小学数学实践活动教学策略

注重培养学生的数学实践活动是国际数学课程发展的一个趋势,而我国传统的数学教学 比较注重书本知识和双基训练,忽视学生数学实践活动的开展。如今,教改让我们看到了一些 可喜的变化,对数学实践活动课的研究正在悄然地改变着教师的教学方式和学生的学习方 式,它使师生更全面地认识数学,更深刻地感受数学,更积极地参与课改。但如何更有效地上 好数学实践课仍使许多教师感到困惑。本期从大量来稿中精选了一组此类稿件,期望对广大 教师的教学能起到抛砖引玉的作用。     

小学数学实践活动初探

实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础,综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题,可见在“实践活动”中就自然蕴涵“综合应用”。因此,研究“实践与综合应用”,就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。     

小学数学实践活动浅谈

数学实践活动既不是杜威所倡导的活动课程，也不等同于传统的课外活动，而是一种新型的课程形态，旨在联系实际生活学习数学，学习学生身边的数学，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。     

初探小学数学实践活动

在小学数学教学中，如何利用更多的实践活动，使学生利用所学的数学知识和方法去解决生活中的简单实际问题，培养学生对数学的兴趣，我做了以下尝试：　　一、实地考察　　公民的数学修养，最为重要的标志是看他如何理解数学的价值，以及能否运用数学的思维方式去观察、分析日常生活现象，去解决可能遇到的现实问题。我所任教的农村小学，周围是大片的农田，在上了数学“多边形的面积和实际测量”一节后，我安排了一次实践活动。把全班分成男女两个组，各组自推一名组长，负责安排同学们带测量工具。在测量三角形的土地时，男、女生从测量不…     

“地面装饰”中的数学问题——小学数学实践活动设计

活动年级:六年级 活动目的: 1.通过实践活动,指导学生综合运用所学的数学知识与技能,解决“地面装饰”中的数学问题。 2.培养学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题     

小学数学实践活动初探

实践活动教学是指在教学过程中，以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学观念和教学形式。     

小学数学实践活动的思考

培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的一个重点。教育部义务教育《数学课程标准》（实验稿）中提出：“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。现在，课程标准颁布实施已一年多了，但对数学实践活动研究的人并不多，实践活动因袭数学课的痕迹相当重，开展也很不正常，这些问题不能不引起我们的重视，笔者现将自己的一些想法提出来，与大家共同探讨。思考之一：实践内容的选择实践的字面含义是人改造自…     

小学数学教学设计方案

小学数学教学设计是面向教学系统,解决教与学的问题,为促进学生学习和成长而设计的一个系统过程。教学设计不仅是一门科学,而且是一门艺术。作为一门科学,它必须遵循一定的教育、教学规律;作为一门艺术,它需要融入设计者诸多的个人经验,并根据教材和学生的特点进行再创造,同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。     

小学数学实践活动的思考

曾经有人认为,学业的成功是表现在对数学知识的占有量（复述或再现）和解答题目上。很显然,在他们意识里,数学教育成为了游离于社会现实之外的、封闭的、复制型和再现型知识的自我积累与发展的过程。随着教育改革的不断深入,数学课堂教学更加注重积极改进传统的讲解、示范、例题等教学方式,努力营造浓厚的自主学习氛围,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,使他们真正成为课堂学习的主人。“把生活经验与教学相结合,把数学问题生活化,使小学数学教育成为一个生动活泼、富于个性,学生自主学习、以及探索与合作的过程”是现今小学数学教学工作的努力方向。     

小学数学实践活动的思考

培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的一个重点。教育部义务教育《数学课程标准》（实验稿）中提出：“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题。以发展他们解决问题的能力。现在。课程标准颁布实施已一年多了，但对数学实践活动研究的人并不多，实践活动因袭数学课的痕迹相当重，开展也很不正常，这些问题不能不引起我们的重视。笔者现将自己的一些想法提出来，与大家共同探讨。     

小学数学实践活动的特点

数学实践活动是根据学生已有的数学知识和生活经验,以生活中数学信息的收集、整理、分析处理等为内容,养成学生运用数学思想方法解决日常生活中所遇问题的意识,提高发现问题、实践应用能力     

小学数学实践活动的思考

<正>数学课程标准的出台和新教材的全面推广,为小学数学教学改革提供了广阔的前景,为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间。为此新课程在内容设置中增加了实践活动课,使实践活动课程成为这次课程改革中最靓丽的一道风景线。     

小学数学实践活动的探索

在新的课程改革中,数学实践活动和综合应用已经成为一个重要的内容,这既是适应教育改革发展的需要,也是数学教育改革的必然。培养学生的创新意识和实践能力是当前课程改革的重点,注重实践活动是国际数学课程的一个趋势,强调数学与生活经验的联系和发展学生综合地运用知识解决问题的能力,强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要。     

小学数学实践活动的思考

正小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。从广义上讲,实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础,综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题,可见在"实践活动"中就自然蕴涵"综合应用"。因此,研究"实践与综合应用",就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。     

小学数学实践活动的特点

实践活动课程以综合、开放、灵活多变的教学内容与形式,改变了传统教学中重学科知识而轻综合应用、重抽象思维而轻实践技能等不良倾向,有利于学生主体性的发挥。《数学课程标准》(实验稿)明确地将“实践与综合应用”作为与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的学习领域,其目的是增强学生应用数学的意识,提高学生的实践能力,为今后更有效地进行高水平的实践活动打好基础。本文着重谈谈小学数学实践活动的特点。数学实践活动是学生在教师引导下,在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知…     

快乐的旅游——小学数学实践活动设计

活动年级:五年级活动目的:通过模拟旅游活动,帮助学生运用数学知识解决旅游中碰到的数学问题,提高学生解决问题的能力,激发学习兴趣,增强数学意识,培养合作意识、创新精神和实践能力,同时通过旅游让学生感受自然美,培养学生爱祖国、爱家乡的良好品质。活动准备:多媒体课件、相关的表格（见后）活动过程:一、激趣引入新课一开始,教师用多媒体展示盐城公园的全貌,当学生旅游热情高涨时,教师揭示本次活动的主     

多姿多彩的职业——小学职业生涯活动设计方案

<正>【活动理念】根据美国心理学家舒伯的职业生涯发展理论,小学生处于生涯成长阶段,此阶段儿童开始发展自我概念,以各种不同的方式表达自己的需求,并且经过对现实世界的不断尝试修饰自己的角色。而现实世界中关键人物对儿童的影响极大,关键人物在发展儿童的工作世界和个性概念方面起到重要的榜样作用,它一般泛指儿童的家长或身边有影响力的成人。让学     

小学数学实践活动课的实践探索

<正>实践活动课能够弥补课堂教学中的不足,强化学生理论联系实际的能力,并提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。小学数学教师要结合教学内容、学生兴趣爱好,合理设计实践活动课的方案,并综合运用多元化的教学手段,激发学生的实践兴趣,促使学生自觉投入到数学实践活动中去,从而提高学生的数学综合素养。下面,笔者就小学数学实践活动课教学效率的提升策略,谈谈自己的体会和看法。     

小学数学实践活动教学初探

《数学课程标准》指出：学习是一种个性化行为。因此，教师应当在课堂教学中创设有利于张扬学生个性的氛围，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到发展，展现生命的活力。笔者认为组织学生开展丰富多彩的数学实践活动，用有趣的内容吸引学生，用实践的形式锻炼学生，用数学的思想熏陶学生，能使学生的思维得以发展，灵感得到激发。