试论1918年大流感对国际格局的影响——以巴黎和会上的威尔逊为中心的考察

巴黎和会召开之时,正值1918年大流感第三波爆发之际。作为和会关键人物的美国总统威尔逊,在和会决策的关键时刻,患上了严重的流感。这一偶然的、看似微不足道的事件,很可能微妙地影响了巴黎和会的决策过程和决策结果,进而微妙地影响了第一次世界大战后的国际格局和历史走向。     

全球史视域的1918年流感与尼日利亚木薯种植

1918年流感从美国爆发,随着参战的美军而传播到法国,并因战争环境而在欧洲肆虐和扩散.随后英国海军将流感传播到西非,造成了尼日利亚大量青壮年人口死亡,使那里因劳动力短缺和食物匮乏而改种木薯.20世纪初的世界殖民体系和世界大战使尼日利亚处于交往日益密切的“世界历史”之中,因而很快受到了外来流感的冲击,改种木薯便成为关联性历史事件“多米诺效应”中的一环,并因此具有了“世界历史性”.对于1918年尼日利亚的流感及其后的木薯种植,要置于20世纪初殖民体系和世界大战的背景下来理解.这种超越国别史的界限,从整体观和互动观出发来探讨全球化条件下历史事件的关联性,正是马克思和恩格斯所说的“世界历史”.马克思“世界历史”理论对当今全球史研究具有重要的方法论意义.     

1919～1927年陈独秀对工人运动的态度

从五四运动到第一次国内大革命的失败，陈独秀对工人运动的态度经过了肯定到否定到肯定再否定这样一个曲折反复的演化过程，由于处在当时国际形势和国内复杂的政治斗争中，陈独秀产生了放弃工人阶级领导权的思想，最终导致右倾机会主义错误的出现，成为大革命失败的一个重要原因。     

《每周评论》对1919年南北和议的关注——兼论陈独秀的政治思想

《每周评论》是陈独秀、李大钊等《新青年》同人专为批评时事、发表政见、策动政治革新而创办的小型时政周刊。《每周评论》同人对1919年南北和议持怀疑态度,不相信它能够解决中国的根本问题,而视之为南北特殊势力的＂分赃会议＂,同时亦可窥见这一时期陈独秀思想转变的痕迹。     

《科学》与其科学观念的传播

重新审视五四运动时期《科学》月刊传入的科学观念,为中国近代科学传播史研究提供新线索。研究结果从"智识而有统系者"、"思想者,事实之母"、"所谓精神,自科学未始之前言也"、"科学者,推广世界之利器也"、"科学广漠如此,则类而分之,于事必便"等角度论述了科学本质、科学分类、科学精神、科学功能、科学思想等观念。结论认为前期《科学》系统传入了不同于《新青年》的科学观念,与《新青年》一起成为一文一理、树起"民主"与"科学"两面大旗的代表性期刊,人们从《新青年》那里获得的甚至有些变异的自然科学知识在此变得充实和丰满起来,而且有了系统的和具体的认识。     

1928-1930年陕西大旱灾及其影响探析

1928～1930年,西北地区遭受了历史上罕见的大旱灾,其中陕西受灾程度最重,其形成的原因是多方面的,既有自然原因,又有社会原因。面对灾荒,民众和当地政府付出了极大的努力,但仍造成了严重的影响,经济凋敝,再生产难以恢复,农村社会危机深化,社会秩序混乱,道德伦丧。认真总结自然灾害的成因及其影响,尤其是研究近代民国时期自然灾害的成因及影响,对我们今天应对自然灾害仍有现实的借鉴作用。     

1928-1930年陕西大旱灾及其影响探析

1928-1930年,西北地区遭受了历史上罕见的大旱灾,其中陕西受灾程度最重,其形成的原因是多方面的,既有自然原因,又有社会原因。面对灾荒,民众和当地政府做了一些努力,但仍造成了严重的影响,经济凋敝,再生产难以恢复,农村社会危机深化,社会秩序混乱,道德沦丧。认真总结自然灾害的成因及其影响,尤其是研究民国时期自然灾害的成因及影响,对我们今天应对自然灾害仍具有现实借鉴作用。     

1919~1921年李大钊传播马克思主义的特点

1919~1921年,李大钊以多种方式全面系统地在中国传播马克思主义,在宣传的同时,也在结合和运用。他把宣传工作与组织工作结合在一起,为共产党的成立作出了最突出的贡献。     

甲型H1N1流感的传播模型研究

本文以微分方程为理论基础,综合运用机理分析的一般原理．将人群分为三类：正常人（易受感染者）、确诊患者和治愈免疫者．建立了转化关系,研究了甲型H1N1流感传播模型及其传播规律．并对疫情的传播时间和程度做出预测．预测疫情将于2009年11月和12月达到高峰期,2010年8月将会基本消除。但加强控制措施和旱日研发出防疫药品的举措将会对疫情起到控制作用．可提早消除疫情。     

马克思主义在中国早期传播的落地实践(1918-1921)——基于知识社会学视野的考察

将“五四”前后马克思主义在中国的传播作为一种知识传播的社会活动进行考察,可以看到知识建构为现实的过程落实为三重层面：一是以学会、研究会等“组织”为中心,接触、学习、理解并运用马克思主义理论的知识分子凝聚为意识形态共同体;二是以报纸杂志所构建的“语言”为中心,知识群体借助文本载体介绍、阐释马克思主义,以建构知识正当性;三是以学校等“空间”为中心,在传播过程中联合社会各阶层并作“实际运动”,扩大革命影响力。回溯马克思主义在中国早期传播的落地实践,对于推进新时代党的宣传思想工作具有启示意义。     

Notes on a Crisis: The Pandemic and English Schools

ABSTRACT

The Covid-19 pandemic has created global disruption in education. It has served to highlight pre-existing inequalities, at the same time as it has stimulated new forms of educational provision, notably ‘online learning’. This article focuses on the debates and conflicts provoked by the pandemic’s impact on schooling in England. It aims to show how the historic policy preferences of Conservative governments have been carried forwards into a new situation and suggests how such preferences are at odds with ways of working developed by teachers. It places these different orientations in a broader European context and identifies a common tendency to evoke a meaning of teaching represented as at odds with the policy choices that have characterised government response to the pandemic.     

土地沙漠化的成因与治理对策

土地沙漠化深层次的原因是以ＧＮＰ为核心的统计指标的错误导向，以及不合理的生态治理体制，治理土地沙漠化的主要对策应为，一是用绿色ＧＮＰ代替传统ＧＮＰ；二是改革国家投入不足，而老百姓治理生态的利益又得不保障的体制，并在税收、信贷和沙漠化土地的使用权方面出台更灵活的激励政策；三是培育治沙产业，使生态治理与脱贫致富相结合。     

科研资助越来越被看重的原因分析和潜在影响

论文在对上海四所高等学校的科研管理人员、高校教师和学者进行调查访谈,及深入到科研系所和实验室观察调研的基础上,对科研资助日益重要这一现象进行了学理性的分析。并揭示科研资助日益重要的原因,分析现象背后所反映的学术系统内部规则转变。同时借助制度民族志的研究方法,剖析这种转变所带来的高等教育和学术研究的社会关系重组,深入挖掘科研资助重要性给高等教育和学术研究带来的潜在影响。     

学校道德教育中的逆反心理成因分析及预防对策

学校道德教育实效性不佳的重要原因之一在于学生对学校道德教育所产生的逆反心理.而之所以产生对道德教育的逆反心理既有学生自身的内在原因,更重要的是学校道德教育自身存在的问题.因此,改进学校道德教育是预防逆反心理的重要措施.     

泉州古民居的美学风格及其成因

章从泉州古民居的布局、造型、色彩、结构等方面入手进行研究，阐述了泉州古民居建筑具有的美学风格及其形成原因，力图展示泉州传统建筑的艺术价值，增强人们的古城化保护意识，并为现代城市建筑艺术提供有益的借鉴。     

一条数学基本性质的推广和应用

从等差中项和等比中项的性质出发,导出此性质的推广,联系实际介绍了性质推广的应用.     

岭南俗信与道教的亲缘关系

岭南俗信是一种独具特性的民间文化,它与道教存有亲缘关系,其俗性率朴、巫俗庞杂契合道教的文化精神,其图腾崇拜、神仙信仰与道教信仰一致,有利道教的南传发展。汉晋时期,岭南成为中国道教的重镇,亲缘是一个重要的因素。     

浅论腐败犯罪的原因

腐败犯罪和其他犯罪一样,有着人本身和社会两方面的原因。人本身的原因是腐败犯罪的根本原因;社会方面的原因却是诱发腐败犯罪的最直接的原因。     

高校学生入党的状况、成因和对策

当代高校学生其价值观体现出错综复杂的情况,而入党状况也体现出各种复杂的表征。在愿意入党的原因中主要有政治信仰型、实用利益型、光彩荣誉型、感恩报效型、外力作用型等。在不愿意入党的原因中主要有自由型、清高型、自卑型、偏颇型等。产生这些状况的原因十分复杂,而高校各级党组织也应当采用动态的复合方法对学生进行正确引导。