电子技术实验课考核方法改革的探讨

为了加强电子技术实验教学，提高学生的综合素质，我们改进和优化了电子技术实验的考核制度，制定了评分标准，从而较好地反映了学生的真实水平，培养了学生实事求是的严谨学风，促进了学生上电子技术实验的主动性，提高了学生实验基本技能。     

数字电路实验教学与考核模式的改革与实践

本文总结分析了传统实验教学考核模式存在的问题,归纳了实验教学考核模式改革的一些经验,在此基础上,对数字电路实验课程实验的考核方式进行了改革,设计了更加合理的实验考核测评指标体系,构建了学生实习实践平台,提出了全过程跟踪的实验考核评价方法,取得较好的实践效果。     

实验教学改革探讨

随着我国教育改革的不断深入,教育对实践性教学提出了更高的要求。实验教学是实践性教学的重要环节;是理论教学的补充;是训练学生动手能力的主要方面。本文从改善实验教学条件,改革实验成绩考核方式,加大教师指导力度等三个方面出发,对实验教学改革加以探讨。一、提高仪器设备利用率,改善实验教学条件是提高实验教学质量的基础目前,我国教育经费虽稳步增长,但有的学校实验仪器设备仍满足不了教育发展迅速的需要。因此提高仪器设备的利用率极为重要。提高仪器设备利用率,改善实验教学条件可从以下几方面着手:1.充分利用现有的仪器设备,开足实…     

高中生物实验教学考核方案设计

为了提高高中生物教学成效,文章首先阐述了高中生物实验教学的重要性,然后提出了高中生物实验教学考核方案设计策略,包括确定实验考核内容、制定实验考核指标、实施实验考核方案三个方面。     

关于体育实验教学的改革

改革传统体育实验教学的弊端，培养学生的实验操作能力和初步的实验研究能力，启发学生的创新意识，提高实验教学的质量，揭示以下的改革办法；1、实验室重组、实验独立设课，真正实现实验室校系两极管理。2、实验内容的筛选应与办学目标和设课目标相统一，使实验大纲的内容有较好的实用性。3、实施分组多项同时进行的教学组织形式可增加学生动手机会，减少仪器的配套数量。4、制定实验考核标准，提高实验考核的可靠性和可操作性，有利于实验教学质量的提高。     

高校实验教学考核模式的改革与实践

针对高等学校实验教学考核模式的现状,探索了一种“一个思想,一个体系,一个平台,三个转变。”的实验教学考核模式,并对这一模式的改革与实践进行了论述。     

高中物理实验教学考核初探

实验是物理教学中非常重要的一项技能实践学习内容,但是对于实验教学的考核方式和考核效果却并不突出,且没有非常清晰的评价标准和评价体系,也没有定量的指标,这对于学生物理实验学习和教学效果评定设置了许多障碍,笔者结合自己的工作就考核方式的问题谈谈自己的认识。     

改革实验考核提高实验教学质量

实验考核分日常考核、操作考试、卷面问答三部分。把握实验考核的准确性是实验教学中的难点,要做到考核内容科学合理,考核标准易于操作,才能如实反映教学水平,促进教学质量的提高。     

组织胚胎学实验教学及考核方式的探讨与实践

目的探索和研究组织胚胎学合理的实验教学及考核方式,以期有效的反映教学效果的好坏,充分激发学生的学习兴趣和积极性,并有助于学生更好的掌握相关基础知识。方法针对三组学生分别采用不同的实验考核方式,并对学生成绩进行评定比较,进一步观察实验教学考核的效果及实验课满意度。结果以实验绘图结合切片考查的综合成绩作为实验课教学效果的评价,结果显示学生的实验考核成绩、实验课的学习效果及满意度均高于单一的考查方式。讨论组织胚胎学是医学院校主要的形态学课程之一,其实验考核是评价实验课教学效果的重要手段。多样化的实验教学及考核方式对提高组织胚胎学实验课教学质量,诱导、激发学生的学习热情起到了不可忽视的作用。     

对改革化学实验教学和考核方法的探讨

根据学校的师范性，对学生综合素质提出了高标准要求，结合化学课程的学科特点，在化学教学中特别是实验教学中，加强对学生实验动手能力的培养训练和成绩考核，取得了较好的改革成果。     

关于化学实验教学的思考

化学实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。化学实验教学改革的目的在于实验教学效果的提高及学生基本素质和实验操作能力的培养。     

实验课考核的改革措施

人才培养尤其是具有创新能力的人才培养，离不开实验室。实验教学的改革与创新是创新型人才培养的迫切需要。当前，实验课教学除了对实验内容进行改革外，还必须对实验课考核方法进行改革。     

实验教学工作中的现状及改进措施

实验教学是大学教育的一个重要环节,同时也是提高学生的动手能力和创新能力的重要教学过程。本文针对本科生实验教学在教学内容、师资队伍、实验室的开放等方面存在的问题提出了改进的具体措施,为让实验室真正成为学生思维、创新等各方面能力培养的摇篮提供了依据。     

改革考核评分方法提高实验教学效果

对食品工艺学课程学生实验考核评分方法进行了改革探索，改革实践表明：采用分解综合考核评分方法，调动了学生实验的积极性，提高了实验教学效果。     

电子线路实验课考核探析

电子线路实验课是一门理论性和实践性都很强的课程。电子线路理论课的考核一般都有较完整的体系，考试覆盖面、深度都能较好地反映学生的学习情况。而实验课的考核则不然。要么用理论考评方式代替，要么仅仅根据学生平时的实验情况粗略地加以评定。这样，既不能正确地反映学生的真实水平，也不利于调动学生的学习积极性。致使学生对实验课学习不够重视，课前不预习，课堂不认真操作，不认真分析结果，出现理论课高分，实际操作能力较差的现象。有的学生毕业后在中学执教，一些常用电器的实验操作都不会。这有悖于高校推行的素质教育。 为了…     

抓好实验操作考核 推进实验教学工作

对实验操作考核模式、组织工作等进行探讨，以促进实验教学的改革与发展。     

面向过程考核的数字信号处理实验教学方法

数字信号处理技术在科学研究与工程实践中得到了广泛的应用,数字信号处理课程受到国内外高校和科研机构的普遍重视,实验教学是该课程不可或缺的组成部分.针对传统教学方法中存在的实际问题,提出了面向过程考核的数字信号处理实验教学方法,介绍了该教学方法的基本思想、工作流程与实施过程.所提出的教学方法已经成功地用于实验教学,完成了从...     

环境类专业实验教学考核的改革与实践

在分析传统实验教学考核模式弊端的基础上,根据环境类专业实验项目的开展情况及学校考核改革的指导思想,提出按实验类型制定详细的考核标准,完成考核从重结果变成重过程的转变。标准执行后,学生学习的主动性与积极性得到大幅度的提高,学生的实践综合能力也得到提升,大大提高了教学水平和人才培养质量。     

高校生物科学专业实验教学考核模式初探

针对高等学校生物科学专业实验教学考核模式的现状,结合现在各个高校实验教学所使用的学生成绩网上录入系统,初步探索出一套生物科学专业实验教学普遍适用的考核模式,并对这一模式的实践效果作了简要论述。