怎样体现自己的语文教学个性

1.教学思想有个性。程红兵老师说过一句很值得思考的话,他说,思想从何而来 ?思想从思想中来。其内涵就是要善于去思,去想,遇到问题应多去追问,并不断地学习,与人交流,碰撞灵感。要敢于否定,勇于挑战权威,提出自己的见解。 　　2.教学艺术有个性。如果一个教师只知道照搬别人的模式,模仿别人的方法,亦步亦趋,只追求所谓的“共性”教学,那教学就没有注入自己的活力,自己的教学也就没有了顽强的生命,教学难以达到理想的境界。语文教师的教学应在灵活学习别人经验的基础上有不同于别人的方式,教学手段、教学形式、教学语言或者…     

论研究型教师应具有的个性品质

先进的管理理念，还是教师人格魅力的根本所在。教师有了不同凡响的个性品质，才会去探讨和追求与众不同的教学管理方式，才会在管理过程中去发展和培养学生的个性。原苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光，教育的人格是教育的一切。”事实证明，教师先进的管理理念所派生的是高尚的人格、卓越的才能、宽阔充实的人格空间、丰富多彩的内心世界和清新高雅的生活情趣，也只有这些独特的个性品质，才会被学生所折服和仰慕，才会受到学生的欢迎，从而达到最佳的管理效果。     

论研究型教师应具有的个性品质

教师的个性品质,是影响受教育者个性和教育成效的重要因素,它对学生个性发展具有导向功能,是一种巨大的教育资源。“教师的人格(个性)对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光,教育者的人格(个性)是教育的一切”,所以,“在教育中,一切都应以教育者的个性为基础”。未来的教育是一种个性化的教育,它需要有优秀个性品质的研究型教师。先进的管理理念、独特的语言艺术、超强的驾驭课堂能力、主动捕捉信息的意识、积极进取的科研精神、善于反恩的可贵品质,是研究型教师应该具备的个性品质。     

语文教师应具有教学科研能力

随着终身教育的发展、学习化社会的构建,教育领域的竞争日益激烈,教师专业化问题也越来越成为世界各吲教育关注的热点.教师成为研究者的呼声在教师专业发展中越来越响亮.科研型、学者型、创新型教师也正越来越为时代所需.目前.我国语文教师教学科研虽有一定起色,但成为研究者和今后的教学科研之路还很长.本文试图从现有的语文教师教学科研现状及基本原则、科研方法作一些探索.     

个性教学的语文教师应具备的六种意识

个性教学意识化是个性化教师必备的素质，是实施个性化语文教学艺术的基本素质。本人认为从事个性化语文教学还应具备六种意识：１、创新意识：创新意识是一种意识，是一种积极的和富有创造性的意图、愿望和动机。教师的创新意识是塑造沉重创造性人格的动因和最佳途径。个性意识强烈的语文教师，对语文教学不断探索，不懈地追求新的教学艺术，勇于开拓。教师确立创新意识，教学过程中就敢于突破传统的思想观念和教学模式，活跃教学思路。培养沉重健全、独立的人格，开拓其创造的潜能，应是创新意识的核心内容。因此，教师在教学中，应逐步形…     

小学语文教师应具有的写作能力

让学生认识到写作文是干什么,学会修改自己的文章,养成修改文章的习惯,体验一下写作成功的乐趣,提高写作兴趣,多样化的指导学生储备写作材料,增强学生的写作意识,养成平时积累材料的好习惯,不断探索好的经验和规律,提高自己的写作教学指导水平,为学生更好地学习语文知识打下坚实的基础。     

语文教师如何实施具有个性的教学

在初中语文课程的教学中,个性化的教学设计往往能够为课堂教学提供很重要的辅助作用。本文将结合实例谈谈如何在个性化教学设计中凸显语文教师的教育个性。一、个性化教学设计教师个性化教学应当在教学设计上有所体现,这是表达教师的教育个性的一种途径。教学设计不仅是一堂课程的教学蓝本与教学依据,好的教学设计更是能够为教学过程提供方向与指引,让课堂教学能够更为合理与高效的展开。在进行教学设计时,针对相关的教学文本教师要有明确的教学目标,     

语文教师应锤炼自己的课堂语言

一堂优秀的语文课需要具备哪些条件,答案可能是丰富多彩的.但是大家都认为典范的课堂用语是一个必要因素.高中《语文课程标准》也明确指出,学生应该能"调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言",力求表达的"准确、鲜明、生动",这就首先要求教师采用"准确、鲜明、生动"的语言进行课堂教学.     

教师应具备独立自主的教学个性

教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性,才有语文教学的艺术。个性意识强,个性教学主动性明显,愈能有效地进行和指导语文教学。同样,个性意识越强烈,教学创新意识就越强烈,愈能创造性地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性,是实施个性语文教学的前提。     

语文教师应有自己的个性

语文教师由于追求中高考升学率,受到了越来越多的束缚,失去了自己应有的相对独立性和完整的个性。文中,作者阐述了语文教师形成自己独具个性魅力的教学优势,对强化素质教育的重要意义。     

语文教师应有自己的个性

语教师由于追求中高考升学率，受到了越来越多的束缚，失去了自己应有的相对独立性和完整的个性。中，作阐述了语教师形成自己独具个性魅力的教学优势，对强化素质教育的重要意义。     

现代语文教师应具有现代思维方式

人的行动是受思维支配的,不同时代的人们有着不同的思维方式。所谓思维方式,指的是作为观察事物、研究问题的方法。思维科学研究表明,古代人的思维方式是圆圈式,近代人是直线式,现代人是网络式。也就是说,现代人的思维方式不是单一的     

现代语文教师应具有现代思维方式

人的行动是受思维支配的,不同时代的人们有着不同的思维方式。 所谓思维方式,指的是作为观察事物、研究问题的方法。思维科学研究表明,古代人的思维方式是圆圈式,近代人是直线式,现代人是网络式。也就是说,现代人的思维方式不是单一的直觉因果关系的线性思维,而是因和果互相转化的关系,是一种综合性、网络式的     

新课程标准下语文教师应具有的素质

在教育教学活动中,教师对学生的影响是不容质疑的,教师素质的高低直接影响教育教学的效果,《语文新课程标准》呼唤着语文教师角色的转换、理念的转变。所以提高教师素对于加强自身的建设,实现有效教育,具有十分重要的意义。     

新课程改革下语文教师应具有的特性

面对新课程改革下的语文教育,语文教师的角色必须重新定位,在教育功能上有新认识,在教学风格上适应当代要求,做到在"博"而"专"的基础上不断拓展,在民主平等的基础上交换信息、指导探究、颇具个性。     

语文教师应走出语文教学的误区

在中学所有学科的教学中,语文是最受指责和抨击的一门学科。因为旧语文教材和现实生活严重脱节,教学观念的陈旧落后,现代高考指挥棒的误导,使语文老师产生困惑,无所适从。语文老师要摆脱传统教育观念的束缚。及时更新教育观念,必须走出一条顺应潮流的教学新路。     

语文教学个性

欣喜地读到卢望军老师的教学设计,她对《醉翁亭记》的解读与施教已经攀上新的教学高度。这个高度,昭示着鲜明的语文教学个性特征。     

语文教师应提倡脱本教学

语文教学的本体是语言 ,学语文就是学语言 ,语文教师的脱本教学既可展示教师自身的语言素质和语言艺术 ,又可为学生具体运用语言作好示范。笔者在近一年的脱本教学实践中有诸多收获和思索 ,其中感触较深的有以下几点 :一、脱本教学是语文教师最基本的素质要求。我总觉得语文教师的基本素质应比其他学科的教师要高 ,这不是我作为语文教师在恭维自己 ,也不是故弄玄虚抑或是对自己严格要求。语文学科的性质和特点使得每一个称职的语文教师不敢懈怠 ,并不断提高自己的素质以适应新的要求。 2 0 0 0年秋季使用的高中语文新教材就明确提出 :语文教…     

教师应注重形成自己的教学艺术

为什么有的教师往讲台上一站，学生的眼睛就发亮；而有的教师一走上讲台，学生就黯然失色甚至如坐针毡，这种差别主要与不同教师的教学艺术有很大关系。卢梭说过这样一句话：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”正视和注重形成自己的教学艺术，是当今每一个智慧型教师都应注意的问题。