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王松海 《语数外学习(初中版)》2007,(8S):52-53
很久很久以前，地球被十个太阳包围着。它们产生的巨大热量几乎把地球烤焦了，人们都非常担心。后来，一个名叫后弈的非常擅长射箭的男子，射下九个太阳，保住了地球。[第一段] 相似文献
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嫦娥是英雄后羿的妻子。嫦娥美丽善良,后羿英俊勇敢．他俩相亲相爱。
这一天．后羿交给嫦娥一包仙药,让她好好保管。
嫦娥问：“这仙药有什么用吗？” 相似文献
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"嫦娥奔月"是中国古代著名的神话,许多学者对其多有关注,这方面的研究成果也颇为丰硕.然而,由于王家台秦简面世较晚,已有研究成果大多建立在传世文献的基础上,即使少数学者注意到了秦简所记载的"奔月"故事与传世文献的差异,也限于各自研究的侧重点不同,而没有继续探讨这种文献差异的原因.其实,出土秦简不仅证明传世<归藏>的不伪,而且它还透露着一个重要信息,那就是"嫦娥"与羿在先秦本属于两个不相干的神话系统,二者直到秦汉时期才逐渐融为一体.经过研究,可以得出的结论是,嫦娥系从甲骨文的西母演化而来,后来,在诋毁"羿"的语境下,秦汉的神仙方士本着自宣其理的目的,将"嫦娥"与"羿"撮合到一起,从而无意间"创造"了今天人们所熟知的嫦娥弃夫奔月的故事. 相似文献
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卜友常 《商丘职业技术学院学报》2009,8(6):88-89
1964年在河南省南阳市小西关发现的汉代嫦娥奔月画像石,自从被发现以来,不断有学者著文考析。可是,一直没有人对嫦娥奔月画像石背后所隐藏的图像学意义进行研究。本文试以美国著名美术史家潘诺夫斯基的图像学研究方法进行研究,并提出嫦娥和女娲、嫦仪等是一个神祗,很有可能是最早的原始部落或氏族的女酋长,正因为是原始部落或氏族的女酋长,所以其后人把本部落崇拜的龙（或蛇）图腾形象与之融合成为一种人首蛇身的神像。因此,汉代人在营建墓室时,把嫦娥奔月画像刻在墓室的“天界”部分。 相似文献
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工具性与人文性是语文教学的两个维度,在教学中应当侧重于哪一个维度,是一个仁者见仁、智者见智的问题。在笔者看来,应取决于学生与课文互动的需要。在苏教版语文教材五年级上册《嫦娥奔月》一文的教学中,当课文阅读中的工具性问题已经解决时,人文性的有关讨论便浮现出来,这个时候如果加以延伸,对于学生情感态度与价值观的教育可能是一件益事。一、教材分析教学《嫦娥奔月》一般分为两个课时,第一课时解决工具性问题:生字词要让学 相似文献
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刘汉波 《赣南师范学院学报》2001,(4):47-50
本文勾勒了嫦娥奔月神话的现代变形 ,分析了“嫦娥奔月”原型的特点 ,探讨了“嫦娥奔月”原型在现代复现的原因 ,并指出“嫦娥奔月”原型实际上反映了一个妇女解放问题 ,其出路在于 :获得经济上的独立和抛弃依附思想。 相似文献
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纵观有关嫦娥奔月神话的记载，我们看到一个有趣的现象，涉及蟾蜍(蛙）很晚，涉及桂的更是风毛麟角。而在民问，在口耳相传的故事中，嫦娥总是少不了桂和蟾蜍相伴的。为什么会产生如此现象呢?笔者认为：其一是因为文明的发展对原始性观念的改造； 相似文献
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陈克超 《数理天地(高中版)》2011,(2):29-30
1．卫星的发射
例1 如图1是“嫦娥二号”奔月示意图,卫星发射后通过自带的小型火箭多次变轨,进入地月转移轨道,最终被月球引力捕获,成为绕月卫星．下列说法中正确的是（） 相似文献
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“嫦娥奔月”的神话是一个流传千年的神话故事,但是对于这个神话的最初记载却极为简单粗糙。然而正因为它的简单,它的“留白”才给后人留下了无限的想象空间。 相似文献
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王慧 《安徽广播电视大学学报》2014,(4):77-80
对于中国神话奇葩"嫦娥奔月",学术界或从语言文字学、人类学,或从哲学角度进行探寻,遗憾的是他们对其背后深藏的生态思想蕴含却很少触及。本文立足当下,运用生态学和原型批评的有关理论,对"嫦娥奔月"原型所蕴涵的生态意蕴进行探析。在现代生态学视域下,女人与自然再度结成生死联盟,解构男权中心、二元对立和等级秩序,进而解构罗格斯中心主义逻辑本身。这对解决当代各种生态困境将发挥重要作用,同时也为人类与自然之间建立新型的"人天合一"的生态关系提供丰富的生态智慧,并与传统的"天人合一"区别开来。 相似文献
18.
陈勇 《中学生数理化(高中版)》2008,(1):74-77
2007年10月24日,中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心成功发射．“嫦娥奔月”这个千古流传的神话,正在成为中国航天的现实．中国绕月探测工程将成为我国航天活动一个新的里程碑,标志着中国航天事业进入向深空发展的新阶段． 相似文献
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《学语文(初中版)》2005,(1):21-21
辽西的许多乡镇素有“故事之乡”之称。绥中县绥中镇更有“讲古王”、“故事王”摇篮的美誉。绥中清朝时就是辽西及关外各路商贾贩客通往辽南、辽北、辽东的交通要道。称它是东北黑土地上的“丝绸之路”集散地一点也不过分。各大酒家、车店云集镇中。夜晚食宿的客人为了打发寂寞，就集在一起，讲出各自从不同地区带来的传说和故事。 相似文献
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吴霞 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):61-61,93
高中物理曲线运动、万有引力两章中,圆周运动的向心力及其应用可谓是重点、难点内容,绝大部分学生的体会是学到此处难度陡然增加,忽地感觉什么也不会了,都说到此才算真正体会到物理之难学．其实该部分内容是牛顿运动定律在曲线运动中典型的应用,这一方向性必须让学生从牛顿运动定律在直线运动中的应用很自然地过渡到曲线运动中来,这样才能使学生保持学习牛顿运动定律思维方式和解题方法上的连续性,否则学生的感觉是牛顿运动定律只应用于直线运动中,到了曲线运动又出现了独立的稀奇古怪（如向心力、向心加速度等）的理论体系,感觉就是难! 相似文献