小学数学课堂创造性思维培养模式构建

新课标倡导培养儿童的创造性思维,主张引导儿童逐步形成独立思考,正确判断和创造性解决问题的能力,提升抽象逻辑思维的层次和深度。试图从创造性思维内涵及特征的分析入手,借助数学课堂的具体实例探究发散思维、逆向思维、聚合思维、形象思维、批判思维等几种思维形式的培养策略和训练方法,以期促进儿童创造性思维的发展,为相关研究工作提供参考和借鉴。     

引发猜想培养创造性思维

把猜想思维高于教学之中,教给学生一些猜想的规律和方法,有助于学生全面掌握知识,活跃思维,开阔视野。     

浅谈动画创作的创造性思维培养

本文从动画创作者进行创造性思维培养的必要性出发,以动画专业学生为对象,对动画创作者需要进行的创造性思维培养的内容和培养方式进行了设想和分析。     

浅谈创造性思维习惯的培养

随着素质教育的推进和创造力研究的深入，创造性思维的培养愈来愈被学校教育所重视。然而，人们对于其中的缺失－创造性思维习惯的养成－却未予足够重视。本从消除思维定势、克服从众心理以及改变被动学习模式和重归纳思考、轻实验研究等方面，分析了创造性习惯培养的策略。     

生物学科创造性思维的培养

创造性思维是创造能力的核心。教师的创造性是学生创造性的源泉 ,教师在教学过程中 ,应善于引导 ,并不断创设梯级问题情境 ,以疑激趣 ,以趣促思 ,提高学生创造性探索问题和解决问题的能力。     

生物学科创造性思维的培养

创造性思维是创造能力的核心.教师的创造性是学生创造性的源泉,教师在教学过程中,应善于引导,并不断创设梯级问题情境,以疑激趣,以趣促思,提高学生创造性探索问题和解决问题的能力.     

培养创造性思维有妙招

<正>【活动理念】初中生经历了小学的学习阶段,思维能力得到了一定的发展。然而,这些学生进入初中后,相比小学而言,面临着更多的学科以及更多、更难的作业,对学生的思维能力提出了更高的要求。那么,如何帮助初中生培养思维能力以快速适应新的学习生活呢?当前正在推行"双减"政策,既要为学生减轻学业负担,又要让学生学得好,培养学生的创造性思维能力就显得更加重要了。在这种背景下,设计这节"培养创造性思维有妙招"的心理课,     

设计“开放题型”培养创造性思维

当前应用题教学只是按照一些人为编制的应用题进行机械的解题训练,条件齐全、问题封闭、答案惟一,使学生无法把所学的知识灵活应用到解决教材之外的实际问题中去,解题的主要目的也仅仅是求得标准的答案。而数学中的开放性题型,则是针对传统数学中封闭问题提出的。开放性应用题的开放性主要表现为三方面,即条件或问题的开放、问题答案的开放及解决问题的思维方法和途径的开放。这类题型答案不是惟一的,所给条件有剩余、或条件不足、有多种解法,它体现出题型的应用性、趣味性、策略性和发散性等特性。由于这种题型具有鲜明的诱思功能、…     

高等数学教学中创造性思维的培养

本文主要从激发求知欲、倡导发散思维、发展直觉思维和鼓励逆向思维四个方面,结合部分教学实例,探讨了高等数学教学中创造性思维的培养。     

数学创造性思维的培养

中学数学是一门基础课,培养学生良好的创新思维能力是广大数学教师十分关注的问题。本文从激发学生兴趣、培养学生的好奇心、提高学生的猜想能力,并且阐述了逆向思维、活跃思维、变式训练、发现式学习来培养学生创造性思维是有效途径之一。     

论学生创造性思维的培养

数学是一门逻辑性极强的学科。在高等数学教学中，如何利用学科特点有效地组织教学，培养学生的创造性思维能力，是教学研究中的一个重要课题。引导学生提出问题，采用启发式教学、鼓励学生猜想、训练发散思维、利用逆向思维等都是培养学生创造性思维的有效途径。     

浅谈英语教学中学生创造性思维的培养

随着时代的发展,传统的教学模式和教学观念已无法适应时代的步伐,现今的英语教育正在“新课程标准”的指引下由应试型向素质型、知识型向能力型转变,学校培养的学生应是创新型的、能适应时代高速发展的开拓性人才。英语教学是一门实践性很强的科学,教学中应注重对学生思维的引导,通过讨论、活化教材、设置悬念和营造良好的心理环境等手段启发和开拓学生的创新思维能力,为他们将来成为创造型的人才打好基础。     

化学实验教学与学生创造性思维方法的培养

创造性思维方法主要有：联想思维、发散思维、逆向思维等，本文就中学化学实验教学过程中怎样渗透创造性思维方法，培养学生思维的灵活性、深刻性和独创性谈一些做法和体会。     

在高等数学教学中培养创造性思维

高等数学教学中如何培养创造性思维提出了五点做法：充分揭示数学的思维过程；启发、引导、鼓励学生提出问题、发现问题；加强直觉思维的培养；加强发散思维的培养；加强逆向思维培养．     

浅谈创造性思维的培养

创造性的思维方式对于我们的学习、工作、生活具有重要意义,没有创造性思维就没有社会的进步。文章讨论了创造性思维特点,并在此基础上探讨了培养科学创造性思维的方式。     

浅谈如何在体育教学中培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。     

浅谈如何在体育教学中培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。