成人高师化学教育专业教学改革探微

近几年来，随着社会的进步和教育事业的不断改革与发展，成人高师也进入了一个新的阶段。这不仅体现在办学机构、办学体制、办学形式上有很大变化，也体现在办学层次、办学任务、办学方向上具有实质性的改观，在这种背景下，成人高师化学教育专业教学也面临着一系列新的发展要求和发展机遇。一、基础化学教育的发展和变革对成人高师化学教育提出了挑战在农业文明和工业文明时代，教育得以产生和发展的基础是文字及其载体——书本，传统的教育目标是以读、写、算为基础的读书教育，这种教育单纯强调知识的记忆和获取，忽视甚至忘记了知识的运…     

高师化学教学实施STS教育的研究

阐述了高师化学教学实施STS教育的意义，分析了国内外研究现状、高师化学教学实施STS教育的可行性，指明了本研究的特色与创新。     

对高师思想政治教育专业学生开展教师职业技能训练的思考

高师思想政治教育专业学生的教师职业技能训练工作是师范类院校教学工作的重要组成部分.长期以来,由于人们在思想认识、训练模式、组织管理等方面存在的问题,在一定程度上影响了学生从师技能的提高.因此,树立系统、全局、开放、动态发展的观念,建立健全科学的组织管理体系和有效的反馈评价机制,是保证教师职业技能训练工作取得实效的重要途径.     

高师化学教育专业教学技能培养的探索

高等师范院校作为培养师资的＂工作母机＂,肩负着为基础教育提供合格师资的历史使命。要在基础教育领域更好地推行素质教育,高师应率先实施素质教育。教学是学校培养人才的基本途径,教学质量的高低,影响到人才培养质量。在高师实行素质教育的过程中,必须探讨教学过程的有关问题,本文着重探讨高师化学教育专业在教学过程中存在的不足及其改进措施。     

构建高师化学教育专业师范性课程体系

师范院校化学教育专业的师范性课程肩负培养未来教师的重任。构建新课程体系,应以思想观念上的培养为中心,培养学生基本职业技能为基础,使学生掌握探究式教学作为着重点,重视理论与实践的结合。     

教师职业专业化与高师教育学科课程结构改革

铸就教师专业素质的高师教育学科课程是我国21世纪教师职业走向专业化的必然要求。目前,我国师范院校教育学科课程存在的主要问题是:课程结构经久不变;课程内容陈旧落后;教师队伍素质不高;教学方式不够灵活。改革的基本原则和思路是,根据基础教育对教师素质的理想需要和教师职业专业化的时代要求,在学时学分相对不变或略有增加的前提下,实行小课程、小学分、多门类,精选精讲精学,实行必修与选修结合,理论与实践结合,课内与课外结合。     

高师化学教育应重视学生化学素养的提高

论述了提高学生化学素养的重要性和必要性,分析了目前高师化学教学中存在的问题以及提高学生化学素养的途径和措施。     

论加强高师教师职业技能训练

不同类型的高等学校的竞争力是不同的。高师院校的竞争力在于培养合格师资，向基础教育输送师资力量，使学生得到较高水平的教师职业技能训练，求职应聘时拥有竞争实力。为此，必须注重对高师教师职业技能现状的研究，建立开放式的教师职业技能训练体系，强化教师职业技能训练，把关注新课程改革的目光从基础教育延伸至高师教育中，使高师教育在教师职业技能训练中更趋主动。     

对高师学生教师职业技能培训的探讨

为了适应基础教育的改革与发展,解决师范院校学生的教师职业技能较低等问题,原国家教委先后于１９９２年和１９９４年颁发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》（试行稿）及《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》（试行）,把讲普通话和口语表达技能...     

高师化学学科教学中加强STS教育的探讨

社会的发展,引发教育的改革,社会对化学人才的需求使得在高等化学学科教学中加强化学与技术、社会相联系教育已成为必然趋势.本文就其必然性做了论述,也对加强化学与技术、社会教育的途径做了初步探讨.     

新课改背景下高师小学教育专业学生教师职业技能的培养研究

教师职业技能是高师小学教育专业学生职业素质的重要组成部分,其发展水平的高低直接影响到小学教育专业学生毕业后从事小学教育教学工作的表现。但是,目前小学教育专业学生的教师职业技能培养中存在许多问题。在对当前小学教育专业学生教师职业技能培养情况初步调查的基础上,针对其培养过程中存在的突出问题,思考产生的原因和解决对策,以期对提升小学教师的培养质量有所裨益。     

化学专业教师职业技能训练模式研究

拥有突出的教师职业技能对于一名师范生来说,是进入教师职业的敲门砖,是教师专业化发展的根基。但在当前国考的背景下,在深化高等教育教学改革中,课题组发现化学专业目前教师职业技能类课程还不够完善。课题组通过结合温州大学化学专业师范生的教师职业技能学习现状,对化学专业教师职业技能学习内容进行总结和分类,形成基本框架,初步构建中学化学教师职业技能训练体系,目的在于提升师范生的教师素养。     

高师体育教育专业排球教学新模式的探索

随着学生知识结构和兴趣爱好的变化．我们运做多年的教学模式已经跟不上时代的需求，因此，要提高教学质量．就必须采取新的方式、方法．以满足学生的求知．要求教学模式的框架为：首先激发学生对课程产生浓厚的兴趣。其次在兴趣中挖掘课堂的时间和空间。最后利用电化教学对实践练习进行调式——再认识，达到身体素质、理论知识、基本技能全面发展．     

地方高师政教专业教师职业技能训练中的问题及改进对策

教师职业技能的学习与训练是师范院校的重要教学任务。本文针对地方高师政教专业职业技能培训中的问题,从认识和实践两方面进行原因分析,进而提出完善专业培养方案、发挥整体合力、加大职业技能训练投入、完善职业技能训练大纲和考核体系等改进措施。     

关于高师学生的教师职业技能训练之思考

本文从认识和实践两个方面对高师院校学生的教师职业技能训练的薄弱状况进行了深刻分析,认为要改变这种困境,必须树立系统整体观念、动态发展观念、开放性观念和科学性观念,并从这些观念出发,提出了五条具体的改造措施。     

高师化学专业应加强绿色化学教育

本文根据教育部制订的《中小学环境教育实施指南》(试行)的精神，结合高师化学专业特点，就高师化学专业教学中如何渗透绿色化学教育，培育环境教育思想，全面培养和提高学生的综合素质和能力，增强学生绿色意识和环保意识方面做了初步的探讨。