比翼双飞

比翼双飞■平顶山市新华区联盟路小学李元琦我校因教学业务需要，早就同许昌实验小学和新华区石桥营小学建立了联谊关系。我们共同研究学校管理，探讨教学改革，互通工作信息，交流教育教学经验和学习资料，互相学习，共同进步。我校经常组织教师到许昌实验小学学习、听课...     

让读写比翼双飞

读写能力是中学语文教学中所要重点培养的两项能力。“读”司输入 ,“写”司输出。但它们不是相互割裂、互不关连的 ,而是一个相辅相成、相互促进的两个基本组成部分。不少语文教师在日常教学中将这两项能力分开训练 ,费时费力 ,事倍功半。笔者主张在教学中将阅读和写作能力的培养融合起来 ,使它们相互补充、比翼齐飞 ,以期收到事半功倍的效果。下面笔者就此谈一些粗浅的看法。一、以阅读帮助写作。“读书破万卷 ,下笔如有神” ,“劳于读书 ,逸于作文” ,这些都启示我们 ,广泛阅读对写作能力的提高有很大帮助。尤其是引导学生多读名家名篇对…     

主兼得体 比翼双飞

我们学校是一所七年制的大队学校,现有十五名教师,二百八十七名学生。从一九六九年秋成立以来,在大队党支部领导下,遵照毛主席关于学生“以学为主,兼学别样”的指示,不断同“四人帮”的干扰破坏进行斗争,按照本大队农业学大寨的实际需要,办起了共有土地面积一百一十多亩的小茶场、小林场、小桑园、小渔场、小猪场以及“两土”小     

让阅读与练笔比翼双飞

语文教材是学生语言学习的“范例”,人教版小学语文教材图文并茂,语句优美,每篇课文还为学生留有语言学习创造性发挥的空间。我国著名教育家叶圣陶曾说：“凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。”因此,教师在备课时就是要了解学生语言的不足之处,善于从教科书中寻找适当的“例子”,帮助学生认识自身在语言运用中存在的问题,并通过训练提高自己的语言运用水平。     

让阅读与写作比翼双飞

阅读与写作之间有着密不可分的关系,只有广泛阅读,学生才能积累语言,才能提高语言的表述能力和接受能力,由读到写,由写到读,相依相生,相得益彰。阅读是内化,写作是外化;阅读是积累,写作是运用;阅读是延伸,写作是提高;阅读与写作永远是相辅相成,相互促进,就如一对比翼鸟,如影随形。笔者在本文中阐述了＂让阅读与写作比翼双飞＂三种方法实践,希望能借此抛砖引玉与大家共同探讨以期提升自己的教学水平。     

让语言与思维能力比翼双飞

新一轮的课程改革将使我国中小学教师队伍发生一场历史性变化 ,这场变化主要反映在教师在教育观念、教育方式、教学行为的改变上。我认为 ,不管课程改革怎么变 ,语文学科的特点不能变 ,语文在培养学生的语言能力和思维能力上不能变。这两点是语文教学中最根本的问题。本人想就这两个问题谈谈自己的浅见。一、让“语文味”在心灵发酵深圳市语文教研员程少堂先生提出了一个“语文味”的教改课题 ,很通俗 ,也很有个性。“语文味” ,我的理解很简单 ,就是通过对语言文字的品味 ,揣摩作品的思想、情感、情趣、情操、情韵及组织结构语言的技巧和方…     

让阅读与写作比翼双飞

读写结合对提高学生的语文素养起着重要作用,它贯穿于日常教学之中,显现出一种角度丰富、细水长流的特点。教学中,教师要善于借鉴文本艺术,显化感悟点;补充文本内容,实化空白点;借助原型启发,活化模仿点;拓展文本描绘,优化转换点。只要精心设计课堂练笔,定能使阅读教学更加亮丽。     

让识字与阅读比翼双飞

《语文课程标准》指出,识字写字是一、二年级的教学重点。我们细分析其所要认识的1600～1800个汉字的分布,有80%左右的生字在阅读文本中出现,那么如何以文本为载体,依托文本进行有效的识字教学,做到识字、读文两不误,就成了小学低段语文教师必须思考的问题。本学期,我校研究了低年级阅读教学中如何将识字教学以文本为依托展开,学文与识字紧密结合这一问题。我校宁宏老师为大家做的一节研究课——二年级下册《雷雨》,整节课坚持了字不离词,词不离句的教学原则,识字教学与朗读指导扎实有效,教学饱满、充实,给了我这样一些启发:一、在语境中学习生字     

让阅读教学和作文教学比翼双飞

读书破万卷,下笔如有神。只有拥有丰富的文学积累,写起作文才能得心应手,文采横溢。本文从挖掘素材,强化训练;传授方法,及时迁移;抓住契机,有效指导三个方面阐述如何在阅读教学中渗透作文教学,以读促写,让阅读教学和作文教学比翼双飞的问题。     

让阅读教学与习作训练比翼双飞

阅读和写作历来是语文教师着力提高的两种基本能力。而摆在语文老师面前的课堂教学现状是:阅读教学与作文教学人为地分离,每册教材只明确了几次大作文训练,其间教材也渗透一些小练笔,即使这样,学生作文训练的次数也非常有限。因此,课堂上加强指导学生随文练笔,是十分必要的。在教学中,我努力做了尝试。     

凶鸟·吉鸟·孝鸟

乌鸦俗称“老鸹”“老鸦”,因全身或大部分羽毛为乌黑色而得名。乌鸦是杂食性动物,以谷物、浆果、昆虫、腐肉等为食,对人类来说功大于过,属于益鸟。但在传统文化中,乌鸦的形象却是毁誉参半。     

阅读教学,让读与写比翼双飞

本文提出模仿写法,让阅读与写作携手共进;促进感知,以写作强化阅读效益;强化目标,以阅读充实写作素材,从而实现读与写的比翼双飞。     

让课堂教学的预设与生成比翼双飞

课堂教学既需要精心预设,也需要动态生成,如何在新的生成信息面前,适时调整改变预设的程序,这是每一位教师都必须具备的教育智慧,可以说,课堂教学"精于预设,活在生成"。