老师素描

渴求知识的学子,在书山上攀登,谁不希望有一个引路人;探寻知识的宝藏,在学海中遨游,谁不希望有一个陪渡者.人生路上,我们会遇到许多难忘的老师.这些老师,为我们的人生增添了光彩,甚至会帮助我们改写人生.     

老师素描

渴求知识,在书山上攀登的学子,希望有一个引路人;探寻知识的宝藏,在学海中遨游者,希望有一个陪渡者.人生路上,我们会遇到许多难忘的老师.这些老师,为我们的人生增添了光彩,甚至会帮助我们改写人生.     

是谁推开了我的"窗"

总有许多人,会把老师比作“春蚕”、“蜡烛”,而我觉得用泥土来形容老师的精神更加贴切。在山清水秀、景色怡人的地方,参天的大树,争艳的百花,令你心旷神怡,诗兴大发。然而,在这样的时刻,有谁会留意脚下培育它的泥土呢?或许,我们都不会留意,因为它不像参天大树,令人免受太阳的“熏陶”;它更不像百花,令人赏心悦目。它只是那样默默无闻,只知奉献,不计得失。这不正是我们老师的最好写照吗?谁不希望有一个理想的职业?谁不希望有一个辉煌灿烂的前程?可命运却偏偏把我推进了幼师这个专业。我什么都不会:唱歌,我五音不全;跳舞,我基础太差;至于弹琴…     

我给老师画张像

假如让我给我们张老师画张像,我会先画老师的嘴。张老师的嘴,能说会道,能讲出美妙的诗文,能讲出一个个无价的宝贵知识,能讲出深刻的道理,也会讲出严厉的批评,谁也不例外。记得有一段时间,我下课总是追跑玩。有一回,被张老师抓住了。张老师双眉紧锁,怒目而视,像是一个威严的女法官,严     

纪念我的2005年

我今后可能不知道你是谁,亲爱的同学,请原谅我作为老师真的不可能关注你一辈子。若干年后,你也许会变得更加完美,老师却再也没有机会认识你。也许在江南,也许在塞北,也许在某个大都市,也许在某个小码头,我们就这样匆匆地擦肩而过,我不怪你。但是真的希望,我们一同走过的日子,会像鲜花一样开在我们每一个人的心头,因为,在2005年,我们彼此经历了太多太多不能忘怀的瞬间!以至于老师现在只能用滚烫     

书虫吧

刘墉是大家非常热爱的美籍华人作家。他的“励志处世类散文”不时激励着我们。《靠自己去成功》是他最近写给小女儿的新作。在这本书中他无所不谈,小到吃饭、穿衣,大到人生、世界。《当习惯成了自然》、《恨老师》、《谁不希望睡到自然醒》、《有赢有输才是人生》……     

最好的奖赏

奖赏,谁都想得到。做了好事,取得了好成绩,谁都想得到父母、亲朋、老师的奖赏。奖赏你的东西,也许是一个苹果,也许是一本书,也许是一句意味深长的话……在人生的道路上,一次小小的奖赏也许会让我们铭记一生。     

请关爱我们的学困生

正在我们贵州,中学的班级上都有一些学困生,如何关爱我们这些学困生,如何让学困生积极主动地参与互动,让更多的学困生爱上学习,乃是我们贵州老师的当务之急。我认为要解决这一问题,应从以下几方面进行。一、正确认识学生成为学困生的根本原因谁不希望自己的成绩好?谁不希望自己有美好的前程?有的学生成为了学困生,一部分家长和老师就认为是学生贪玩,学习态度不端正。可我们要问问自己,孩子的学习态度为什么不端正?究其原     

我爱我师

是谁把着我们稚嫩的小手,一笔一划教我们书写汉字?是谁纠正我们的嘴型,教我们字正腔圆地读出汉字?是谁带领我们走进知识的殿堂,翱翔知识的海洋?在一个人的成长过程中,谁能离开老师的     

静对生命里的痛苦与纷扰

人生不是一马平川,谁都希望自己的生活顺心、开心,远离挫折和痛苦。但命运是不以人的意志为转移的,不知哪一天,某些我们最不希望的事情会突然发生,痛苦或苦闷会随之而来。我们不是圣人,用不着给自己的脆弱找借口。但痛定思痛之后,最重要的还是要冷静地想一想事情发生的根源在哪里,应该     

写作也应心系批阅者

俗话说:“文章自古无凭据,唯愿朱衣暗点头。”其实,这句话也有形无形地反映着考生对考场作文评分的一些看法和“希望”,谁不希望自己的作文能够得到阅卷老师的认可?谁不希望自己的作文能够给阅卷老师留下一个良好的印象?究竟怎样才能在考场上写出令自己和阅卷老师都     

9.10说给老师的心里话——第21个教师节

我们每一个人心里最难忘的就是我们的小学老师。老师不仅给我们知识上的营养,还在我们的人生道路上起到了北斗星的作用。有多少次,我们交的作文里充满了对老师的溢美之词,可是,有些其他的想法,我们想说,却不敢说。我们期望老师走近我们,像朋友一样,拉着我们的手微笑着问：你在想什么呢?本期是一个矛盾的专题,也许同学们尖锐的东西会多一点,但我们希望我们的真诚可以打动老师,因为,我们代表所有正在读小学和曾经读过小学的同学来表达一个愿望——愿自己的小学老师更完美,更让人难以忘记。     

试论人才的知识结构

谁不希望自己博学多识呢?然而,人生有涯,学海无际,就是读书读到皓首白眉也难以穷尽。常常有这样两种人:一种人在做出第一项发明发现时,知识并不渊博,却爆发出了巨大的创造力;另一种人知识渊博,但却终身没有自己的发明、发现,因此只能编书讲书。这是什么原因?难道这里有什么奥秘吗?假如我们面前有一座电子零件仓库,还有一个已经装好的机器人,仓库里的零件肯定比机器人身     

从家长、孩子身上体会到的教学感悟

我们班的问题女孩"牛牛"作为老师,经常会在孩子们中做横向比较,谁自理能力强、谁听课认真、谁不挑食……什么都做得好的孩子,老师当然喜欢;什么都做得不好的孩子,作为老师是否一样喜欢呢?我们班有一个女孩叫牛牛,从来幼儿园开始就不爱说话、动作慢,吃饭总是最后一个上桌,吃饭时候桌子上、地上、衣服上、椅子上也全是饭粒儿,喝水也总是洒水,经常拉裤子,中午也不睡觉……没有什么事情做得好,面对这样的孩子,我们也很无奈。     

何必“多此一句”

在日常的教育教学中,只要稍微留心,我们会发现这样一个极易忽视的细节:布置作业时,老师会说:"好好做,看谁先完成。如果不及时完成,我会……(怎样惩治之类的话)";打扫卫生时,老师会说:"认真打扫,如果扫不干净,我要……";背诵课文时,老师又会说:"比一比看谁先会背。如果在规定时间内不会背,我可要……"     

斗牛

语文课上,老师让我们做了一个游戏——"斗牛"。老师先讲了一下游戏规则:两名同学站在讲台上,双手放在背后;老师在两张纸条上分别写上一个字,先让同学们看一下纸条上的字,但谁也不能念出来,然后把两张纸条分别贴在两名同学的后背上,谁先看到对方背上的字,谁就是胜利者。刘未和王昕迪幸运地被挑中了。他们在同学们羡慕的眼光中走上讲台。同学们在台下窃窃私语,纷纷猜测谁会赢。我心里当然希望王昕迪赢,因为     

创设课堂教学情境 激发学生学习兴趣

作为一名物理教师,天天都和物理打交道。有时学生问我:"为什么会选择当一名物理教师,有没有受到谁的影响?"这时我就会想起我的初中物理老师。他上课语言生动幽默,特别善于把物理知识与生活中的点点滴滴联系在一起,还时不时吊起我们的胃口,激发我们的学习欲望。有一次上课,他先给我们讲了一个假想的故事:"过新年了,老师开着小汽车带你们几个去拜年。     

初中班主任程序教育

“一个人的人生观，形成于初中阶段，巩固于高中阶段。一个学生在初中阶段受到良好的教育，他将来会善待人生、善待社会。一个学生如果在初中阶段遭到不公平的对待，他将来会对社会发泄、报复。”——希望真正热衷于教育事业的老师们耐心而认真地读完这一系列文章，但愿能给您一些启迪，这也是我们每位老师肩上所担负的责任——让学生们养成良好的习惯。[第一段]     

书是我的老师

冰心奶奶教导我们:"读书好,多读书,读好书。"这是对全国少年儿童的殷切希望。我们21世纪的少年儿童要勤奋学习,认识到当今是个知识竞争的时代,谁读的书多,谁的知识就渊博,知识面就宽,否则你就是一个孤陋寡闻的人。要把书当作老师,"书中自有黄金屋"不是没有道理的,要像小牛犊进麦芽地那样贪     

人间笑剧

老师:一个拥有百万财产的富翁与一个拥有七个孩子的穷人谁更满足? 学生:有七个孩子的穷人。 老师:为什么? 学生:因为他不希望拥有更多。