关于形成和塑造高职学生职业意识的思考

职业意识是职业素质的重要组成部分,良好的职业意识对于高职学生职业能力的培养和促进职业发展具有重要的意义。该文阐述了形塑高职学生职业意识的主要内容,在对高职学生职业意识现状及原因进行初步分析的基础上,提出了加强高职学生职业意识培养的主要途径。     

关于形成和塑造高职学生职业意识的思考

职业意识是职业素质的重要组成部分,良好的职业意识对于高职学生职业能力的培养和促进职业发展具有重要的意义。该文阐述了形塑高职学生职业意识的主要内容,在对高职学生职业意识现状及原因进行初步分析的基础上,提出了加强高职学生职业意识培养的主要途径。     

高职一年级学生职业意识的调查及教育对策

本文通过问卷调查的形式对我系一年级学生的职业意识进行了调查,进而提出高职一年级学生职业意识教育的重点应放在职业认识、职业定位、职业素质上。     

大学生职业意识觉醒状况分析

大学生就业问题是社会关注的焦点之一,首要工作是加强大学生职业生涯规划与指导,而职业意识的确立则是这一过程的重要环节。大学生的职业意识觉醒了吗？通过对大学生职业意识觉醒现状的分析,揭示影响大学生职业意识缺失的因素,并提出应对建议,以期将职业意识的培养与确立贯穿于学生的整个成长过程,使其职业意识尽早唤醒,并与社会的需求相吻合。     

论专业课教学中高职生职业意识的培养

在全面推进高等职业教育优化发展进程中．各高职院校的职业意识教育教学形武主要是开设专门的职业指导课程,而忽视了能帮助学生了解、认识职业的专业课。就如何在专业课中培养高职学生的职业意识。进行了思考与探索。     

论专业课教学中高职生职业意识的培养

在全面推进高等职业教育优化发展进程中,各高职院校的职业意识教育教学形式主要是开设专门的职业指导课程,而忽视了能帮助学生了解、认识职业的专业课。就如何在专业课中培养高职学生的职业意识,进行了思考与探索。     

心理健康教育在职业教育中的重要性

现代职业素养是指职业内在的规范和要求,是人在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。态度是职业素养的核心,好的态度比如负责的、积极的,自信的,建设性的,欣赏的,乐于助人等态度是决定成败的关键因素。中职生毕业以后是否能顺利就业,取决于自己的职业素养即具备良好的：职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识,其中职业技能和职业行为方面,学校可以加强技能课的训练,使学生轻松获得,而培养学生良好的职业道德、职业作风和职业意识却需要从学生的思想上入手,即从德育入手。     

化学制药技术专业职业能力培养

本文主要从三个方面阐述化学制药技术专业职业能力的培养。从课程设置培养学生职业知识;从实验、实训、仿真训练培养职业技能;从树立产品质量意识、安全生产意识等方面培养职业品格,让学生真正成为一名具有综合职业素质和职业能力的高素质技能型专门人才。     

高中化学教学中生涯规划指导的研究

论文阐述了高中化学教学中对学生进行生涯规划指导的必要性和策略。生涯规划指导的策略包括利用课堂教学内容激发学生形成职业意识,以及通过课外活动设计引导学生探究与职业相关的问题等。     

创业教育探析

职业指导就是帮助学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科;创业教育是培养开创性的个体和开创性的群体,开发和提高学生创业意识和创业能力的学问。     

谈班主任工作中学生隐性职业素养的培养

良好的职业素质是职校生进入社会的"金钥匙"。学生的隐性职业素养是学生就业、参与竞争的法宝。应把培养职业学校学生的隐性职业素养融入日常教学工作中,渗透于点滴的学生管理工作中,贯穿于职业实践活动中,进行学生的职业意识教育、习惯养成教育、责任意识教育、团结合作教育,逐渐地培养学生的职业素养,提高学生的就业竞争力。     

如何在语文教学中提升学生的职业素质

根据职业技术学校的办学目标、办学任务,确定职业技术学校的语文教学目的,探讨如何在语文教学中强化学生的职业意识,培养学生具有从事某种职业的能力,以适应社会发展的需要。     

在情境创设中增强中职学生的职业认识

中职教育中如何增强学生的职业认识已摆到了每一个中职教育工作者的面前,为学生创设与所学专业一致的学习情境,使学习处在一个真实互动的学习环境中最终加强学生对未来所要从事的职业的认识,具有迫切的必要性。通过采取一系列创设情境教学措施,增强了学生的职业认识,提高了学生学习兴趣及参与意识,培养了学生分析问题和解决实际问题的能力。     

如何在计算机教学中培养学生的竞争意识

培养职业学生的竞争意识至关重要.在计算机教学中应该结合学生的阶段特点,提出不同层次的要求,采用多种方法激发学生的学习积极性,培养学生的竞争意识.     

关于高职院校学生社会规则意识的调查研究

社会规则意识是现代职业素质的-种内在要求,学生具备规则意识的程度如何,将影响毕业生在职场的发展.针对这一问题进行调查研究,具有很重要的现实意义.规剧意识作为现代职业素质的一种内在要求,在学生社会化进程大大缩短的情况下,学校要把培养学生的规则意识作为一项素质教育内容采抓,使学生遵纪守法;怀有职业道德和社会责任感;有保护自身权益的意识,掌握职场行业的操作规则,这样才能在激烈的竞争中谋得一席之地.     

花艺师职业体验课程的教学效果分析

开展职业体验活动是加强学生社会认知,提高学生社会适应能力的重要手段;是引导学生理解学习意义,激发主动发展意识的重要方式;是培养学生职业兴趣,启蒙职业理想的重要途径。中小学时期是职业教育的启蒙时期,是进行职业认知、培养职业兴趣和逐步明确职业意向的重要时期。花艺师职业体验课《妙指花影》紧扣职业岗位,汇集诸多职业要素,能给学生美的感受和体验的同时,激发其职业兴趣。     

试析以行动为导向的高职商务英语项目教学改革与实践

以行动为导向的高职商务英语项目教学,以培养高职学生职业核心能力为出发点,通过构建一个个完整的任务情景,强化学生的职业英语核心能力,培养职业角色意识、沟通合作能办和探究性学习能力,引导学生个性化发展。     

高职学生顶岗实习安全防范意识调查与思考

通过高职学生顶岗实习安全防范意识调查分析,提出加强大学生安全教育、开展岗前安全知识培训、培养学生良好的职业行为习惯、强化学生顶岗实习安全管理等措施,提高学生顶岗实习安全防范意识。     

机械专业教学“体验学习”策略浅探

中等职校专业学习旨在通过专业知识学习、操作技能习得让学生形成综合职业能力和终身职业学习的意识,这种能力与意识的形成有赖于学生学习活动中的接受、体验、感悟、类化、迁移等。其中,体验学习是基础,本文从机械专业教学实践出发,简要阐述如何在专业教学中引导学生实施体验学习策略。     

机械专业教学“体验学习“策略浅探

中等职校专业学习旨在通过专业知识学习、操作技能习得让学生形成综合职业能力和终身职业学习的意识,这种能力与意识的形成有赖于学生学习活动中的接受、体验、感悟、类化、迁移等.其中,体验学习是基础,本文从机械专业教学实践出发,简要阐述如何在专业教学中引导学生实施体验学习策略.