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某位老师在《乌鸦喝水》教学中有这样一个环节:师:乌鸦真聪明,它用把小石头放入瓶子里的方法让自己喝到了水。你们想象一下,乌鸦还可以用什么方法喝到水呀?生:老师,用草秆子吸。师:哦,那你能说说,乌鸦怎么用草秆子喝到水的呀?生:草秆子是空心的,就像吸管一样。轻轻一吸,乌鸦就能喝到水了。 相似文献
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乌鸦喝水的故事我们都很熟悉,但乌鸦喝水与教师专业成长存在什么关系,恐怕就没几个人能说得清楚了。然而,乌鸦的这一小小举动却蕴含了深奥的道理.给教师很多启示。 相似文献
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一、由果索因由果索因是由事情的结果入手,去寻找事情的起因。《乌鸦喝水》这件事的结果是:乌鸦喝着了水。出示插图(3)(彩色挂图),教师提问:1.乌鸦正在干什么?(喝水)在哪里喝水?(瓶里)瓶子里装着什么?(石子)这些石子哪来的?为什么装石子在瓶里?(讨论)2.请看乌鸦喝水时,眼睛笑成一条缝,美滋滋地喝着。它为什么这样高兴?谁能说出这瓶子里石子 相似文献
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王皓 《中小学作文教学(小学版)》2005,(3)
我写的这只乌鸦,就是我们小学语文课本里那只会喝水的乌鸦。它因为会喝水,出名以后,小学生们都把它当作偶像来崇拜,不少小学生拿着本子来找它签名。乌鸦真是一夜变凤凰,心里美极了。乌鸦认为自己成了全世界的主角。有一些学校还来请乌鸦去做个示范,看看它到底是怎样 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2010,(1)
漫画中,左边的小乌鸦正在衔起一粒一粒石子往瓶子里放,希望通过这个方式来喝水。老乌鸦看见了,说它:踏实、认真。另一只小乌鸦也在喝水,可它不是往瓶子里投石子,而是用了吸管。再看下面老乌鸦对它的评价:偷懒、滑头。 相似文献
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小学语文第二册里的《乌鸦喝水》一文 ,有“喝”与“渴”两个生字。如何巧用这两个生字讲解课文呢?我们是抓住这两个字的结构特点来讲读课文的。具体程序如下 :师 :“喝”是什么结构?生 :“是左右结构。”“为什么是口字旁呢?”“因为喝水要用口。”“乌鸦为什么要喝水呢?”“因为它口渴了。”“口渴了就需要水了 ,所以‘渴’字是三点水旁。”“乌鸦要用口喝水 ,但喝不着 ,为什么呢?”“因为瓶口小 ,水又不多 ,所以喝不着。”“它太想喝了 ,想什么办法好呢?”联系文中“乌鸦看见了旁边的小石子” ,终于想出办法 ,乐滋滋地喝着水了 ,引… 相似文献
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陈平 《学生之友(小学版)》2010,(17):23-23
前一段时间,我听了一节林老师执教的《乌鸦喝水》公开课。课堂上,在林老师的引导、启发下,在孩子中很快形成了“乌鸦很聪明,他通过往瓶子里投小石子,终于喝到了水”的共识。当林老师正在对这一结论进行总结时,突然一只小手高高举起,老师可能认为他有什么要补充的,就叫起了他。 相似文献
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一、读题质疑,激发兴趣.l.读题,说一说课文讲的是谁干什么的故事.2.再读课题,你想提出什么有价值的问题和大家一起思考?(学生可能提出的问题:乌鸦为什么要喝水?乌鸦是怎样喝水的?乌鸦喝到水没有?教师根据学生的回答,按事情的起因、经过、结果的顺序整理学生的问题。) 相似文献
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【案例】《狐狸和乌鸦》教学片断
在教师引入、学生读文思考课文主要讲了狐狸和乌鸦之间发生的一个什么故事时,有个学生突然质疑:“老师,我们原来学《乌鸦喝水》时,乌鸦很会动脑筋,填石子取水,多聪明啊!现在遇上狐狸,它怎么变笨了呢?”面对突如其来的质疑,孩子们面面相觑:是呀,乌鸦到底是聪明还是笨呢?其实,《狐狸和乌鸦》与《乌鸦喝水》是两个不同的童话,此“乌鸦”非彼“乌鸦”呢。但就给孩子这样讲吗?显然不行。在孩子的世界里,他对“乌鸦”的认识是统一的,在这儿却发生了矛盾。如何解决这一矛盾,这也许就是学习本课的一个切入点。 相似文献
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教学要求:1.使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋,根据不同的情况,采取不同的办法来解决。2.学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义,会用“看见”练习说 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册《乌鸦喝水》教学过程:一、自主读书,读中探究1郾请同学们带着①乌鸦有没有喝到水?②乌鸦是用什么办法喝到水的问题,用自己喜欢的方式自由朗读课文(2~3遍),边读边思考,并把不认识的字圈起来问问周围的同学。(师巡视,注意指导学困生)2郾检查阅读情况。刚才同学们读了几遍课文,现在就请同学们自己来回答想知道的问题。①乌鸦有没有喝到水?②乌鸦是用什么办法喝到水的?3郾实物演示,突破难点。①指导表演演示,其余学生观察:乌鸦怎样把小石子放进瓶里,水又是怎样升高的?(一个一个、… 相似文献
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<乌鸦喝水>这则寓言,想必大家都熟悉.是的,乌鸦很聪明,它想了个办法,终于喝到瓶子里的水了,这个办法我们都很认同,也一直用"聪明"的乌鸦来教育学和孩子. 相似文献
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观图画细品读析词句明道理─—《乌鸦喝水》教材分析及教学建议石家庄金玫琳,吴妍丽《乌鸦喝水》编写在义务教育小学六年制小语第二册。全篇以乌鸦喝水为线索,采用简洁生动的语言形式.通过机灵智慧的乌鸦形象,说明只要肯动脑筋想办法做事就能成功的道理。这篇看图学文... 相似文献
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胡闻昊 《全国优秀作文选(高中)》2011,(12):12-13
自从乌鸦爷爷小时候巧用办法喝到瓶底的水之后,“乌鸦喝水”的故事传遍了各地,乌鸦爷爷被评为“智慧爷爷”。从此,乌鸦爷爷天天去各地的乌鸦学堂讲课,给乌鸦宝宝们传授各种知识。 相似文献