中小学财务管理（二）

当前有些学校财务管理不善的一条重要原因，就是还没有建立起科学合理的财务管理机制，学校财务管理无“章”可循，无“法”可依。因此，在学校财务管理活动中，校长依然被动地去应付，缺乏科学的、规范的、长效的、富有预见性的管理规章和行之有效的财务监督机制。     

谈中小学校长如何实施财务管理（一）

中小学校长如何进行财务管理问题的提出，既是知识经济时代中小学管理发展的新走向，又是中小学校长日趋成熟职业化的显现。从一些先进学校的经验看，中小学校长管理财务至少要解决三个问题。     

中小学财务管理机制的构建

中小学财务管理，在学校管理中占有相当重要的位置，它是教师队伍管理的基础，是教学管理的保障，是学校其他各项管理的连结点和纽带。     

谈中小学校长如何实施财务管理（三）——中小学校预算管理

建国以来，国家对单位预算的管理形式有全额管理、差额管理和自收自支管理三种，经国务院批准，1996年10月22日财政部8号令颁发的《事业单位财务规划》中取消了这三种形式，因而国家对学校是“实行核定收支，定额或者定项补助，超支不补，结余留用的预算管理办法”。因此，《中小学财务制度》规定，国家将根据教育事业发展计划和学校特点，对学校实行“核定收支、定额或者定项补助、     

中小学校规功能简论

在中小学实际管理活动中，富有经验的校长和学校管理者除了通过由国家颁发的教育管理法规(教育法令、规程)来管理学校之外，还十分重视依靠学校的规章制度(以下简称校规)来开展学校的各项工作，大都重视发挥校规在办学和管理过程中的导向、规限作用，冀盼通过校规建设，强化学校常规管理，以使学校的教育教学及管理工作日益规范化、制度化、科学化。     

加强中小学财务管理工作的三大关键

学财务管理，在学校管理中占有相当重要的位置，它是教师队伍管理的基础，是教学管理的保障，是学校其他各项管理的连接点。     

中小学管理水平的三个层次

中小学校的管理水平大体上可划分为3个层次：（1）前规范管理层次：处在这一管理层次的学校，要么是学校内部管理混乱，中层干部和教师各自为政，校领导的决策难以贯彻落实；要么校长独断专行，以个意志取代规范的管理。这一管理层次的特点是管理不规范，策比较随意，多数决策得不到有效贯彻。（2）规范管理层次：处于这一管理层次的学校，有比较系统的规章制度，学校按规章制度办事。 规范管理一方面使办学进入良性运行的轨道，教育教学质量有基本的保障；另一方面也易造成“只见制度不见人”的后呆。压抑教师和学生管理层次：处于这五笔字…     

中小学财务管理存在的问题和对策

财务管理是中小学管理的重要组成部分,与教师队伍的管理、教学水平的提高有着非常密切的联系,在学校管理体系中占有十分重要的位置。探讨中小学财务管理存在的问题,提出提高中小学财务管理质量的对策,具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。     

中小学财务管理（三）

(一)校舍设备。校舍设备是中小学的物质基础，也称之为硬件条件。它是中小学办学的基本保证，也是学校发展水平的重要标志。而校舍设备的管理水平也成为学校管理水平的重要标志。     

中小学发展如何策划

对学校发展进行策划，已经成为目前中小学校长的重要职责。但人们对中小学学校发展策划的内涵还缺乏研究和了解。本文从策划学角度，对中小学学校发展策划的概念进行分析，并对相关概念进行辨析。     

对中小学校园文化现状的思考

校园文化，指学校的静态文化和动态文化。在这里，笔者将校园物质财富称之为“校园静态文化”，如校园的教育设施，校舍结构布局和一切对学生具有直接或间接教育感染作用的静态因素，其中操场、国旗、宣传橱窗、黑板报、名人挂像等等是最有力的代表。把诸如学术、科技、体育、艺术等活动称之为“校园动态文     

引入人事测评技术加强中小学财务管理

财务部门是对学校资金进行运作管理的单位,是学校的重要部门。财务管理水平的高低、管理是否到位,直接关系到单位资金的安全、教学活动的正常运行，甚至关系到学校的生存和发展。财务管理质量的高低很大程度上取决于对财务人员的任用情况。所以财务人员的任用选拔必须改革,使用科学的人事测评技术,选拔人才,提高人员素质。     

基层学校财务管理工作面临的问题与对策

基层学校财务管理,是在坚持贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度的前提下,正确处理学校事业发展的需要和资金供给关系,社会效益和经济效益的关系,国家、集体和个人三者利益的关系,为教育事业的可持续发展提供资金保证。一、学校财务管理观念与国家财政管理改革的层层推进不相适应     

农村中小学财务管理问题及对策

近年来，随着“以县为主”的农村义务教育管理体制的逐步形成，一些地区的教育经费管理体制也开始逐步调整，即由原来学校分散管理、乡镇教育管理机构监督管理和镇级财政专户管理的“三管理”模式，逐步向由镇中心校统管站统管、镇财政集中统管和上级教育主管部门监督统管的“三统管”模式转变，由此引发了农村中小学财务自主管理和规范管理的问题。     

浅议强化乡镇中小学财务管理

解决中小学财务管理混乱的问题,必须以完善体制、机制为重点,建立起科学化、制度化、规范化管理的长效机制,合理有效配置教育资源,推进农村义务教育可持续发展。     

中小学负债问题探析

从90年代开始，广东省不少地方为了顺利通过“普九”验收以及学校上等级等等，不顾当地经济实力，盲目地发展教育，致使目前不少学校债台高筑，陷入困境，举步维艰。学校负债问题已严重影响学校各项工作的正常开展，学校负债运转，给学校造成了不稳定的因素，它已成为困扰校长们的一道难题。本通过调查研究，指出负债产生的严重恶果，探讨了原因，提出了对策。     

中小学校规的观察与思考

从教育实践分析，学校对学生的管理，体现在静态的学校规章制度中和动态的对学生的管理和处分上，一段时间以来，前者的侵权行为成为人们的关注重点，引起社会广泛的注意。然而，静态的学校规章制度中也存在着大量的侵犯学生权利的行为，且广泛存在于小学、中学甚至大学的各个阶段。笔者试从法学的视角，对中小学的校规进行审视，以求引起人们对现行的中小学校校规的思考。     

学校文化建设与中小学教师可持续发展

中小学教师可持续发展是指中小学教师为适应中小学教育和社会可持续发展的需要，保证其主体素质全面、和谐、自由和持久的发展能力不受损害的发展。中小学教师可持续发展是人和社会可持续发展的基础，是整个教育和社会可持续发展诸环节中最具有动力作用的一个环节。在积极创造和谐社会、大力提倡科学发展的今天，中小学教师可持续发展已越来越受到人们的广泛关注。中小学教师可持续发展，既需要内部驱动，也需要外部推动，它是内因与外因共同作用的结果。