追寻“有效提问”之路径

语文教学的根本在于唤起学生对母语的热爱与向往之情。而课堂提问,作为课堂教学的重要形式,不仅是最直接的师生双边活动,更深深影响着学生对语文的喜爱程度,它直接关系到课堂教学的效率。那么,我们应该怎样扣紧语文之     

也谈语文教学中的“有效提问”

一、弄清原点,突破重难点 原点即教学目标,而教学目标里最核心的内容就是教学的重难点。教学目标既是教学的出发点,也是归宿。教学目标不仅仅起到导航的作用,更是教学的灵魂。课堂提问应紧扣教学目标,为实现课堂教学的有效性服务。     

有效提问之“四要点”

课堂提问是组织课堂教学的重要方式之一,是实现师生交流对话的重要手段,也是培养学生思维能力的重要途径。探寻课堂教学的有效性,必须落实课堂提问的有效性。笔者在教学视导过程中听过不少语文课,对于语文课堂教学的有效提问有了一些粗浅的看法,觉得语文教师应当围绕＂四要点＂,进行有效提问。     

依托有效提问 提高课堂效益——课堂提问之“追问”

课堂教学提问是教学对话的方式之一。教学对话作为一种交流方式,是教师与学生以教材内容为"话题"或"谈资"共同去生成和创造"文本"、去建构"意义"的过程。它强调借助语言或非语言的载体实现教学主体间、教学主体与课程文本、教学主体自我对话,追求知识共享、理解双向和     

谈新课标下的语文“提问技巧”

语文教学无论怎样改革．都离不开课堂教学；课堂教学无论怎样改革．都离不开课堂提问。问题设计得好．能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面发展。     

关于有效教学提问策略的思考

教学提问是一种常用的教学手段，也是一门教学艺术，它应该具有启发性，包容性，选择性，能培养学生的“问题”意识，使其提出有价值的问题，这样才能实现有效教学。     

善待孩子的提问

古语云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。伟大的科学家爱因斯坦也曾说过:“提出一个问题要比解决一个问题更为重要。”这两句话已成为广大教师信奉的名言。的确,放眼今天的教学,许多教师已高度重视学生的质疑。然而,在如     

激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径

小学语文是小学教育教学体系的重要组成部分,对学生今后的学习及生活意义重大。教学过程中,教师应更新教学理念,采取积极的教学手段,激发学生课堂提问的积极性、自主性。结合教学工作经验,浅谈激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径。     

“提问有方”才能“教之有效”——谈初中英语教学中有效的课堂提问设计

课堂提问是课堂教学的核心,它是教师训练和培养学生思维能力的重要工具,是课堂上师生互动交流的纽带,更是有效教学的保障。它对于活跃课堂气氛、优化教学课程、提高教学质量有着十分重要的作用。本文结合初中英语教学实例,从课堂提问现状、提问策略等方面对有效的课堂提问教学进行了阐述和探讨。     

“有效教学”中的“有效提问”之我见

美国教育家斯特林·G·卡尔汉曾经说过：“提问是教师促进学生思维,评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”这就充分阐明了课堂提问在课堂教学中的重要性。有效的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,激发他们学习的创造性,     

数学课堂教学提问“五忌”

课堂教学离不开问．课堂提问是激发学生学习必趣，培养学生思维习惯．确立和保持思维状态的基本手段。因此，课堂提问是数学课堂教学的重要环节。为充分发挥课堂提问在数学课堂教学环节中的作用，减少以往教学中存在的提问的误区，我们在运用这一教学方式时．应尽量避免出现下列情况：     

追寻学生的“有效提问”

一天,辅导儿子功课。最后一道题是“读过课文之后,提出一个你不懂的问题”。儿子说：我没有不懂的问题啊,那就写一个我明白的,当作不懂的问题吧。无心的一句话让身为教师的我心里很不是滋味：还有多少孩子也是这样把提问当作任务来应付？孩子们的问题有多少是“有效”的真问题？随着新课改理念的逐步推广,我们的很多课堂上都会看到这样一个环节：让学生提出不懂的问题,然后教师“依学定教”,在解决问题的过程中完成教学目标。然而,这些问题真的是他所不懂的吗？细细梳理、分析孩子们的问题,不难发现：这些问题可以分为三种类型：     

课堂提问的有效分布

在语文课堂教学过程中,许多青年教师由于课堂提问的质量不高,影响了课堂教学的有效进行,从而影响了课堂教学的质量。课堂提问的质量不高,主要表现在两个方面,一是一讲到底,几乎没有课堂提问,二是问题启发性不够,对于学生理解课文帮助不大。要解决提问质量的问题,应     

语文课堂提问的艺术

课堂提问是课堂教学中最重要的一环，巧妙的课堂提问是促进学生创新思维的动力。那么，怎样提问呢?这是一门艺术，以下是笔者的一点教学体验，说出来与大家共勉：     

语文课堂教学的提问艺术探讨

语文课堂提问是优化教学过程，提高教学效率的重要手段，本文对语文课堂教学的提问艺术从功能，实施原则和方法三方面作了探讨。     

课堂提问要“精,巧,活,深”

课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式,是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。近几年来通过对阅读教学的不断研究和探讨,语文教学逐步向培养“自能读书”、“自能作文”的方向发展。过去那种重分析讲解的“满堂灌”早已被摒弃,但代之而来的“满堂问”的现象还是普遍存在着。这种教学表面上看很活跃,实际上并没有真正激活学生的思维,是一种“假启发式”。 　　只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性,使学生产生强烈的求知欲望,自觉自愿地投入到语文学习中去,从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力。要达到…