日本高等专门学校的历史发展及其启示

日本高等专门学校创建于20世纪60年代初期,是为工业经济培养中级技术人才的高等教育机构。在日本政府的大力支持下,高等专门学校迅猛发展,并逐步形成了注重培养学生职业所必需的职业能力等办学特色,为日本工业经济建设输送了大批高质量实用专业技术人才。我国应当借鉴日本发展高等专门学校的历史经验,加大高等职业技术教育的改革步伐,不断增强我国高等职业技术院校的办学实力,为经济建设和社会发展输送更多的、高质量的实用职业技术人才。     

日本专门学校办学经验及其启示

日本专门学校在专业设置上注重传授实用知识与能力,以"能进所希望的公司就职"为目标,重视与职业相结合,在课程设置上注重通才教育,在办学理念上强调学生人格教育与团队合作精神的培养,在师资培养上强调学校与产业界的联合.此外,日本努力构建终身学习体系,并将职业教育与终身学习结合起来.这些经验对我国发展职业教育具有重要的启示意义.     

日本成人教育及其给我们的启示

日本的普教、高教和职教都在工农业生产发展的强烈要求下，走向很高的发展水平。近年来，出然了一种新现象特别引人关注，那就是日本许多成年人重返校园、重操学业的风气已迅速扩展开来。据日本文部省高等教育局专门教育课的统计，在1994年，考入336所大学学习的成年人约有4200人，和7年前相比增加了327倍；也在同一年，日本研究生院有294个专科为成年人举行了入学考试，硕士、博士两个课程共招收4600人左右，这个数字是7年前的4．8倍，增长速度非常惊人。为什么会出现这种现象呢？有三个方面的原因：第一，也是最主要的，求学者的意识在高…     

日本专门学校对我国职教的启示

日本的专门学校,由于它顺应了日本社会和经济发展的需要,率先在教育内容、教学方法等方面实施改革,在学校管理上又引进企业的经营机制,使它在短期内就发展成为与普     

日本高等专门学校对我国发展应用型本科的启示

20世纪60年代日本高等专门学校应运而生,其循序渐进的办学步伐、清晰的发展模式、准确的发展路径以及独立的评价体系使其为日本社会输送了大批高质量的应用型技术人才。立足当前我国发展应用型本科的现实机遇与挑战,可以借鉴日本高专的经验,以现代治理的理念来推动应用型本科院校的发展建设,将国际经验本土化。     

日本专门学校对我国高职教育的启示

日本的专门学校作为一种法定的高职教育和训练机构,其起步时间与我国高等职业教育相差无几,其成功经验对当前我国高职教育面临的诸如培养目标、专业、课程的设置、师资队伍建设、生源质量等问题的解决具有启示意义。     

日本高等教育大众化给我们的启示

日本于20世纪60年代中期率先在亚洲地区实现了高等教育大众化.在日本高等教育大众化的过程中,政府宏观调控和市场调节;精英、大众兼顾,公、私立并举;产官学结合,校企连携等办学模式,不仅有效地推动了日本高等教育大众化的实现,而且为我国目前解决高等教育大众化所面临的各种问题提供了很多有参考和借鉴价值的经验.     

日本培养高级技工给我们的启示

日本经济走向辉煌的历程中,制造业的发展起到了重要的作用。日本的制造工人秉承传统的技能培养方法,使他们在与欧美产业工人的技能竞争中处于领先地位。成就了日本经济跃居世界前列的奇迹。在党中央提出振兴东北老工业基地战略的机遇下,东北地区,尤其是辽宁省,要大力发展装备制造业,就需要大量高级技术人才。而日本对高级技术工人的培养为我们提供了宝贵经验值得借鉴。     

日本的专修学校和专门学校

有一位学者说,在现代社会中,对教育和教育改革表示出最大热心的是:经济学者、统计学者、经营管理学者、社会学者和教育社会学者。 战后日本的经济发展和其所取得的成果,为世界所瞩目。笔者认为日本的教育虽然面临着必须进一步改革的新课题,但也应该看到日本教育能较为及时地适应社会产业结构和技术更新要求而做出反应的一面。近年来,日本的职业教育出现高潮,有人称职业教育是除国立、公立学校和私立大学(包括短期大学)以外的“第三教育机构”。 本文介绍的范围只限于专修学校和专门学校。     

日本高等专门学校的办学模式及经验启示

高等专门学校是20世纪60年代由日本政府出资创办的以培养中高级工程技术人才为目标的高等职业院校,具有办学主体国家化、学科设置工学化、专业教育标准化、课程教育实践化、产学协作共同教育、多元衔接贯通培养等办学特点。半个多世纪以来,高等专门学校通过以质立校、多元衔接以及推进法人化改革等措施不断提高其办学活力和运营效率。日本高等专门学校的成功办学经验对于发展我国的高等职业教育同样具有十分重要的参考和借鉴价值。     

日本专门学校现状及发展趋势

专门学校是日本高等教育大众化的产物,也是高等教育向多样化发展的重要标志.当今的日本专门学校教育多层次多类型,发展迅速.本文介绍了日本专门学校基本概况以及与社会发展相适应的改革趋势.     

日本专修学校的历史发展及其启示

日本的专修学校创建于1976年，是招收初中毕业或高中毕业的学生对其进行职业训练，培养国民职业或实际生活所需的能力和提高国民的一般文化教养水平的高等职业教育机构。在日本政府的大力支持下，日本的专修学校能够根据当地经济结构调整的要求设置专业和课程，注重实践教学环节，大力提高培养人才的质量。日本专修学校以灵活的办学方式和过硬的人才培养质量赢得了日本社会各界的广泛赞誉和大力支持，因而在较短的时间内获得了长足的发展，已成为日本国内对国民进行职业培训和各方面终身教育的主要高等教育机构之一。我国高等教育改革中应当借鉴日本发展专修学校的成功经验，大力发展我国的高等职业技术教育，不断提高我国国民的文化素养和职业技能。     

日本高等专门学校制度

日本高等专门学校制度,是根据日本对中级技术人才的急需而创建的。培养出的人才对日本的国民经济建设起到了一定的作用。 高等专门学校的创设与发展 日本的高等教育可分为大学、短期大学,高等专门学校等几类。大学和短期大学都招收高中毕业生,培养本科生和专科生。而高等专门学校则招收初中毕业生,实行五年一贯制,培养专科学生。     

日本职业技术教育给我们的启示

日本职业技术教育给我们的启示陈芬萍二战后日本经济的迅猛发展与其职业技术教育发展密切相关，研讨日本职业技术教育发展过程，可以从中发觉许多可惜鉴之处。战后的日本职业技术教育按其经济发展的三个时期可分为三个相应的阶段：（一）经济恢复时期。二战结束后，日本作...     

日本终身教育的发展及其对我们的启示

日本终身教育的发展及其对我们的启示姜沛民一、“终身学习社会”的提出日本历史上先后进行过三次教育改革。“第一次教育改革”是指,明治初期（１８７２年）日本颁布“学制”,确立了近代学校教育制度。“第二次教育改革”是指,战后建立机会均等的新的学制。战后日本的...     

日本高等专门学校的产学研的一些做法及启示

本文结合实例详细地阐述了日本高等专门学校在产学研方面的有关“产官学连携”、“地域交流”、“产学研究”、“就业、资格考试、 2学制”等方面的一些好的做法,并指出,日本的以“官”为主导,以地域交流为主导,以研究为主导,以学生为主导的产学研经验对于我国新兴起的高职高专院校的产学研工作具有一定的启示作用。     

日本专门学校的办学经验

日本的专门学校作为一种法定的高职教育和训练机构,以向各行各业输送具有“即战力”的实用技术人才和高就业率而著称。研究和借鉴它的人才培养模式和办学经验,对推进我国高职教育的改革与发展具有重要意义。     

日本特别支援学校对我们的启示

自2007年至今,日本将原先的聋哑、盲等养护学校改名为“特别支援学校”。我们可以从当代日本特别支援学校的先进理念和成功经验中得到对我国的特殊教育办学参照的依据和启示。