《英语课程标准》的运用

本文论述了课程改革的重点在于强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式；分析了课程改革的任务；阐述了《课程标准》中所运用的基本理念。     

浅谈我国英语课程标准的两大问题

英语课程标准是中国英语教育的大法,在具有先进性的同时也存在自身的问题。英语课程标准过分强调任务型教学,在教学案例中应该适当补充其他类型的教学方式;基础英语课程标准和大学英语课程教学要求之间缺乏有机衔接,应制定一个涵盖小学、中学直至大学英语教学的＂一条龙＂式的国家英语课程标准。     

二年制高职英语课程设置初探

目前对于二年制高职英语教学改革的研究主要为指导性建议,缺乏具体的操作方案。本文针对高职学生英语学习现状及现实要求,尝试提出二年制高职英语课程设置的具体实施方案,以期与各位同行探讨。     

劳动教育融入高职酒店服务英语课程的实践探索

劳动教育在新时代社会价值引领和高职院校人才培养中发挥着重要作用。高职院校教师要结合专业特点,依据课程内容有机融入劳动教育。在新时代背景下,文章分析劳动教育融入酒店服务英语课程的重要性,以及存在的问题,从制订课程劳动教育教学大纲、创新课程劳动教育教学方法、丰富课程劳动教育形式、完善课程劳动教育评价体系、提高教师劳动教育素养等方面进行探索,实现劳动育人功能。     

浅谈高职英语课程体系课程内容改革

高职英语教学必须适用于国际经济政治全球化发展趋势,加强高职英语课程体系和课程内容的研究,加快高职英语教学改革.必须以实用性英语教学为依托,创新高职英语课程体系、课程内容和教学方法.文章从近几年的教学实践中作了一些探索,提出了一系列设想,以期在实践中得以证实及改进.     

高等职业教育智能化教学模式的构建

智能化教学模式是高等职业教育教学体系迈向现代教育的一个重要教学模式的构建部分。现代高端技术形成的智能化教学模式建设在一定程度上解决了我国高等职业院校教学存在的弊端,是我国高等职业教育改革重要部分和高等职业院校走向现代教育,与国际教育接轨的重要举措。因此,结合教学实践和理论研究对智能化教学模式的特点、教学形式和作用进行研究,并提出智能化教学模式的基拳框架和构建是十分有意义的。     

基于信息构建设计高职就业信息导航系统初探

在调研高等职业技术教育就业信息导航研究及信息构建应用研究现状的基础上,论述基于信息构建设计高职就业信息导航系统具有重要的理论意义和实践意义,探讨基于信息构建设计高职就业信息导航系统的思路与过程,分析设计过程中应该重视的主要问题,为下一步切实设计高职就业信息导航系统提供理论依据,也为进一步开展信息构建在专业化信息导航中的应用研究提供参考。     

“语言＋技能”模式中高职英语课程建设研究——以新通国际学院为例

结合高职院校自身特点,探索研究高职英语本土化课程是我院英语课程改革的目标。＂语言＋技能＂模式是我院与新通国际公司合作办学后提出个的一个新模式,本课题旨在＂语言＋技能＂模式中探索新通国际学院英语课程改革的方向。     

关于实施《英语课程标准》的几点思考

高中英语课程改革在即,读完《普通高中〈英语课程标准〉》(中华人民共和国教育部制定)一书,深刻地体会到高中阶段的外语教育它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求;对广大的教育工作者提出了更高的标准和要求。     

构建高校数字图书馆标准的设想

本文论述了高校图书馆在数字化建设过程中，解决标准化建设的意义及标准体系的建设原则，并对当前数字化建设过程中现存的问题，提出了笔者的建议。     

高等职业教育园林工程技术专业教育标准及培养方案研究

通过分析中国园林景观行业发展现状及内蒙古自治区高校相关专业发展情况,根据社会需求和高等职业教育特点,结合园林工程技术专业毕业生的主要从业方向、业务范围和培养目标,以技术应用能力和基本素质培养为主线,建立园林工程技术专业人才的知识、能力和素质结构;依据对毕业生知识、能力、素质结构的要求,提出了与专业培养目标相适应的课程体系,科学制定人才培养方案。     

基于需求驱动的区域循环经济标准体系构建研究

通过对区域的资源环境特点、循环经济产业现状、循环经济发展模式和标准现状进行分析后,运用程序分析法、模块化理论、生命周期理论等构建以基础标准和专业标准为主体,以技术、工作、管理三类基础标准子体系和企业、园区、其他三类专业子体系为主要内容的"4+6"模块化区域循环经济标准体系。     

试论ESP教学在高职英语课程中的实施方式

ESP教学历经五十年的生成发展,至今已在全世界范围内盛行,并独立成为了一门特别的学科分支。从20世纪80年代开始,我国一些高校的英语专业也逐渐试行ESP教学并探索出与各专业结合的教学路子。本文从高职院校非英语专业的角度探索ESP教学,结合所在学院进行的相关课题研究,提出三种ESP教学的实施方式:作为高职基础英语的后续课程;作为基础课程;作为半基础课程。     

浅谈英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发是英语新课程标准的要求,本文阐述了英语课程资源的定义,敦促英语教师关注英语课程资源的浪费,树立英语课程资源开发意识,并对如何开发和利用提出建议。     

构建高职教育教学计划的思考

在构建职业教育立交桥的理念推出以后,对高职教育教学计划的"前后左右"如何衔接,笔者根据教学运行中暴露出来的许多实际问题,结後合高职生源结构和需求多元化的差异,对制定不同层次的职业教育教学计划,保障培养目标的实现提出强化高职教学计划的几点建议.     

浅谈英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发是英语新课程标准的要求,本文阐述了英语课程资源的定义,敦促英语教师关注英语课程资源的浪费,树立英语课程资源开发意识,并对如何开发和利用提出建议。     

高职英语专业听力教学的研究

高职学生基础较差,英语学习兴趣低,对他们的英语听力教学应采取多种形式,注重因材施教。     

关于高职教材建设的思考

高职教育要培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才,但是目前高职教材存在着很多问题,高职教育需加强教材建设,在高职教材建设中国家应加强宏观调控,教材编写者应从思想上加深认识,重视调研与实践性教学环节。     

从语言经济学的角度浅谈高职院校的英语课程设置

本文从语言经济学的角度出发,结合高职生英语语言消费状况,提出有关高职院校英语课程设置的几点设想。高职院校应根据市场和学生需求,改革英语课程设置,以模块化课程的形式,循序渐进,促进英语这一人力资本的形成,实现人力资本效益的最大化。