民办高校国际经济与贸易本科专业课程整合——基于生产劳动和社会实践相结合的新理念

中国很多普通高校都设置了国际经济与贸易本科专业,目前新升格为本科的民办高校有48所,其中有32所也开设了国际经济与贸易本科专业。普通高校的专业侧重于学科型人才的培养,而民办高校应该定位于应用型人才的培养,但民办高校的专业课程设置并没有突出这一思想。文章通过基于生产劳动和社会实践相结合的新理念,以民办高校本科国际经济与贸易专业为例,重新优化专业课程设置,以适应应用型人才培养规格的新要求。     

陕西民办高校要避免趋同突出特色

中共陕西省委副书记杨永茂近日在考察陕西西安翻译学院等5所民办高校时强调,民办高校要坚持“科学定位、特色立校”的办学理念,避免在专业设置和培养方案上的趋同,以特色求生存,以品牌谋发展。杨永茂强调,当前,办学趋同是民办高校发展的一个突出问题,不少学校专业设置相同、培养方案雷同,办学特色不明显,这样就难以在激烈的教育竞争中立于不败之地。民办高校应坚持以培养实用型人才为主的办学定位,根据国家和陕西经济社会的实际需要,加大学科、专业和人才培养结构的调整力度,增强结构调整的前瞻性,提高学科、专业设置的针对性;在办学模式上,…     

民办高校本科专业设置和调整研究——基于BCG矩阵的视角

作为我国高等教育领域中异军突起的民办高校,其在专业设置上存在设置趋同、设置缺乏科学论证、设置变化频繁等问题。企业的业务设置和民办高校的专业设置在目标以及内外部环境上具有相似性,本文通过可行性分析发现,为企业服务的BCG矩阵在某种程度上不仅可以解决民办高校专业设置中存在的突出问题,还可以进一步优化民办高校的专业结构,促进其健康持续发展。     

2004年全国普通高校专业设置管理工作会议

2004年全国普通高校专业设置管理工作会议日前在甘肃省兰州市召开。会议由教育部高等教育司主办 ,甘肃省教育厅承办。来自全国30个省、自治区、直辖市教育厅 (教委 ) ,新疆生产建设兵团教育局及7个中央部委教育司 (局 )的有关负责同志参加了此次会议。会议主要研究如何按照《行政许可法》的要求 ,规范高等学校专业设置管理工作 ;研究民办高校与独立学院本科专业设置管理工作 ,以及高等学校本科专业申报材料的规范、目录外专业的论证等有关问题 ;会上通报了2003年本科专业设置备案和审批情况 ,研究部署2004年度专业设置管理工作 ;黑龙江、吉…     

民办高校专业设置:管制与自治

当前我国的高等教育管理体制使民办高校无法根据社会需求变化对专业设置进行灵活调整,限制了民办高校的发展空间.给予民办高校专业设置自主权有利于民办高等教育质量水平的总体提高,民办高校自主设置专业的尝试也可以为今后公办高校的专业自治提供经验和参考.     

寻梦八年 撑起一片艳阳天——西安培华学院成人教育学院发展纪实

1984年,国家教育部西部教育顾问姜维之教授创办了西安培华女子大学,经历19年风雨,2003年,西安培华女子大学被教育部批准晋升为本科高校,并更名西安培华学院。1997年,西安培华学院成人教育学院成立。8年来,培华成教院从开办初期的3个专业200多名学生发展到如今的21个专业,其中本科专业6个,在校学生达4500名之多。目前,培华成教学院已经成为陕西民办高校中办学规模最大、专业最全、质量最好、在校生人数最多的成人教育学院之一,是陕西普通高校成教院中一颗璀璨的明星。     

我国民办高校学科专业设置探析

学科专业设置研究,是民办高校研究的重要组成部分．文章从我国大学学科专业设置的历史沿革人手,深入考察民办高校学科专业设置的现状,评析民办高校专业设置的特点、存在问题和对策,以期有助于民办高校的可持续发展．     

民办高校财务管理专业人才培养模式的现状及对策

针对民办高校的办学定位、民办高校财务管理专业的培养现状,分析了民办高校财务管理专业人才培养模式存在的四个问题:不同民办高校人才培养目标雷同,课程体系设置与会计学、金融学雷同,实践教学环节弱化,师资队伍的质量和结构滞后;并针对每一问题,分别提出了相应的对策:优化财务管理专业的培养目标,优化财务管理专业的课程体系设置,加强实践教学环节,打造结构合理的"双师型"师资队伍。     

新形势下民办高校招生工作研究

招生是民办高校工作的重中之重,对许多民办高校来说,生源就是生命。本文主要概述了当今民办高校的主要现状,针对现状问题从内涵建设、特色专业、学生就业工作、新媒体传播平台、遵守法律法规等几个方面提出有效开展招生工作的主要对策,希望能够为民办普通高校的招生工作提供一定的指导作用。     

江西省民办高校音乐专业课程设置的现状调查与对策研究

课程设置是办好民办高校音乐专业的首要环节．本文从江西省民办高校音乐专业课程设置的现状出发,分析了存在的问题,提出了相关的对策。     

民办本科高校宜将学历教育与高职教育相结合

近几年，民办高等教育发展迅速，实施本科学历教育的民办高校已达25所（不含独立学院）。困扰全国高校毕业生就业难的问题，在民办本科高校同样存在。为了增强毕业生的就业竞争力，民办本科高校宜将本科学历教育与高等职业教育相结合，使毕业生的综合素质与社会人才需求接轨。为此，民办本科高校要转变教育观念，明确培养目标，改革育人模式。     

近代中国私立大学校长与政府的关系

在中国近代高等教育发展史上,私立大学扮演着极为重要的角色.在办学条件方面与公立大学无法相比的情况下,私立大学能逐渐发展壮大,其校长的个人魅力毋庸置疑.私立大学校长与政府之间若即若离的关系,体现了自由知识分子与政府之间斗争与合作的关系.随着时代的不断发展,私立大学最后得以被政府承认与资助,将成为中国民办高等教育发展的一种趋势.     

新形势下民办高校如何提高毕业生就业率

就业是高校发展的生命线,对于民办高校来说更是如此。民办高校要提高就业率,必须充分利用自身不同于公办学校的灵活的体制,结合市场形势,准确定位,设置专业学科,培养满足市场需求的优秀人才。同时,加强对学生的就业教育。     

高等教育大众化时期我国民办高校的定位

美国教育家马丁·特罗将高等教育发展进程分为精英化、大众化和普及化三个阶段。我国民办高校在不同阶段定位也应有所不同。我们应尽快制定高等职业教育延伸发展本科职业教育、研究生教育的政策,以使公办、民办高职教育各安其位,健康发展。     

提高民办高职院校学生思想政治教育实效的思考

思想政治教育是高等教育教学的一个重要组成部分。民办高职院校的学生思想品德教育现状不容乐观。与公办高等院校相比，民办高职院校在谊问题上有着更深层次的原因。从思想上重视、行动上真正落实学生的思想政治教育工作．是民办高职院校长远发展的基石。     

论民办高校青年教师的多重角色与素质发展

作为学校教学和科研工作的主力军,民办高校青年教师在学校发展中承担着多重角色,他们的素质发展是推动学校发展的关键因素。我国民办高等教育所处的社会环境、青年教师对自身职业的认同感不强等影响和制约了民办高校青年教师的素质发展。因此,应依法落实民办高校教师享有与公办高校教师同等的社会地位和权益;学校应为青年教师的成长与发展提供空间和舞台;青年教师自身也要增强责任感和使命感。     

中国民办高等教育的历史与现状

中国民办高等教育的历史源远流长，从春秋战国到解放初期。1956年全国私立学校改制成为公立学校，到三中全会以后重新崛起，历经三个发展向潮。其发展动因主要是：理论的支持，政策的影响，历史的必然。这些民办高校具有新时代的特点，促进了我国高等教育的改革和发展。     

民办院校发展初探：成就、问题与出路

民办院校在发展中，优势与劣势共存，机遇与挑战同在。办学理念新颖、机构设置精简、办学效果显著等是其优势；国外私立高校对我国民办高校办学形式的促进、国家对民办高等教育的高度重视和支持，是其面临的机遇；内部管理机制不很健全、办学资金短缺、办学层次偏低，是其劣势；一些法规缺乏可操作性和激励性、行业竞争激烈，以及社会对民办高校的歧视和偏见。是其面临的威胁。妥善处理办学与获取名利的关系、正确定位、多渠道筹集资金、加强学校建设、打造完备的师资队伍、加强科研工作、提高教学质量、构建优秀的校园文化，应是民办院校发展的出路所在。     

民办普通本科高校教学工作水平评估初探

开展民办普通本科高校教学工作水平评估具有重要的现实意义。应制定与民办普通本科高校特点相适应的教学工作水平评估指标体系。这有利于规范和提高民办普通本科高校教学工作水平,促进民办高等教育事业的可持续发展。     

民办高校财务人员应具备的素质

随着我国民办高校的迅速发展．对民办高校的财务管理提出了更高的要求。因民办学校是自筹经费，自负盈亏，财务工作较之公办高校难度更大。要求财务人员必须爱岗敬业，精打细算，勤俭节约；要诚实守信，自觉遵守财经纪律；还要有熟练的专业技能和较强的公关协调能力。