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名词解释(1)上呼吸道 (2 )静息电位(3)肺泡通气量 (4 )胃的排空(5 )水利尿 (6 )激素2 填空题(1)人体解剖生理学是研究和了解正常人体和功能活动规律的科学。(2 )在骨骼肌纤维中 ,相邻的两条Z线之间的一段称肌节。肌节是肌纤维的基本单位。(3)肾单位由和组成。(4 )刺激阈值越低 ,表示组织的兴奋性越。(5 )红细胞中的主要成分是 ,其主要功能是运输。(6 )中心静脉压是指胸腔内大静脉或的压力。(7)影响肺换气的主要因素有、呼吸膜面积及厚度和通气血流比值。(8)胃液中的盐酸是由分泌的。(9)基础代谢是指人体… 相似文献
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1 名词解释(1)蛛网膜下腔 (2 )肌节(3)压力感受性反射 (4 )内呼吸(5 )椎间盘 (6 )胸膜腔2 填空题(1)解剖学标准姿势为 :身体直立、面向前 ,两眼向正前方平视 ,两足并立 ,足尖向前 ,上肢下垂于躯干两侧 ,。(2 )复层扁平上皮由多层细胞组成。它主要分布在、口腔、食管和阴道等处 ,其功能是耐摩擦、。(3)胰是人体第二大腺体 ,位于胃的后方 ,横于腹后壁 ,分三部分。(4 )淋巴导管有两条 :一条是 ,另一条是右淋巴导管。(5 )刺激要引起机体发生反应必须具备以下条件 :、足够的作用时间和强度时间的变化率。(6 )血… 相似文献
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《人体解剖生理学》课程是应用心理学专业必不可少的基础理论课,针对应用心理学专业学生特点,在《人体解剖生理学》课程教学中通过合理分配学时、提高学生学习兴趣、重视实验课教学等方法,同时充分利用多媒体系统和校园网络平台等先进教学辅助手段,以期获得更好的教学效果。 相似文献
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高师人体解剖生理学教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了高师人体解剖生理学教学现状以及存在问题,提出了提高教学质量的教学改革思路,并且从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践. 相似文献
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实验教学以培养、提高学生的实践能力和创新能力为改革目标,通过对常规的实验教学管理、实验教学内容、教学方法、教学手段和实验考核方法进行改革研究和实践,以提高实验教学质量,增强实验教学效果,全面培养学生的能力。 相似文献
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针对《人体解剖生理学》缩减课时,内容又较难的现状,本文提出了一些教学改革措施,意图在保证完成教学任务的情况下,不影响教学质量。 相似文献
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陶川 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(3):78-80
人体解剖生理学是师范院校生物学科的必修基础课程,包含人体解剖学和生理学两门课程的内容,繁多的内容和抽象的原理常给学生的学习形成畏难情绪。在教学中,以生为本,注重学生学习能力和兴趣的培养,教学内容上突出重点,精于归纳,理论联系实际,重视实验教学,培养学生的动手实践能力,采用多媒体教学与传统板书结合,取得良好的教学效果。 相似文献
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人体解剖生理学课程是学前教育专业必不可少的专业基础课,针对学前教育专业学生特点,在人体解剖生理学课程教学中充分利用现代信息化技术,重视学生的教学实践,并通过合理分配教学内容、提高学生学习兴趣等方法,以期获得更好的教学效果。 相似文献
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王艳 《黔南民族师范学院学报》2014,(2):57-59
人体解剖生理学是师范院校生物学科的必修基础课程,综合了人体解剖学和生理学两门学科.针对一些高校缩减人体解剖生理学课时,教学内容多又较难的现状,提出了一些教学改革思考,以保证完成教学任务的同时,不影响教学质量. 相似文献
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《人体解剖生理学》课程是药物制剂专业必修的基础理论课,针对药物制剂专业学生的培养特点,本文从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段等方面对人体解剖生理学课程教学改革,激发学生学习人体解剖生理学的兴趣,改进其学习方法,以培养高素质的应用型人才。 相似文献
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武天安 《楚雄师范学院学报》2008,23(6)
人体生理学作为一门医学基础课程,在教学过程中,要注重与学生的社会生活实践、校园生活实践、后续的专业基础课程和临床课程紧密联系,以提高学生的逻辑思维能力。注重知识拓展和运用,着力培养学生的学习兴趣和提升学生的理解能力,以凸显人体生理学在医学中的重要地位。 相似文献
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在<人力资源管理>课程教学中引入亲验性教学法就是系统地设计和安排学生自主性的学习内容,以期对于学生思维能力、实际动手能力和创新能力产生积极的推动作用.实践表明,这一过程受到诸多因素的影响.教师应高度关注亲验性教学法的组织环境,灵活调整教学方案,增强教学设计的弹性. 相似文献
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周宗琳 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(6):67-68
从教材建设、师资培养、教学内容及教学模式改革等方面对高职护理专业《人体解剖生理学》的教学改革进行了思考与探索,并提出了相关措施。 相似文献
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美国教育学家布鲁姆认为,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。实验教学是一种过程教学,实验考核也应高度重视过程考核,因其过程往往比结果显得更重要。借助于计算机自主开发了实验预习与理论试题库检测系统,构建成全程化的人体解剖及生理学实验课程考核体系:实验预习(10%)、课堂表现(20%)、实验报告(20%)、实验设计(20%)、实验理论(10%)和操作考试(20%)。坚持平时与期末评价、教师与小组评价、笔试与口试相结合的三大原则,以此来实现评价过程的全程化、评价主体的多元化和评价方式的多样化。 相似文献
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刘铁明 《湖南第一师范学报》2011,11(3):68-72
实践教学在人力资源管理专业人才培养过程中具有不可替代的作用。明确人力资源管理专业实践教学的内涵,了解并分析其现状及其存在的问题,是加强人力资源管理专业实践教学的基础和前提;构建人力资源管理专业实践教学体系,强化人力资源管理专业实践教学平台建设,采取多种措施提升教师的实践能力,是增强人力资源管理专业实践教学效果的关键,也是制约人力资源管理专业实践教学的三大瓶颈。 相似文献
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“问题学习”教学模式在人体解剖生理学课程中应用有诸多优势,但其实施过程受到许多因素的制约和影响。在人体解剖生理学课程中有效应用“问题学习”教学模式,教师必须解决好3个关键问题：第一,创设和选择既符合教学目标又能激发学习兴趣的问题;第二,准备足够的教学资源;第三,教师应具备较强调控课堂教学的能力。 相似文献
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提高人力资源管理课程教学效果的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
明确人力资源管理课程的特征,从课程地位、课程体系、课程内容、课程实施等方面指出人力资源管理课程教学的特殊要求。在此基础上,指出当前人力资源管理课程教学存在的问题。从教师队伍建设、教学模式、教学方法、教学实践、教学手段、招生政策等方面提出提高人力资源管理课程教学效果的思考与建议。 相似文献