读单词、背单词、记单词或教师讲单词的单一教学模式，而耍注重培养学生独立解析、扩展词汇的能力。教师最好采用提问、讨论的方式，激活学生已有的知识，调动学生参与思考，作为学习主体的积极性。试介绍一种课堂设计：一、列举：教师从学生所学课文中选出一两个可以作为主题的单词，并将其写在黑板上或投影屏幕上。如：SEFCIAL这篇课文的主题是地震，教师可先展示一…     

单词拼写试题特点剖析

单词拼写是许多省市中考都采用的题型，也是落实考纲中关于写的要求。此题看似简单，却是各大题中得分较低的题型，原因有二：一是许多考生记不住单词的基本形式，凭感觉写；二是不会正确运用该单词，以至于写出来的单词形式与句型的要     

反义词与对应词

单词是英语学习的重要内容。为便于同学们熟练掌握英语反义词和对应词，特将小学课本中的此类单词归纳如下：