浅析数学教学中的情感因素及作用

课堂教学不仅是师生间的认知过程 ,而且也是师生情感交流的过程 .数学教学中的情感因素有 :教材中的情感因素、教学过程和方式、教师的情感、学生的情感、教学环境 .每一种情感因素都对学生学习数学产生一定的影响 ,它们相互之间不是孤立的存在 ,而是相互制约 ,形成一个以学生情感为核心 ,以教师情感为关键的封闭立体 .现代心理学表明 ,认知过程与情感过程相伴随 ,教学过程不仅是认知过程 ,同时又是师生情感交流的过程 ,教学中每时每刻都渗透着各种情感因素 .数学教学中包含的情感因素有 :教材中的情感因素、教学过程和方式、教师的情感、学…     

激发美术欣赏教学中的情感因素

欣赏教学中的"情感因素"是指在欣赏课教学过程中一切与情感相关的,有利于学生学习新知识、形成相应能力、发展个性的教学促进因素,主要包括作品本身的情感因素,学生自身的情感因素和教学环境中的情感因素.     

论数学教学中的情感因素及对学生的心理影响

由应试教育向素质教育转轨,提高学生素质是各种教学的共同任务.怎样利用本学科知识,挖掘教学过程中蕴含的教育因素,发挥学科教学在提高学生素质方面的最大效能,是很有现实意义、很值得研究的课题.本文针对素质教育中一个十分重要但又长期被忽视的方面——培养学生健康心理,试图从初中数学教学中一个也一直被忽视的因素——情感因素入手,论述初中数学教学中的情感因素及其对学生的心理影响.一、初中数学教学中的情感因素1.教材中的情感因素初中数学教材中反映祖国建设成就的内容很多,可以在教学过程中不时引发学生的爱国情感.此外,象勾股定理…     

语文情感教学初探

情感,是教育教学活动中认识主体必不可少的非智力因素.在语文教学中运用好情感因素,有利于调动学生学习兴趣,提高教学效果.情感还是学生认知能力发展的动力,语文教学中的任何活动都要作用于学生的情感.因此,要从备课、授课和复习三个主要环节入手,培养学生积极的学习态度,调动学生的情感因素,提升学生学习语文的志趣.     

情感进课堂师生激情扬——谈情感激发在初中语文教学中的魅力

语文教学是一项复杂的活动.教学的效果取决于大量的语言输入,情感因素直接影响着学生的语文学习成效.<语文课程标准>中对教师在教学过程中提出了如下建议:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围.本文旨在通过对教师在教学过程中对情感因素的运用方式.对学生在教学过程中情感激发的策略,对师生情感互动方面进行了初步的浅析.     

情感对中专英语教学的重要性

中专英语教学应该根据中专学生的特点,关注学生情感.另外,英语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平,后天的努力等)外,还涉及学习者本身的情感因素等非智力因素.在教学中,情感因素起着促进或阻碍的作用,因此,中专英语教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学.充分发挥情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果.     

英语教学策略与方法

初中英语教学学生认知因素与情感因素在学习过程中同时发生、互相作用、和谐统一.因此,我们在教学中,努力培养学生的学习心向、激活学习的原动力,学习的主动性和目的性,从而充分发挥学生的主体作用,在日常教学中充分利用影响学习效果的积极情感因素培养学生的学习兴趣,以情感优化初中英语教学,提高英语教学效益,努力探索升华学生智商、情商双发展的英语教学策略.     

情感教育与语文有效课堂教学

初中语文教学活动,应当是师生认知因素和情感因素相交融的过程.在语文教学中,教师应该实施情感教育,把情感态度和价值观的要求渗透于初中语文教学过程之中,以加强语文教学的情感功能.要把教师传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作品三者产生情感共鸣,激发学生的学习动力,优化语文教学,实现有效课堂.     

论古文教学中的情感教育

古文在语文教材中占有很大的比重,蕴涵着丰富的情感因素.语文教学就是要唤起学生学习的情感,对学生进行情感教育.教师要挖掘古文中的情感因素,引起学生的情感共鸣,促进学生的成长、成才.     

浅谈如何利用情感因素促进物理教学

教师的感染力就是以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量,这就涉及情感因素对教学的影响.心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素,对我们的物理教学也不例外.积极丰富的情感能促进认识和意志的建立,使个性品质得到全面发展.当然,学生是学习的主体,学生的情感需求终将成为影响学生学习的一个极为重要的因素.本文从情感的一般作用入手,浅谈情感因素在物理教学中的运用.     

巧用情感提高学生学习数学的兴趣

情感教学理论认为：“所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.”数学教学如果只考虑学生的认知因素,不关注学生的情感因素,势必会造成“学而无乐”的结果.     

简论美术课中的情感教育

情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育,在美术教学中要重视学生的情感教育,充分挖掘美术课教学中的情感因素,发挥情感的功能。1.课堂学习,丰富情感。抓住作品中的情感因素,丰富学生的高级情感,即理智感、道德感、美感。2.创设情境,激发情感。生动的教学情境能激发学生的情绪体验,是对学生进行情感教育的有效手段。3.心灵沟通,触动情感。美术课上,教师要有意识创设愉快的师生互动交流氛围,了解学生的情感世界,使师生的心灵更加贴近。     

情感因素在中学教学中的重要性分析及运用

现代教育强调教育的主体为学生,每个中学生作为社会中独立的个体都具有独特的情感,初中教师在教学中注意情感因素在教学中的应用能够直接影响到学生的学习效果.本文从情感因素的概念出发,对情感因素在中学教学中的重要性做出分析,并对如何在中学教学中运用情感因素提出一些见解.     

实施数学情感教学的策略研究

人的情感是丰富的,影响情感的因素也是多方面的.就数学教学的情感因素而论,可以分为学生自身的情感因素和教学环境中的情感因素两类.     

浅谈中学语文教学情感教育

中学语文教学中的情感教育是指在充分利用语文教材认知因素的同时,充分挖掘教材中情感因素的教育作用.根据文学作品的思想内容,创设作品情境,教师生动讲解,学生深情朗读等方式,激发学生情感,与作品产生共鸣,启迪学生心智,陶冶学生情操,使学生产生生活和学习的动力的教育方式,它是一种富有情感色彩的教育活动.通过分析中学语文情感教育的理论、对中学语文教学中情感教育特征分析,从中学语文教学实践的角度提出语文教学中实施情感教育的策略.     

声乐教学中情感因素的静态分析与运用

声乐教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果,这是教育者对受教育者进行教育所应实施的真正的教学.文章通过对教学三要素:教师、学生、教材情感静态因素的分析,以求声乐教学能更好把握情感因素的特征、调动积极情感、促进教学中认知因素和情感因素和谐统一,提高声乐教学质量.     

浅谈情感教学在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中实施情感教学,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,能够使学生以积极的态度推进学习效果.本文围绕情感教学在高职英语教学中的应用这一主题,探究了高职英语教师在教学过程中,如何在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,进而激发学生强烈的学习动机,以完善教学目标、增强教学效果.本文理论联系教学实际,着重讨论了在高职英语教学中实施情感教学的几个方法,力图对情感教学对高职英语教学的促进做一些有益的探索.     

以情促智教语文

教学过程是认知活动与情感活动相互交织的过程.积极的情感可以点燃学生的智慧之火,激发学生强烈的求知欲望,是学生参与学习活动的强大动力.但以往的语文教学却片面强调认知因素,忽视了情感因素.     

电大成人英语教学中的情感因素探微

电大成人学生的英语基础知识普遍薄弱,要提高学生的英语语言能力,在教学中应充分挖掘其非智力因素的潜力,重视情感因素对语言学习的影响.积极的情感态度有利于提高学生的语言能力.利用情感因素在教学中的作用往往能够激发学生的学习积极性,进而提高英语教学的质量.     

感人心者,莫先乎情——探讨小学美术教学中如何实施情感教育

美术的核心是情感,美术课则是情感的教育课,情感教育不仅是引发学生创作冲动的重要因素,而且贯穿于整个美术教学的全过程.因此,在小学美术教学中对学生实施情感教育是十分必要的.本文从创设课堂教学情境、加强师生情感交流、激发学生创作热情、运用多媒体辅助教学和实施合理教学评价五方面入手,探讨小学美术教学中如何实施情感教育.