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1.
刘晔 《中国教育技术装备》2012,(13):111-112
随着网络技术、计算机技术的快速发展和教育信息化的不断完善,音乐课堂教学与信息技术的整合已经成为当前重要的音乐教学模式,它不仅可以激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的各种能力,还可以拓宽教学视野,激发学生思维,是学生在轻松、愉悦的课堂教学中获取知识非常有效的教学手段和方法。 相似文献
2.
<正>应用多媒体信息技术辅助音乐教学,可大大增强课堂容量,增强教学的情景性、直观性、示范性,融视听为一体,可有效地激发学生的兴趣,将抽象的音乐形象化,复杂的乐理知识生动化,开阔学生的音乐视野,拓宽理解音乐的思路,使学生产生强烈的情感共鸣。在音乐课堂教学中,我努力运用现代信息技术,发挥它强大的、积极的作用,优化音乐课堂教学。 相似文献
3.
随着现代科技的迅猛发展,现代信息技术普遍应用于各个领域。现代信息技术涌现海量的音乐信息,解决了音乐教学中各种演示难、过程长、操作复杂的问题,省时高效地突出了重点,突破了难点,并为学生创设了美的情景,营造了良好的课堂氛围。 相似文献
4.
实现信息技术在音乐教学中的合理应用,是实现音乐教学创新的重要途径。文章结合音乐教学案例,指出教师要借助多媒体实现音乐意境的构建,要在音乐鉴赏中增强学生的音乐体验,要借助信息技术打造能动的音乐氛围,从而提高学生的音乐素养和审美能力。 相似文献
5.
魏娟 《中国教育技术装备》2012,(1):63-64
新课改明确提出,要在音乐教学中加大现代教育技术的运用,充分利用多媒体技术以及各种辅助软件开展辅助教学。因此,教师要不断更新观念,科学地分析当前音乐教学的基本形势,充分认识到信息技术在音乐教学的内容扩展、教学手段更新等方面所起到的重要作用,同时努力学习和掌握各种新的教育技术和教学手段,不断提高自己的执教水平。 相似文献
6.
许小丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
随着新课改的逐渐深入,新课标指出,音乐审美素养作为核心音乐素养,在小学音乐教学过程中,要将其贯穿于课堂教学的每个环节。注重对小学生音乐核心素养的培养,不仅能够提高学生的审美意识和高尚情操,还有利于激发学生的想象力和创造力,促进学生的全面发展。因此,如何巧妙地利用“互联网+信息技术”激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生的音乐核心素养是当前教师思考的主要问题。 相似文献
7.
沈一民 《中小学信息技术教育》2010,(3):38-39
我国目前小学音乐实践有这样一种现象:许多教师把音乐课教学目标的重点放在了音乐知识的认知和音乐技能的训练上。然而,当我们从教育学、心理学角度,从该学段的学生特点、教学大纲要求,以及实施素质教育的高度来审视小学音乐教育时,不难发现培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力,在感悟音乐中陶冶情操,才是小学音乐教学追求的主要目标。 相似文献
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新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间,更为音乐教学注入了新的活力。那么如何让学生喜欢音乐课、爱上音乐课,让学生在音乐课上感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐,从而提高学生的音乐素养呢? 相似文献
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本文阐述了在素质教育思想和情境教育理论启示下,将信息技术与音乐教学整合,创设形象的音乐情境,培养学生感受美、欣赏美、想象美、创造美的审美情趣和能力,帮助他们树立正确的审美观和高尚的审美情操,使音乐教学有效地为推进素质教育服务。 相似文献
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13.
刘淑梅 《中国教育技术装备》2011,(34)
现代化音乐教育理念,是在不断发展的现代教育思想、理论指导下,运用并融会多种现代科学技术,优化和完善音乐教学的良好效果而形成的。可以这样说,现代化科学技术的迅猛发展,尤其是信息技术、电子科技的高速发展,为当代音乐教学创造了良好的条件。因此,可以说以信息技术、电子技术为核心的现代化科技能够最大限度地为音乐教学方法的发展提供最大的发展空间。通过信息技术、电子技术,音乐教师不仅能够利用社会上大量的教学资源,还可以依靠信息技术、电子技术创造出更新颖的教学方法,完善和更新现代教学理念,促进音乐教学的快速发展。 相似文献
14.
音乐是情感的艺术,忽视情感的音乐教学是无法获得成功的。教师在教学过程中要以多种生动活泼的教法去拨动学生情感的琴弦,去捕捉音乐的意境,使之产生共鸣,学生的音乐审美素养就能得到全面的提高。 相似文献
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16.
黄古会 《学生之友(初中版)》2012,(6):74-74
音乐教学中充分运用以计算机网络和多媒体为核心.现代化教育技术等教学材料和仪器以及各种学具等器材信息技术资源,为学生提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。引导学生感受美、欣赏美和理解美,从而激发学生学习音乐的兴趣。培养学生自主学习能力、艺术创造能力和审美能力,大大丰富了课堂环境和教学手段,改变课堂教学结构,达到素质教育的要求。 相似文献
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信息技术对提升学科教学功不可没。本文以音乐游戏为例,进行了有效地实证——多媒体创设情景:一是激发了学生的学习兴趣;二是激发了学生的创造思维;三是提高了教学质量;四是增强了对学生的情感教育。 相似文献
18.
随着新课程改革的深入,学科整合的教学过程逐渐凸显其优势,音乐教学中的信息技术手段应用正在音乐课堂中被广泛应用。对于信息技术学科的优势以及音乐学科本位教学的需求,两个学科整合必将使音乐课堂的内容更加丰富,教学过程更加生动。 相似文献
19.
王艳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):155-156
课程整合,就是把各种手段完美地融合到课程中。信息技术与音乐学科整合,就是把信息技术完美地融合到音乐教育中去。信息技术与音乐整合,能进一步激发学生学习兴趣;可以提高学生的审美鉴赏能力;以声动情,情景交融,可以充分激发学生的创造精神,给音乐学科带来新的生机和活力。 相似文献
20.
信息技术的发展对传统的中小学音乐教学产生了较大的冲击,因此需要在教学观念和教学方法等方面对音乐教学进行改革.学校应当建立信息化音乐教学环境,对音乐教师进行有效的信息技术培训,使之在音乐教学中能自觉、主动、自然、流畅地应用信息技术,提高教学效果,从而培养学生良好的音乐素质. 相似文献