优化小学英语课堂教学

随着中国加入WTO,英语教学的要求与目的,也开始发生改变,全面培养走向世界的现代中国人,是当前英语教学的根本宗旨与教学目标。在英语改革课程标准中,改革方案对英语教学提出了新的要求,要求小学英语教师一定要树立以学生学习和课     

全球化背景下中国英语教育本土化探究

全球化的背景下,中国英语教育本土化存在一些突出的问题,包括英语教学中母语文化的缺失、英语教学理论研究缺乏中国特色、过于强调标准英语而对中国英语存在偏见等。对此,应该正确对待母语文化,在英语教学中做到英美文化与汉文化并重,积极构建具有中国色的英语教学理论体系,以正确的态度对待中国英语。     

中国英语对英语教学的启示

本文归纳了中国英语的三个主要特征,并根据这些特征逐一指出了中国英语对英语教学的启示意义,并特别指出中国英语应成为英语教学的重要内容,以传播中国文化,提高中国软实力.     

论大学英语教学改革引入“中国英语”的价值及途径

教学创新是促进大学英语教学实效性得以发挥的基础,"中国英语"的引入,也是一种新的大学英语教学尝试与深度探索。中国英语并非等同于中国式英语,本文在理清背景和概念之后探索了大学英语教学引入"中国英语"的价值及途径,以满足跨文化交际要求,提高大学英语教学质量。     

大学英语教学中的文化失语现象及应对策略

大学英语教学旨在提升学生英语应用能力,提高跨文化交际能力,以适应全球化发展需求。目前大学英语教学中过多关注目标语文化输入,忽视对中国传统文化价值内涵的解读与传扬,在高校英语教学中出现了文化失语现象。中国文化失语现象对大学生的文化价值观产生了一定影响,使其对本国文化缺乏认同感。基于这种现象,研究分析大学英语教学中出现文化失语现象的原因,提出切实可行的应对策略。     

大学英语教学中的中国文化

为了解大学英语教学中有关中国文化英语表达的教学情况 ,清华大学 12 6名非英语专业本科生接受了使用英语转述中国特色文化话题的能力调查。调查以答卷和访谈两种方式进行 ,并且对受测者所用英语教材和教学大纲进行了检看。结果表明 ,大多数受测者不能很好地用英语表述中国特色文化 ;中国文化在大学英语教学中受到了明显的忽视。有鉴于此 ,笔者就大纲制订、教材编纂、课堂教学等方面对大学英语教学与中国文化相结合的路径和方法提出了建议。     

大学英语课堂交际法教学研究

随着中国与世界的交流增强,英语交际的功能己成为英语教学的首要目的。我国大多数高校英语教学仍采用传统的以教师为中心的教学方法,这种教学己不适应当前大力提倡的素质教育,本文对交际法教学在高校英语教学中英语进行了探讨。     

大学英语教学中导入中国文化的研究

文章通过阐述语言与文化的相关语言学理论,指出了大学英语教学导入中国文化的必要性。在此基础上对大学英语教学中导入中国文化进行了调查研究,目的是了解学生对大学英语导入中国文化的态度,以及判断学生中国文化英文表达的语言能力,同时希望探索出大学英语教学中导入中国文化的教学策略,为大学英语教学改革奠定基础和提供依据。     

初中英语教学中情感教育的实施

当前初中教育改革的不断深化,对初中教育教学提出新的要求。我国教育事业取得了长足进步,中国的教育水平逐步与国际接轨,英语教学在各学校中的地位随之提高,但是英语教学作为母语式教学,学生认可度不高而且厌学,英语教学遇到困难。本文以初中英语教育作为研究对象对在英语教学中如何加强初中生情感教育等问题进行了探讨。     

基于高校英语教学中的文化渗透研究分析

目前我国高校英语课堂教学中存在过分重视对西方文化的传播和讲解,而对我国传统文化如何与高校英语课堂有机结合的内容较为忽视。这就造成了我国高校大学中存在中国文化失语症的现象,这对大学生跨文化交际能力的培养产生了极其不利的负面影响。因此,本文以中国文化失语症的概念作为切入点,分析了造成高校大学生中国文化失语症产生的原因,阐述了高校英语教学中文化渗透的重要性,并对高校英语教学中文化渗透的方式提出相关的完善意见,以供高校从事英语教学工作的各位同仁参考借鉴。     

“产出导向法”视域下中国文化融入大学英语教学实践研究

POA的创立者吸收了中西文化的精华,并发展出一套富有中国特色的英语教育思想。探索如何将中国文化与大学英语教学融合,以提高大学生英语叙述能力。尤其是用英语讲中国故事,进而传播中国文化。并通过案例分析的方式,展示如何让使用POA教学法将中国传统文化融入大学英语教学中的应用过程与途径,并对POA教学法的可行性与效果进行了初步的探讨。     

论中国文化的英语教学

我国英语教学重视英语国家文化,却忽视了中国文化内容,因此出现了中国文化失语症的怪现象。通过分析论述中国文化英语教学的内容、策略和遵循的原则,以促进英语及其文化教学与中国文化教学的有机结合,提高大学生跨文化交际能力。     

论中国文化元素在现代英语教学中的体现及作用

随着时代的发展,现代英语教学中,除了注重语言本身及英美文化的讲授,还应增加中国文化的传播,植入中国元素。在对中国英语教学现状与问题进行综述分析之后,文章从语言和语言教学的本质、课程设置、教学大纲、英语教学方法等方面阐述了英语教学中中国元素的体现,并论证其在进一步增强我国英语教学效果与水平中的积极作用。     

第二语言习得对中国英语教学的影响

本回顾了第二语言习得理论进入中国的历史过程，并着重阐述了它对中国英语教学的影响：1．二语理论使研究英语教学的角度发生了转换。2．二语理论促进了研究英语教学方法的改进。3．二语理论使英语教学界对英语教学的目的有了更清楚的认识。4、二语理论促使中国英语教学真正落实了“以学习为中心”的思想。5．二语理论改变了英语教师对学生语言错误的看法。     

探析大学英语教学中融入中国文化

中国文化是华夏民族智慧的结晶,能使广大人民获得强烈的民族认同感、民族自豪感和民族自信心。在大学英语教学中融入中国文化具有重要现实意义。从当前大学英语教学存在的不足入手,分析大学英语教学中融入中国文化对文化交际平等的积极作用和对语言教学的意义,提出在大学英语教学中融入中国文化的具体策略,如挖掘与中国文化相关的英语辅助教材资源,在大学英语教学中渗透中国传统礼节文化,正确处理大学英语教学与中国传统文化传承之间的关系等。     

关于中国特色英语教学的思考

英语已发展成一门世界性语言,在对中国英语教学现状与问题进行综述分析之后,文章从英语学习的动机,策略及中国英语教学的教学本质、教学大纲、教材编写、课程体制、师资培训和英语教学法等方面阐述了英语在中国特色教学的效果与水平。     

浅析传统英语教学模式与多媒体教学模式的结合

随着计算机技术的发展,以计算机为核心的教育技术在中国英语教学中逐步得到普及和运用。本文阐述了传统英语教学模式与多媒体教学模式的差异,分析了多媒体教学模式的优缺点,从而提出两类教学模式相结合,更好地为英语教学服务。     

大学英语教学中跨文化敏感度元素的把握与提升

跨文化敏感度属于跨文化交际的情感层面,跨文化敏感度中的情感元素贯穿于整个大学英语教学。探究影响跨文化交际的情感因素与大学英语教学的关系对当前大学英语教学及将其以中国英语资源引入教学课堂有着重要的作用。     

大学英语教学中中国文化的导入策略

大学英语教学中,注重对中国文化进行导入,可以起到提高学生跨文化交际能力、增强学生民族自豪感、传承输出中国文化等作用。然而从实际来看,大学英语教学中中国文化导入非常少,再加上教学手段较为单一,无法实现中国文化与大学英语教学内容深度融合,对学生英语能力培养和最终教学实效提高也带来极大影响,因此需要对大学英语教学中出现的中国文化失语情况进行深入分析,并采用有效措施进行优化改进,促使大学英语教学水平与质量进一步提升。鉴于此,对大学英语教学中中国文化的导入策略进行分析和探讨。     

中国英语与后大学英语教学改革

以打好语言基础为目的的大学英语教学改革已经不能适应经济和文化全球化的形势。当今大学英语已进入后大学英语时代,其教学改革应从需求出发,根据学生的层次设立明确的教学目标和教学内容。在中国经济文化的国际化进程中,中国英语作为英语的一种变体,帮助中国与世界在多领域进行对话与交流,同时传播自己的思想与文化。从后大学英语时代英语教学改革存在的问题入手,分析了中国英语对大学英语教学的作用,并提出应从中国典籍、大众传媒和中国英语语料库三个方面入手,建设和调整大学英语的教学内容。