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"教育实践"与"实践教育":成人教育学的观点 总被引:3,自引:0,他引:3
成人教育实践必须同时是成人实践的教育;实践性是其根本特性。这种实践,具有认识论与本体论之双重意指;而本体论是其根本。成人教育若要祛除功利化、工具理性至上和技术意识形态化的流弊,就须从本体论意义出发,赋予实践以本体论意义与价值,方能使成人教育得以和谐、全面发展。 相似文献
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前南斯拉夫"实践派"的"实践哲学"及其泛滥的教训 总被引:1,自引:0,他引:1
南斯拉夫"实践派"思想家主张的"实践哲学"曾一度在南斯拉夫理论界居支配地位.本文试图通过分析南斯拉夫"实践派"的"实践哲学"及其在前南斯拉夫陷入社会危机、动荡、以至最后解体过程中的作用,特别是以铁托为首的南共联盟何以未能从根本上遏制住这种"实践哲学"的泛滥,说明执政的共产党坚持马克思主义的基本原则、坚持对意识形态领域的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位对于建设社会主义的重要意义. 相似文献
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胡惠芳 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
新课程观点认为教学活动主要是体验过程,是教师和学生共同探求新知识的过程,其核心是人的发展即学生的发展,要培养学生的信息收集和整理能力,发现问题和思考问题的能力,分析问题和解决问题的能力,终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力。为实现这一目标,倡导学生在教学活动中主动参与,乐于探究,勤于动手,真正体现其主体地位。三维目标要求教师在教学过程中既要关注知识技能,又要关注方法过程,还要渗透情感价值目标。三维目标整合是素质教育的体现,具有很强的综合性。 相似文献
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高德胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(5)
写完本书的最后一章,骑车一口气来到秦淮河入江口,静静地看着江河汇流,心中既轻松又感慨.这是个人第三本专著,与前两本写作时的艰难相比,这本书要容易得多.秦淮河欢快地游入长江,得益于这几年南京在外秦淮河治理上所下的功夫:疏通河道、整堤修岸、植树种花……这本书写得如此快意,同样得益于这几年我在研究和生活上得到的提升:结束了身心的四处漂泊,坚定了自己的人生道路,从读书和研究中找到了前昕未有的快乐、幸福……正是这些进步和提升,才保证了自己的"小河水"也能够欢畅、顺利地游入学术研究的宏大江河! 相似文献
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陈道远 《江西教育学院学报》2003,24(2):18-19
实践具有一种各时代共有的最古老的昂原始的“共同性”,这种“共同性”意谓着一种对现状的变革;实践引起的变革必然包含富有挑战性的结论,实践需要的是实事求是的精神。 相似文献
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高怀世同志是江西应用技术职业学院的院长、党委书记。他在中专学校处于低谷之时 ,返回学校拼搏击浪。几年来 ,他始终认真学习江总书记的“三个代表” ,自觉实践“三个代表” ,以“三个代表”为指导 ,求新思变 ,开明开放 ,诚实守信 ,善谋实干 ,使学校实现了从中专层次升格为高等学校的飞跃。大家一致称赞他是自觉实践“三个代表”的带头人。情洒赣南热心扶贫赣南这块红土地可以说是高怀世同志的第二故乡。1968年 ,他还不满16岁就成了会昌县筠门岭的插队知青 ,一干就是6年。6年里他了解了赣南老区经济的落后 ,亲身体验了老表们那贫穷… 相似文献
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针对机械工程专业硕士研究生实践能力培养问题,通过开设“机械工程综合实践”实验课程来提高研究生的基础实践能力与综合实践能力是一种新的探索.结合近年来的具体教学实践,从实验课程教学实践项目设置、教学过程实施、课程考核与成绩评定模式等方面进行了分析与探讨,以期对研究生实验课程的教学以及研究生综合实践能力与创新实践能力的培养提供有益的借鉴与参考. 相似文献
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于颖初 《天津职业院校联合学报》2004,6(3):39-42
以人为本管理已成为管理的有效手段。高职教育与传统的高等教育面对的培养对象不同,教学方法要相应改变。现代管理推崇"以人为本"的管理理念,提倡重视人、关心人、尊重人,其关键是组织成员的全员参与管理过程。教师是信息的发布者,学生是信息的接收者,因此教学过程也可以说是一个管理过程。现代管理理论同样也可以指导教学实践,这就是教学中的"沟通"与"情感投入"。 相似文献
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基于“卓越计划”工程实践教学的改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
"卓越计划"的主要任务是探索建立高校与企业联合培养人才的新机制,创新工程教育人才培养模式。宁波工程学院致力于培养具有"3I"特质工程师后备人才,始终把"重实践、强能力"放在人才培养的突出位置,以工程专业认证为引领,以实践教学改革为切入点,优化实践教学体系,改革实践教学模式,拓展实践教学平台,开发典型工程项目,深化校企合作教育,探索了一条培养应用开发型人才的新路子。四年的教学实践表明,这些举措取得了实质性的效果,促进了学生工程实践能力的提升,为进一步推进"卓越计划"奠定了坚实的基础。 相似文献
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“专家系统”教学的认知教学理论基础及其教学实施 总被引:1,自引:0,他引:1
高中信息技术课程标准对《人工智能初步》选修课程中"专家系统"模块的教学要求是:学会使用一个简易的专家系统外壳并能用它开发简单的专家系统。文章在分析了专家系统与其外壳之间关系的基础上,详细论述了"利用外壳开发专家系统"这一教学模式的认知教学理论基础,最后介绍了以认知教学理论为基础的该教学模式的一个具体应用案例。 相似文献
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高职语文"以就业为导向"的教学设计,以专业需求与通识教育教学内容,突出励志、敬业、起疑为三个教学重点,构建以适合专业需求、就业素质教育、人才培养可持续发展为一体的课程教学过程,确保切实发挥高职语文的基础性作用,使高职学生的语文教学能够真正体现高职教育的特色,满足高职学生的真实需要。 相似文献