听到，看到，想到……

被人误解的时候能微微一笑，是一种素养，受委屈的时候能坦然一笑，是一种大度；吃亏的时候能开心一笑，是一种豁达；无奈的时候能达观一笑，是一种境界，危难的时候能泰然一笑，是一种大气，被轻蔑的时候能平静一笑，是一种自信；失恋的时候能轻轻一笑，是一种洒脱。     

无私奉献用爱去教育学生

教师的爱是春风，能让百花吐艳；教师的爱是雨露，能滋润万物；救师的爱是信任，是尊重，是鞭策，是激情，更是能触及灵魂、动人心魄的教育过程，也是自身品德完善的过程。以爱育人，它能引起心灵的共鸣，震憾人的情感，以爱为能源的教育，才是教育工作者的最高职业道德。     

教师角色的心理适应--教师角色的辨析

中小学教师不仅仅是一个职业．还被赋予了多种角色，社会、学校、家长、学生对教师的期待值不仅仅停留在“传道、授业、解惑”。一般说来，教师往往被要求成为多面手，能解决方方面面的问题。譬如说是一个管理人员，能有效管理好班级；是一个心理咨询师，能为学生和家长提供良好的倾听和含专业学科、家庭生活、职业规划等内容的咨询服务；是一个项目负责人，能配合学校的各种“活动周”“活动月”量身打造并完美实施班级的活动策划；最好是个全才．能写能画，能吹拉弹唱，还能搞搞科技小发明……     

体验成功

成功，能使人振奋精神；成功，能擦去你心中的伤痕；成功，是心灵的一剂良药，是使我们能走向获胜的精神力量。     

五个福娃

福娃而有五个，何也？妙哉，正好扣着五福。五福之说，出自商朝贤人箕子，载于距今三千年前《尚书·洪范》篇末。哪五福？箕子说，一是寿福，能享高龄；二是富福，能享宽裕；三是康宁福，能享平安；四是攸好德福，能享善报；五是考终命福，能享天年。以上五福，古今中外圆颅方趾之人，除极少数咬姜喝醋的矫情者而外，莫不歆羡。     

浅谈功和能概念及其关系的理解

功是作用在物体上的力与物体在力的方向上通过的距离的乘积，而能是物体做功的本领．单从文字上看，由于功和能的概念都比较抽象，学生理解起来比较困难．另外，在计算过程中，功和能在数值上是相等的，同时单位也是相同的，所以学生容易误认为：功就是能，能就是功．     

让“艺术”在语文课堂中焕发异彩

艺术，是对生活的创造，是美育最重要的内容，艺术美在人生各种活动中都崇高无比，魅力四射。如果我们的语文教学也能“艺术”一点，就能磁铁般地吸引着学生，我们的教学就必定能取得神奇的效果。     

让制度充满情感

学校制度是学校管理的重要手段，在制度运行过程中，如果能有效融入情感，不仅能促进大家自觉遵守制度，更能充分调动教职工的积极性。     

功和能的三条基本规律——兼谈内力的功

功和能是两个既有区别，又有密切联系的物理量，功是过程量，与时间对应；能是状态量，与时刻对应．做功的过程就是能量转化的过程，而且，做了多少功，就有某种形式的能量转化为等量的其他形式的能，功是能的转化的量度．     

鼹鼠的教训

鼹鼠是一种能飞不能上屋，能爬不能上树，能游不能过涧，能挖洞不能掩身，能走不能先人的小动物。所以说鼹鼠五技而穷。鼹鼠的悲剧启示人们：宁要一样精，不要百事通。     

青春是盏灯

年年岁岁花相似，相似的是形式；岁岁年年人不同，不同的是内容。青春既有相似的形式，又有不同的内容。青春是团火，它能给人点燃希望的种子；青春是座桥，它能给人带来成功的机遇；青春是根草，它能给鲜花增添美丽；青春是片天，它能给人飞翔的空间；青春是盏灯，它能给人前进的希望。青春是盏成长的灯。从点燃灯芯的那一刻起，它便渐渐地大起来、亮起来、旺起来。它需要与风搏斗，与雨搏斗！与其快乐地生存，不如机智的斗争，这就是成长中的灯。青春是盏成熟的灯。课堂里，能看见齐刷刷的手举起来，那是灯火在亮；课堂外，能看见欢蹦乱跳…     

胡美山:第三只眼看教育

能完善人，也能扭曲人；能保护心灵，也能戕害心灵；能塑造美好，也能破坏美好—— 　　教育是把双刃剑 无微不至会剥夺孩子发展的权力，会压缩孩子的创造空间，因此对孩子应该—— 　　有微不至 　　大音稀声，大象无形，似行云流水，若天马行空—— 　　最好的法是无法 　　力量的唤醒，潜能的发掘，灵性的张扬，人格的完善，最首要的前提条件是—— 　　“主”动起来 　　闲云悠悠，闲情悠悠，恰是知识的摇篮，灵性的温床—— 　　闲暇出智慧 　　民主、平等是当今教育的主旋律，专制和包办显然已不合时宜，时代呼唤教师要做—— 　　参…     

记事的故事和记人的故事

有人说，一部小说要过两道关。第一道是情节关，这决定着小说能不能普及，能不能走进群众。第二道关是人物关，这决定着小说能不能富有生命力，能不能百读不厌，甚至能不能进入学史。我国四部古典学名，至今百读不厌的原因除了情节曲折生动之外，主要是它们都塑造了性格鲜明的典型人物，     

中学生朗读能力分格训练法例谈

在语教学中，讲求朗读质量是非常必要的。读，能帮助理解语义，能帮助再现情境，能帮助领悟内涵，能充实认知结构，能提高语言水平，能发展思维水平。好的朗读在语音、语调、情感及读书态度等诸方面，都可以对学生起到示范作用，把学生引领入美的境界，耳濡目染，心领神会。所以，朗读不仅是学习语言的重要方法之一，更是提高学生审美水平的有效途径。     

一小时的妈妈

小时候我发疯一样想成为大人，觉得只有这样才能有各种权利：可以有装秘密的抽屉，带着暗锁；钱袋里永远不会是空空的：可以竖起指头同小孩们谈自己的高见。特别想当的角色是妈妈，妈妈能决定孩子星期天去哪儿，能随便开食品柜，能戴戒指、穿丝袜，能同爸爸一块去参加别人的婚礼。这些都是我梦想的事。     

地理复习中关于地壳物质循环图的推断

[事件回顾]地壳物质循环的内容是高中地理必修内容中一个重要的地理循环规律，存教学中也是一个重要的内容：在高三年级的第一轮复习中是基础知识，要求学生掌握“所有岩石能沉积，昕有岩石能变质，所有岩石成岩浆，岩浆成为岩浆岩”的蓖要知识点：即各类岩石都能露出地表，接受外力作用成为沉积岩；各类岩石都能下沉地壳深处，接受高温高压的变质作用成为变质岩；     

三杯通大道 一斗合自然——李白诗歌创作心理论

无论是柏拉图的“迷狂说”，还是尼采的概括。李白是特别容易醉的人，不仅醇酒能使他醉，能令他陶醉，而诗兴大发，佳作横生。“酒神精神”，其实都可用一个“醉”字来纯洁的友情能使他醉，甚至壮美的大自然也     

怎样突破电磁振荡教学中的难点

在LC电磁振荡电路中，初开始给电容器充好电，正准备把电容器C接到没有磁场能的线圈L上去时，放电电流为零，这时的电场能最大，而磁场能为零。在开始放电的第一个四分之一振荡周期内，由于线圈的自感作用，电容器的放电电流只能逐渐增大至最大值，电场能也是逐渐全部转化为磁场能的。在第二个四分之一振荡周期内，由于线圈的自感作用，就会阻碍磁场减弱，仍然要维持原来方向的电流，再给电容器充电，直到充电完毕时，电流才为零，磁场能逐渐全部转化为电场能。在第三个四分之一振荡周期内，电容器通过线圈放电，电流也是逐渐增大至最大值…     

人工智能技术引领下课堂教学数字化转型的本质认识、实践困境与突破路径

推动课堂教学数字化转型是新时代基础教育高质量发展的新动力引擎与必然选择。认识数字化赋能课堂教学的本质意蕴，需明晰培养全面发展的人是第一要务，多场景全流程的数据联动是根本保障，课堂系统全要素协同与自适应优化是核心关键。从当前的实践情况来看，课堂教学的数字化转型仍面临着数字化赋能方向不精准，赋能教学创新不深入，赋能教学评价不全面，赋能教学过程不系统，赋能个性学习不到位等困境。基于此，应理清课堂教学瓶颈问题并探寻技术破解路径，建立教师团队，持续开展模式创新研究，感知多模态数据，实现教学全要素评价，明确教与学需求研发一体化支撑系统，基于学习路网个性供给优质教育服务，形成一种新的思维和系统的方法并付之于实践。     

关注学生人格的培养

学校德育，不仅是要使受教育者接受一定的思想，形成一定的品德，更重要的是使教育者能形成良好的人格，也就是能形成良好的价值观和世界观。