语文课还是“难看些”好——由台湾一节国语课引发的思考

前不久,笔者随"扬州大学特级教师高级研修班"一行参观考察了台北市健康国小,听了台湾陈纯纯老师上的一节二年级国语课,感触颇多。如果用一个词来概括台湾国语课的话,那我想,用"难看"来形容,恐怕是最恰切的了。"难看"之一:安静在大陆观课,尤其每逢大型的公开课,那真是一场精神、文化的     

两节写话课引发的思考

最近听了两节二年级的写话课——《小熊的帽子》。 第一位老师设计了这样一个环节：他问学生,小熊心爱的帽子被风吹到了树枝上,它怎样才能拿到帽子？有谁会帮助小熊拿帽子？     

让课堂告别“独角戏”——一次课堂辩论会引发的教学思考

如何使课堂活跃,让学生真正成为课堂的“主角”？如何激发学生的学习兴趣．变“被动”学习为“主动”学习？这一系列问题似乎一直在困扰着每一位教师。尤其是作为中职学校的老师。我们所面对的教育对象大多适值青春期,因而往往比较“叛逆”：活泼贪玩,因而“厌学”心理严重;基础知识较为薄弱,因而自主学习能力较差——种种原因综合作用,使得中职学校的课堂上出现了“学生厌学、教师厌教”,学生听不懂、学不会等一系列现象。当然,作为中职教师,我也遇到了同样的难题。     

由一节复习课引发的思考

正[案例背景]:在高考指挥棒仍然存在的今天,许多高中老师为了让学生尽快适应高考,甚至在高一阶段就让学生接触并训练高考题。殊不知,这种揠苗助长、急功近利的做法并没有收到明显效益,甚至适得其反,如打击了学生的自信心、挫伤了学生学习语文的积极性。我曾经就是这众多老师中的一员,由于连续教了几年高三语文,去年以备课组长的身份回到高一年级,我颇有体会。     

由“0”引发的思考

新学期开始了,我和孩子们都对新学期的第一课充满了期待,我精心进行了教学设计,孩子们则坐得端端正正等着我的出现。在一阵"老师好"的问候声中,我开始了这学期的第一节课,正当我激情洋溢地讲到商店里商品的标价是2.50元时,一句没头没脑的声音传了出来:"老师,后面的0可以去掉吗?"     

由《“点火”还是“灭火”？》案例引发的思考

在课堂教学中经常遇到学生要引出火来．此时的教师应“点火”而不是“灭火”。教师要培养学生“以我为主”的探究性学习能力。给学生自主学习的空间．培养学生积极思考探索问题．注重发展学生的个性。     

由一次“科研沙龙”引发的思考

在新课改不断推进的今天,我们需要一个交流的机制和研讨的氛围。"教科研沙龙"活动给广大教师提供了思维交流和思想碰撞的良好平台。在沙龙活动中,教师们可以围绕教育教学中的热点和难点问题进行积极而有效的交流,使广大教师在交流中提高认识、统一思想。     

由一节体育课引发的思考

今年五月份我上了一节体育公开课，教学内容是技巧前滚翻。上课伊始，我简单地介绍本节课的教学内容，就安排学生自主地玩绳，并鼓励他们认真思考、大胆创新，比一比，看谁跳的花样多。我的目的是想通过这样的准备活动，发展他们的跳跃能力，达到热身的目的。并培养学生的创新能力。很多同学也确实按照我的设想，进行了自主的锻炼，课堂气氛十分活跃。然而，有三个同学却跑过来和我说：“老师。我们不喜欢跳绳，能去打会乒乓球么？”我感到十分难堪，那么多老师在听课，却有三个同学单独玩乒乓球。成何体统!所以我断然拒绝了他们。后来，我又安排学生自主学习了技巧前滚翻。学习开始时，我首先让学生先自己进行自由的滚翻练习，     

一声敷衍的“老师好”

早上,值周的李老师照例站在学校门口,迎接着学生们的到来。他一边检查着学生的卫生、着装、礼仪、标志佩带,一边接受着学生们的问候。一声声“老师好”让李老师的脸上露出了幸福和满意的微笑。这时,一个三年级的学生连声招呼也不打就大摇大摆地走进了学校。     

“老师的桌子上放着一瓶花”——记一次二年级写话训练

今天一上课．我走到窗台边，把插满鲜花的花瓶端到了讲桌上，仔仔细细地观察起来。学生有点莫名其妙。     

由一次实验操作技能竞赛引发的思考

随着课程改革的不断深入，探究性学习已成为学生学习的主要方式。为了促进学生动手能力的培养，了解学生实验操作能力的现状，我县进行了四年级学生实验操作技能竞赛，操作内容为：给装有10毫升冷水的试管加热。为了便于评价学生，我们制定了相应的评价标准，主要对学生自主选择实验器材、操作规范、实验习惯等方面进行评价，分为优秀、一般、有待提高三个等级。本次操作竞赛，全县共有100名学生参加，其结果统计如下：     

一堂数学实践课引发的思考

数学华师大版八年级下第18章有关相似三角形的学习之后,为使学生将学到的知识内化为能力,考虑到相似三角形这块知识所蕴含的实践能力方面的培养要求,计划给学生安排一堂实践操作课。一、教学实施课前预告学生实践操作课的目标要求。1.实践目标:测量学校旗杆的高度。2.要求:自行     

由“精彩”数学课堂引发的思考

随着课程改革的逐步深入,广大数学教师大胆创新,采用多种教学法,让学生多感官、全方位、立体式地参与学习活动,并引导学生去探索、实践、创新,使数学课堂变得丰富多彩。但是,一些课堂教学在表面“精彩”的背后却掩盖着一些引人深思的教学形式。以下是笔者结合具体教学实践得出的一些思考。     

由“An English Friend”一课引发的思考

近日,笔者聆听了本镇潮桥小学范艳丽老师的An English Friend一课。现采撷两个精彩片段,与大家分享。     

信息课就是“玩”电脑——由学生一句话引发的思考

本文从信息技术课堂教学现状及初中学生年龄特点进行分析,通过学生的一句话:信息技术课就是玩电脑。引发如下几点思考:当今父母是否该还给孩子玩的时间;学电脑、玩电脑是否冲突;学、玩结合是否是提高信息技术课堂教学有效性的关键。     

高中英语课堂阅读教学中存在的误区及对策——由一节阅读教学课引发的思考

一、当前高中英语课堂阅读教学中存在的误区新课程改革要求改变过于强调学生被动学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于研究,培养学生的搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及获得怎样与人交流合作的能力。然而,在当前重要的英语课堂教学中,在阅读课的授受中,出现了很多与教学内容无关,偏离教学目标的无效活动,在阅读教学中,     

由一堂低龄儿童性教育课引发的思考

今天是我担任一年级《人自然社会》的第四节课了。前三节课的教学,让我对学生有了最初的了解：见识广、爱提问。今天是第四课《男孩和女孩》,课堂上,又不知会发生怎么样精彩的瞬间呢？     

由一堂失败的自主学习课所引发的思考

在新课程标准中,提升学生的信息素养被当作信息技术教学的一个根本的目的。那么让学生自己去获取自身应该获取的知识点,同时把获取到的知识点应用于自己的生活学习实践之中,是否也是增强他们的学习能力,进而培养他们的信息素养的方法之一呢？我想应该是的!下午的第一节课,上课伊始,我就在大屏幕打出了＂自主学习网络资源的获取的方法＂的字...     

由一节“常态课”引发的思考

【教学片段】 黄老师：同学们,我们刚刚复习了比和比例的相关知识,下面老师想来考考大家学得到底怎么样了。请同学们仔细读题,发挥想象：我们学校的教学楼是2002年建筑完工的,因档案保管不善,材料已经全部丢失,现教育局校舍办要进行校产登记,要我们学校上报这栋楼的准确高度,你们能想出哪些测量办法？     

由“用方程解决实际问题”一课引发的思考

<正>近日听了一节"用方程解决实际问题"的数学课,课堂中教师逐层展开教学,在最后练习环节出示了这样一道题,"食堂运来280千克大米,吃掉一些后,还剩32千克。问:吃掉了多少大米?"在要求学生认真审题后,教师询问学生