面向培养卓越工程师的机械设计基础课程改革

分析机械设计基础课程教学现状,根据应用型本科"卓越工程师"培养计划的基本要求,对机械设计基础课程教学改革进行研究。提出面向卓越工程师培养的机械设计基础课程的教学目标,加强与工程实际的联系、及时更新教学内容、改进教学方法等改革措施,达到事半功倍的良好效果。     

基于卓越工程师培养的“机械设计”课程教学改革

"机械设计"课程是机械类专业一门重要的专业基础课程,本文以"卓越工程师教育培养计划"中的培养要求为指导思想,针对该课程实践性强的特点,对"机械设计"课程教学改革从教学理念、教学内容、教学方法、实验环节和考核方式等五个方面进行了探讨。     

浅谈机械设计课程分析

随着知识经济的到来和信息技术的迅速发展,社会上对人才的需求产生了很大变化,用人单位对高校毕业生的社会适应性提出了越来越高的要求,更加强调实践能力和创新型人才的培养.所以为了顺应国际发展趋势,适应国家工业、企业需求,增强我国核心竞争力,建设创新型国家、走新型工业化道路,2010年6月23日,教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会,联合有关部门和行业协会,共同实施“卓越工程师教育培养计划”,主要目的就在于培养和造就一大批创新能力强、适应社会发展需要的高质量工程技术人才,目前教育部已经批准61所高校为第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校.     

校企合作培养卓越工程师模式的探索

分析了目前院校教育现状及存在的弊端,引入了校企合作培养卓越工程师的教学模式,并对该模式实施方式的优缺点进行了剖析,指出了校企合作培养模式应注意的几个问题。     

机械“卓越工程师”培养模式的探索与实践

本文根据"卓越工程师教育培养计划"的要求与目标,针对机械设计制造及其自动化专业学生的培养特点和需求状况,从指导思想和培养目标、培养模式与教学体系以及实践教学环节等方面阐述了机械卓越工程师人才培养的探索实践和具体做法,为有效提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力提供了一条可行路径。     

普通高校计算机专业卓越工程师培养模式研究与探索

针对目前计算机专业人才培养的同质化问题,论述了施行计算机卓越工程师人才培养的重要性,对卓越人才培养目标、人才培养方案、实践基地建设、教学团队建设、学生个性化培养机制等进行全面探索与实践,不断提高学生工程素质和创新能力,从而增强就业竞争力。     

机械类“卓越工程师”培养模式探索

机械类"卓越工程师"的培养对我国创新型国家的建立具有重要的意义。文章概述了我国机械专业本科学生的培养现状,针对机械专业人才培养过程中暴露出的问题,从师资队伍建设、课程体系以及教学方法改革三方面入手,守正创新,从而提高机械类人才的培养质量,促进我国从制造业大国向制造业强国的转变。     

卓越工程师教学培养计划模式探索

围绕"卓越工程师教育培养计划"的要求,以提高工业院校高校毕业生的社会适应性为培养目标,针对工业院校课程设计的特点,从教学计划的修订、课程体系的设置、教学方式的转变以及工程素养的锻炼等方面对卓越机械工程师人才培养模式进行了研究与探索。     

基于NITE平台的卓越工程师培养模式探索

NITE定位于国家重点领域信息技术紧缺人才培养,担负为国家培育人才,为产业储备人才,为企业提供人才的职责。从行业工程师认证、建立联合培养学院、多渠道师资来源等方面探索了基于NITE平台的卓越工程师培养模式。     

深化卓越工程师机械设计主题实践的改革

建构主义学习观认为学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。卓越工程师人才培养的成败,与能否很好发挥学生们这种对知识的主动探求精神有很大关系。我院卓越工程师机械设计主题实践的改革正是基于先进的教学理念,通过一系列理论实践课程的重新规划、拓展整合等手段,设置有益于学生发挥自我潜能的通道,为卓越工程师人才培养提供宝贵的经验。     

卓越工程师教育培养计划框架下机械设计教学特点

机械设计的性质是以一般通用零件的设计为核心的专业课程。其全部教学环节的主要任务是培养学生有正确的设计思想并勇于创新探索。从机械设计的教学内容、教学方法和习题课三个方面,论述了机械设计的教学特点。     

软件工程专业卓越工程师培养模式的探索

由于受传统本科人才培养模式的影响和制约,现在大多数高校培养出来的毕业生实践和创新能力不足,缺乏解决实际工程问题的经验,与社会的需求严重脱节,高等教育模式的改革势在必行。2009年教育部在制定的《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年》中提出了卓越工程师培养计划,旨在培养具有国际视野的创新型工程技术人才,这将成为中国高等教育改革的里程碑。2011年软件工程专业被确立为一门独立的学科,软件工程教育兼属科学教育和工程教育,因此,软件工程专业卓越工程师培养模式的探索是值得研究的重要课题。     

机械专业卓越工程师培养实施的思考

实施卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育面临的重大迫切任务。针对安徽工程大学机械设计制造及其自动化专业,简要介绍了卓越机械工程师培养的目标与要求,分析了现有的本科培养模式中教学与实践环节存在的问题,给出了实施卓越机械工程师的培养举措。     

软件工程专业卓越工程师培养模式探索

教育部发起的“卓越工程师教育培养计划”旨在为各行各业培养满足行业需求的优秀工程师后备军.工程技术人才的培养需要具备系统的专业知识和丰富的实践经验,因此,该计划的实施要求高校对人才培养模式进行全方位改革.文章借鉴了欧美以能力培养为目标的CDIO人才培养模式,并结合珠江三角洲软件行业人才标准和需求调研结果,从培养目标与规格、知识体系设置、工程实践教学体系设计等几个方面探索了软件工程专业“卓越计划”的人才培养和实施模式.     

应用型高校卓越工程师教育培养模式的探索

文章结合应用型高校的办学特色,从指导思想、总体目标、专业遴选、培养标准、培养模式、保障措施等方面探索了应用型高校卓越工程师教育培养模式,以充分体现"卓越工程师教育培养计划"对促进高等教育面向社会需求培养人才以及全面提高工程教育人才培养质量的意义。     

基于卓越工程师培养模式开展应力分析课程的探讨

本文结合过程装备与控制工程专业开展的应力分析与Ansys应用课程,所提出的卓越工程师培养模式,使学生对本门课程的理论和具体应用得到了掌握,为培养高级技术人才和本专业的其他课程的建设具有重要的指导意义。     

适应卓越工程师培养模式的电工学教学改革研究

卓越工程师培养模式对高校教育提出了更高的要求。电工学因为其内容枯燥抽象,一直以来学生们都难以产生学习的激情。为了能够满足卓越工程师教育培养的需要,必须要对电工学课程体系、教学模式与教学方法进行改进,以此来激发出学生的学习激情,满足卓越工程师培养的需求。     

卓越工程师企业工程实践教育培养模式探索

企业工程实践培养是卓越工程师教育培养计划的核心,在培养生创新思维、提高学生实践动手能力以及培养企业团队精神方面有着重要意义。从培养卓越工程师人才,提高学生创新实践能力的角度,提出了“明确指导思想、确定培养目标、健全管理模式、改革教学方法、构建质量保障体系”的卓越工程师企业工程实践培养模式。     

试析高等学校卓越工程师的培养模式

"卓越工程师培养计划"是中国高等教育中长期发展规划中的一个重要计划,它是大规模工程教育改革的信号,目的是培养一大批创新能力强、适应我国经济与社会发展需要的各类工程技术人才,为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证.文章探讨了卓越工程师培养的内涵与弊端,并就卓越工程师培养模式进行研究与探索.     

卓越工程师计划——专业学位硕士研究生培养模式的探索

随着科学技术的发展,世界经济格局由传统的劳动力密集型向知识经济型转变,为适应经济社会发展需要,培养创新能力强的高质量各类型工程技术人才,成为目前高校研究生教育的首要任务。本文针对南华大学卓越工程师计划专业学位研究生的培养,探索了"4+1+2"的卓越工程师计划培养模式,建议卓越工程师计划专业学位硕士研究生培养应以"高素质"和"应用型"为核心制定培养计划和考核方法。