人体解剖学心说课设计

人体解剖学是医学生重要的入门课,本文就该节内容从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学反思等六个方面与同行教师进行交流探讨。     

微课在人体解剖学教学中应用初探

人体解剖学(human anatomy)是研究正常人体形态结构的科学,属于生物科学中的形态学范畴,是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课,传统的解剖学教学方法已经不能够满足现代教学的需要,微课作为一种新的教学方法和教学手段是能够运用到人体解剖学教学中的。它能够在一定程度上弥补传统解剖学教学方法的不足,与传统解剖学教学方法相辅相成、取长补短,在提高教学质量的同时,也激发了学生学习解剖的兴趣和积极性。     

谈动物解剖学的教学改革

一、教材处理:1.在不影响教学大纲的前提下,根据专业的区域性特点,选准适宜本区域的动物代表(猪、羊、禽)作为教学的主线,使教有重点,学有所用.2.遵循学生的认知心理规律,改革教材的结构编排,合理调整篇章节的顺序,以有利于学     

高等职业教育人体解剖学教学改革初探

本文就当前国内人体解剖学教学的现状,阐述了我国高等职业教育中人体解剖学教学的缺点与不足,进一步说明我国人体解剖学教学改革的必要性。笔者对人体解剖学教学改革提出一些建议,以期能培养出人体解剖学专业基础扎实的优秀毕业生。     

从课前朗读活动谈有效教学

何谓有效教学?有效教学的"有效",主要指教师经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。有效教学的"教学",是指教师促进学生学习的行为和策略。本文就以本人高三英语教学过程中的课前朗读活动为例,浅议如何促进有效教学。     

合作学习：从课前到课后

合作学习作为一种教学策略,要考虑学科特点、课程类型、教学内容性质、学生的合作基础、教师的教学风格等因素对合作绩效的影响;作为一种教学方法,要思考教学内容、教学时间、教学环境等因素对合作效果的影响;作为一种教育技术,要重视培养学生的合作技能,如容忍他人存在、融合别人的意见、包容他人错误,学会倾听他人意见,掌握表达、沟通、交流的技巧等。有效的合作学习,不仅体现在课堂上,更要延伸到课前与课后。     

从青年教师角度谈人体解剖学教学的体会

针对人体解剖学学科特色．作者以青年教师角度从“了解学生”、“提高素质”等角度分析如何提高教师教学质量及强化学生学习效果的问题。     

人体解剖学教学改革之探索

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,随着现代知识的迅速更新和解剖学课时的萎缩,传统的解剖学教学方法受到很大冲击.本人近几年来以现代教学理念对解剖学教学进行多方面的改革探索,本文介绍其中几点.     

人文教育在人体解剖学教学中的应用

作为医学领域中的基础学科之一的人体解剖学课程,在教学过程中积极渗透、融入医学人文教育具有极其重要的现实意义。将人文教育与人体解剖学教学相结合,能深化当前的医学教学氛围,从本质上提升医学生自身的人文素养,从而培养更优质的医学生。然而在当前医学科学发展模式不断更新以及医务工作者人文素质迫切需要改变的时代背景下,传统的解剖学教育工作往往过于重视学生对于专业知识的掌握程度,而忽视其人文素质教育的培育。针对这一现状,笔者以人文教育在人体解剖学教学中的必要性分析为论述切入点,具体阐述了解剖学教学中的人文教育措施,旨在为后续的医学教学工作提供参考。     

PBC教学模式在人体解剖学教学中的应用

以临床问题为引导的基础医学教程(problem oriented basic medical sciences curriculum,PBC),是以学生为主体的启发式教学模式。在人体解剖学的教学中应用PBC教学法,有利于提高学生的学习兴趣、拓宽学生的知识面、并能够培养学生分析问题和解决问题的能力。     

试析实验课在人体组织解剖学教学中的重要性

人体组织解剖学是一门形态科学，不仅涉及众多的结构学内容，而且还涉及大量的动手操作能力。下面，就实验课在人体组织解剖学教学中的重要性作一具体阐述1要想学好人体组织解剖学，培养学生的动手能力，实验课是必不可少的教学环节。为了适应培养实用型人才的需要，应该注意培养学生的动手能力，因此实验课就成了重要的一环。否则单凭理论的灌输，就会造成学生只会背书，缺乏自己的动手能力，缺乏实践经验。1．1实验方法1．．1．1在观察某种组织时，将生物系九0级、九一级、九二级128名学生分为两组深一组只复习书本t的知识。第二组通过观…     

解剖学教学方法初探

人体解剖学是医学教育的一门主干课程,其任务是揭示人体各器官系统的正常形态结构特征及它们间的毗邻关系,为进一步学习其它基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。笔者在借鉴解剖学界前辈们经验的同时,根据自己从事人体解剖学的学习和教学工作的体会,总结了解剖学教学的一些方法与同仁们共同探讨。     

微课在高职高专解剖学教学中的应用

微课是教师通过几分钟视频,把教学目标中的重点和难点转换成多个片段化媒体,其带有图片、声音、文字,并运用多媒体教学资源,立体呈现给学生。微课这种新型的教学方式,具有小中见大,小中见深的特点。在解剖学教学中,该教学方式较传统的教学手段更具有提升学生学习效率的功能,并利于交互式教学,促进师生之间的交流,同时提高教师的教学能力和专业学术水平。     

人体解剖学与组织胚胎学练习题1

名词解释(1)腹直肌鞘　　　　 (2 )胃底腺(3)乳糜池　　　　　 (4 )房水(5 )灰质　　　　　　 (6 )两胚层胚盘2　填空题(1)人体的标准姿势是 :,两眼向正前方平视 ,上肢自然下垂于躯体两侧 ,手掌向前 ,两足并拢 ,。(2 )在骨骼肌纤维中 ,相邻两条Z线之间的一段称肌节。每个肌节包括。肌节是肌原纤维的基本单位。(3)肩关节的特点是 :、、。(4 )气血屏障由、、、和组成。(5 )肾的结构和功能单位为。(6 )右心室的入口为 ,其周缘附有 ;右心室的出口为 ,其周缘附有。(7)上肢动脉的主干依次有、、和。(8)脊神经共 31对 ,包括对颈神经 ,对胸神经 ,…     

人体解剖学与组织胚胎学练习题2

1　名词解释(1)关节囊　　　　　　 (2 )咽峡(3)静脉角　　　　　　 (4 )毛乳头(5 )脊索　　　　　　　 (6 )大网膜2　填空题(1)肩关节由和构成。(2 )大腿肌后群肌内侧为和 ;外侧为。(3)腹肌沟管上壁由和下缘构成 ;下壁由构成。(4 )是支气管树的终末部分 ,为多面形;是肺进行的主要部位。(5 )两肾位置 ,右侧比左侧。第 12肋斜过左肾后面的部 ,右肾后面的部。(6 )心的室间隔大部分称为 ,小部分称为。(7)中等动脉管壁的中膜富含 ,呈分布 ,故又称。(8)淋巴结实质分为和。(9)周围神经系统包括、和。(10 )脊神经是混合神经 ,其中包括、、和四种纤…     

人体解剖学课程思政教学的探索

立德树人是高校教育的根本任务。课程思政是高校实现立德树人根本任务的重要途径。医学是最富人文关怀和人性温暖的科学,蕴含着丰富的思政元素。人体解剖学作为医学课程体系中一门重要的专业基础课,将思政教育贯穿课程教学全过程,影响深远、意义重大。基于人体解剖学课程思政的现实意义、必要性与可行性,从明确教学目标、加强师资建设、优化教学设计、完善教学内容、创新教学方法、丰富考核方式六个方面探讨人体解剖学课程思政教学的实现路径,以期为人体解剖学课程思政教学及其他医学课程的课程思政教学改革提供参考。     

体育院校如何创新运动解剖学课程教学

运动解剖学是体育院校学生的重要基础理论课之一,但由于其自身系统的复杂性.给教学工作带来了一定的困难.因此,教师要对该课程的教学方法进行有效探索,采取游戏式教学、结构式教学及综合式教学等多种方式,增强课程的趣味性.实践表明,多种教学手段的综合运用对提高运动解剖学教学质量和创新学科教育有着重要意义.     

创新解剖学教育的改革探讨

新时期的创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向的教育实践,它以培养具有创造和创新能力的劳动者为目标,以发掘人的创造潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨.在解剖教学中要做到创新教育的特点,首先必须转变思想认识,联系实际调整教学内容,更新教学方法,加强实习指导和改革评价方式.     

人体解剖学的教学心得

人体解剖学是一门非常重要的医学基础学科,如何提高教学效果,笔者在教学实践中有以下几点心得体会：激发学生的学习爱好;提高学生学习的主动性;理论与实践相结合、合理使用多媒体;正确引导学生,做好课堂学习和课后复习;勤思考、多钻研、努力提高教学技能。