提升校长课程领导力的实践探索

课程领导力,主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程,全面提升教育质量的能力。学校的中心工作是教学,校长作为学校教学质量管理的第一责任人,必须以提高教学质量为工作重点。因此,校长加强课程领导力的     

提高教师素质的对策研究

教师必须努力提高自身的综合素质和业务水平,才能做好教学工作,提高教育教学质量,适应教育现代化的需要。本文提出了提高教师的思想道德素质,加强师德师风建设;提高教师的知识和能力素质;树立新观念;办好教师教育院校;搞好教师培训工作;积极进行教研、科研活动;校长要积极作为;提高教师理论水平,用于指导实践等八个方面的对策。     

缩短校长与教师的心理距离

在学校里,由于各种主、客观因素的影响,校长与教师之间发生矛盾并产生心理距离的事是常有的。在实现学校教育目标和工作目标的过程中,教师需要校长在教育和教学上给予指导和帮助,校长要依靠教师的努力提高教育教学质量。因此,校长不仅要认识到缩短与教师的心理距离对搞好学校工作的重要性,而且必须学会与教师缩短产生诸种矛盾的心理距离,以期达到相互理解,相互支持,情理交融,共同提高教育教学质量的目的。     

校长工作之我见

几年来的工作实践，使我深刻体会到，要想当好一名小学校长应做到如下几点： 一、必须加强自身修养，提高从政能力 校长是学校的决策者，是办学治校的核心，负有领导学校，管理学校，提高教育教学质量的责任。因此，必须有较高的自身修养，忠诚教育事业，热爱学校工作，有较高的教育理论水平，懂得小学教育的规律、理论及管理知识，业务水平要高，教学观念要新，有果断的决策能力、组织能力、语言表达能力等等。所以，校长必须是行家里手，才能把学校办好。 二、抓好师资队伍建设，提高从教水平 教师是知识的传播者，要提高学校的教育教学质…     

校长要主动缩短与教师的心理距离

在高等学校里,尽管校长和教师之间在政治上是平等的,但是由于主客观原因,他们之间发生矛盾的事是常有的。在实现学校的教育目标和工作目标的过程中,教师需要校长在教育、教学上给予指导和帮助,校长要依靠教师的努力提高教育教学质量。因此,校长必须主动与教师缩短产生诸种矛盾的心理距离,以期达到相互理解,相互支持,情理交融,共同提高教育质量的目的。     

教学工作,需要校长能沉下去

学校的中心工作是教学工作,教学质量是学校的生命线。而教学管理则是核心,要办好一所学校必须有一套科学的管理办法和有效的激励机制,从而确保学校教学工作有章可循、高效正常运转,各项教学活动能够顺利开展。为此,作为学校的主要管理者,校长不仅是教育教学的行家里手,还要全面掌握教师所思、所想。为此,抓好学校教学工作,要求校长要"沉"下去。     

校长应当做教育科研的积极践行者

教育科研是深化教育教学改革、提高教师专业水平、增强学校发展后劲、提高教育教学质量的有效途径。中小学校长是推进学校内涵式发展的关键力量,卣接影响着学校的教育科研。因此,校长必须牢固树立科研兴校、名师兴校的意识,做一名教育科研的积极践行者,努力成为科研型校长。     

浅谈教师考评的方法

教师的考评是指校长等管理人员对在职教师的工作及有关情况,截满一定期限所作的考察与评价。这一工作的开展,不仅有利于教师工作的安排和调整。而且有利于教师自身的发展和提高,从根本上说,有利于强化教育教学质量,提高学校管理效率。因此,研究和掌握教师考评的方法,是校长必不可少的素质要求之一。然而,现有的学校管理著作,很少述及这一问题,对校长科学而有效地进行考评工作缺乏必要的方法指导。近几年,笔者在指导教育行政管理班学生管理实习过程中,也曾有不少校长有意求教。为此,特将国内外诸多行业关于人员考评的方     

2015年《中小学教师培训》杂志组稿要点

<正>1.新常态下,探讨中小学教师队伍建设体制机制等理论问题,探索依法治教、促进公平、提高质量等热点难点问题的路径。2.优化乡村教师资源配置,采取倾斜政策,鼓励和引导中小学优秀校长和骨干教师均衡、合理地流动,促进教育公平,提高教学质量的理论与实践。3.如何建立更加科学、完善的评价体系,稳步推进中小学教师职称制度和中小学校长职级制度改革工作,运用信息化管理手段,科学、合理地衡量教师工作效益。     

刍议校长教学管理能力建设

教学工作是学校的中心工作,教学管理是校长管理学校的基础性工作,在课程改革前提下,校长必须引导教师形成科学的教学理念,并形成可操作的不断发展的教学艺术,达到提升学校整体教学质量的目的。     

试论中小学校长培训的新举措

为了进一步推动中小学校长的培训工作．使培训工作更具有针对性、实效性和科学性，我们对沈河区中小学校长进行了调查研究。调查发现，通过专题培训及全员培训，80％的校长能运用新的教育理念、办学思想进行开拓性的工作，指导教师的教育教学，建设规范化的学校，创设能体现个性化、以人为本的教学情境。55％的校长已经使这些学校的教育教学质量得到了大幅度的提高，取得令人瞩目的成绩。近70％校长反映参加提高培训使自己学到了前沿的教育理论。通过培训．校长的教育理论水平真正得到了提高，观念得到了更新。     

校长如何抓好教学

校长是学校发展的第一责任人,也是提高教育教学质量的第一责任人。校长对教学方向的引领,对教学管理指挥权的把握,走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度,是促进教学工作深入发展的重要因素。校长应从以下几方面抓好教学工作:校长要正确引领教学的方向校长作为学校的领导者,需要对教学工作准确定位,并预设教学质量愿景,领导教师以研究者的工作姿态,认真完成教学任务,全面提高教学质量。1.引导教师贯彻国家的教育方针,落实课程方案要求,完成教育教学任务。校长要采取有效措施,对教师的教学行为进行管理、调控,实施有…     

教、研、培一体化促进校长专业化发展

提高教育教学质量是基础教育发展的永恒的主题,在影响教育教学质量提高的诸多因素中,教师专业化素质是核心因素之一,不断提高教师专业化素质才能保持教育教学质量持续提高。加强中小学校长培训是提高教师专业化素质的有效途径之一。长期以来,从国家到省市地县给予培训工作高度重视,投入了大量的人力、物力和财力,我们也做了大量的工作,进行了积极的探索。     

校长听课的科学性和艺术性

校长听课是学校教育教学管理的重要内容之一。做校长的人人都会去听课,但是如何听课,如何通过听课达到帮助教师端正教育思想、指导教师课堂教学改革、提高学校教育教学质量的目的,就要讲求听课的科学性与艺术性。 听课是一门科学,是有规律可循的。认识并遵循这些规律,就可以事半功倍地达到听课的目的。在实践中,我体会到校长听课应遵循以下原则。 1.平等待人的原则。 校长是学校工作的负责人,岗位要求校长要具有多方面的较高素质,尤其是首先应该成为一名优秀的教师,做教师的教师。而达到这一目标,     

管人重在管心

作为一名校长 ,其工作主要目的是提高教师工作积极性、主动性 ,从而提高教育教学质量 ,回报社会和人民。为此 ,校长必须研究教育管理、注重教学管理 ,以最有效的管理方式 ,带领全体教职工全身心地投入教育教学工作。笔者从多年的学校管理实践中体会到 :学校管理中 ,管人重在管心 ,管人是形式 ,管心是根本。教师的教育教学活动是通过教师自身的知识、技能、情感、意志、人格和言行等直接影响学生 ,从而完成教育教学任务的。为此 ,学校管理者既要重视以制度“管人” ,更要注重与教师心灵的沟通 ,情感的融洽。使其心情愉快地投入教育教学工作。…     

谈提高校长的教学领导力

苏霍姆林斯基有句名言:学校的领导,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。对于学校而言,核心工作是教育教学。校长是教育教学质量的第一责任人,校长有效的教学领导,则是学校教育教学取得成功的关键,因此,强调教学管理,重在提升校长的教学领导力。一、教学是学校的中心工作,校长要提高教学领导力1.教学是学校的中心工作,决定了校长必须提高教学领导力。学校工作中,教学是中心,质量是生命。这已成为全社会的共识。校长不同于一般教师,要面对所有学科,要能够跳出自己的学科,在更高层面上看待教学,实现对课程的管理和引领。校长通过听课、上课、参加教研活动,关注教师的教,也关注学生的学,关注师生双边活     

切实加强骨干教师培训工作推动教师队伍建设工作再上新台阶——在全区中小学骨干教师国家级培训学员座谈会上的讲话(摘录)

一、充分认识骨干教师队伍建设在素质教育中的地位和作用全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。建设高质量的教师和校长队伍 ,是全面推进素质教育的根本保证。骨干教师是教师队伍的中坚力量 ,是全面实施素质教育的生力军。骨干教师的数量和质量不仅体现教师队伍的整体水平 ,而且是全面贯彻教育方针 ,提高教育教学质量的重要保证。因此 ,加强教师队伍建设必须将骨干教师队伍建设摆在突出位置。改革开放以来 ,我区中小学教师和校长队伍的整体素质有了很大提高 ,但是与素质教育工作的要求相比 ,还有很大差距。部分教师和校长的教育思…     

校本培训的有效方法--分层培训

自中小学教师继续教育培训工作开展以来．我们的教师队伍建设水平得到了不断的提高。同时,继续教育培训模式也在探究中不断更新。2004年至2008年的中小学教师继续教育培训中启动了一种全新的培训模式——校本培训。校本培训是以学校为培训基地。在上级培训机构的指导下,由校长、教师、学生共同参与的。目的是提高教师教育科研的理论水平,更好地实践校本教研工作,通过理论和实践的完美结合,提高教师教育教学的素质,提高教育教学质量。     

强化教育管理 提高教学质量

我镇属下有八所小学,随着城区建设的逐步扩大,基本成为城乡交界的农村小学.回顾近几年的工作,我们深深体会到,要提高学校教学质量,就必须强化教育管理,加强对学校教研工作的服务和指导,在改革教学方法,形成教学特色上下功夫.下面谈一谈我们的一些做法.一、实行“两聘两制”,是提高教学质量的重要行政管理方法“两聘”即由镇政府在广泛征求教师、村委、教育行政部门意见后,聘任校长和由受聘校长根据学校工作的需要、教师以往工作的表现情况聘任教师;     

校长应如何引导教师开展教育科研

开展教育科研是增强教师素质、提高教育教学质量的有效途径。引导、帮助教师开展教育科研,是校长的重要职责。在这方面,校长应对教师做哪些工作呢？笔者认为,应做到下面几点：（一）思想上开导开展教育科研是时代发展和教育改革向教师提出的客观要求。但是,据我们所知...