“创新素质实践行”活动的原则

一大凡进行教育教学活动皆有原则,即依据教育教学目的,遵照教育教学规律提出的指导教育教学工作的基本要求。“创新素质实践行”活动作为一种以学生自主探究性学习为主要学习方式,旨在培养学生创新素质和实践能力,促进其全面发展的一种教育活动,亦不例外,也需要有指导活动有序进行的基本要求,也需要若干进行“创新素质实践行”活动的原则。那么如何     

浅析图书馆在高校素质教育中的作用

《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“高等教育要重视培养大学生的创新能力 ,实践能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”培养创新人才突出大学生创新素质和实践能力 ,不仅对学校教育改革提出新的课题 ,对社会教育机构同样也提出了适应素质教育的新的要求。本文对作为教育基地的图书馆 ,在高校素质教育中所具有的作用 ,作一浅析。所谓素质教育 ,就是以提高人的素质、进而服务于社会为目的的教育 ,或者说是以提高国民素质、实现社会发展目标为宗旨的教育。关于人的素质 ,有许多不同的解释。人的素质…     

转变观念 贴近市场 走特色职教之路

职校要转变办学观,树立“以学生为本”的办学思想,提高学生的综合素质;转变教学观,强化实训,建立以创新精神和实践能力为重点的教学模式;转变学生毕业分配观,推行“订单式”教育;拓宽就业渠道,办出职教特色。     

“创新素质实践行”的理论基础

作为素质教育具体化的“一种教育范式”,“创新素质实践行”的提出并迅速成为我市教育界的热点,不仅因为有政府部门的推动,更因为它反映了我国现代教育的必然走向,有着坚实的理论基础。在此,我们从哲学、心理学和教育学三方面简要加以论述。一、“创新素质实践行”的哲学基础1.马克思主义关于“人的全面发展”学说创新素质应是人的全面发展不可或缺的重要组成     

从“纸花开放”展开研究

现代教育倡导以培养全体学生的科技素质为宗旨，注重创新精神和实践能力的培养，提倡学生在主动探究中学习。所以现在的教学，不再是仅仅向学生灌输知识，而是要在教学过程中造就有创新精神和实践能力的探索者与开拓者。课堂教学教师要“一切为了学生的发展”为本，发挥好主导作用，精心组织和设计教学过程，要让学生充分     

“创新素质实践行”与教师角色的转换

武汉市政府提出了开展“创新素质实践行”活动,对我市基础教育改革提出了更高的要求,是切实推进素质教育,开创新世纪我市教育工作新局面的又一重大举措。“创新素质实践行”是知识经济社会新知识观的反映。世界经济合作与发展组织(OECD)在提出知识经济时将知识重新分类为“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“属于谁”四类知识,前两类知识属于“信息”知识,这些知识可以通过书本和其它各种信息渠道获得;而     

小学数学实践能力的培养与探索

“培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育”是我国当前教育教学改革与发展的主题。培养学生的实践能力是促进学生全面发展的重要途径之一。实践能力既是教育与生产劳动相结合这一马克思主义基本原理在新时期的体现,也反映了在科技革命和经济时代对于人们素质的新要求。     

高职化工专业生产实习方案研究

生产实习是高等职业院校实践教学的一个重要环节,在提高学生综合实践能力与素质方面,具有不可替代的作用。长期以来高职生产实习方案有“集中安排式”和“分散自主式”两种,但都各有利弊。而建设校内实训基地,将校内化工实训基地实习与校外企业实习相结合是当前高职化工专业生产实习的一个较理想的方案。     

“题组导学”模式的教学功能

“题组导学”课堂教学模式,顾名思义是一种以“题组”为课堂教学内容和目标的载体,引导学生课堂学习,达到一节课知、能、情诸方面教学要求的教学方法。它是以人的发展为本,以构建主义的积极观点为主要理论依据,以培养创新精神和实践能力为主旨,以提供问题或学习材料为前提,以学生自主、合作解决问题为主要学习方式的一种“实践式”课堂教学模式。     

素质教育的主渠道在课堂

中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》一文中指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”课堂教学作为教育课程实施的主要形式,也是开展素质教育的主渠道之一。作为现代科学技术的基础教育学科一一物理学科,如何在课堂教学这个实施素质教育的主要场所,全面提高学生素质,培养学生的实践能力是一个值得探讨的问题,本文就此谈谈自己的看法。 一;融品德教育与知识传授为一体,提高学生的思想水平 古今中外的教育,无不把人才的培养…     

从“纸花开放”展开研究

现代教育倡导以培养全体学生的科技素质为宗旨 ,注重创新精神和实践能力的培养 ,提倡学生在主动探究中学习。所以现在的教学 ,不再是仅仅向学生灌输知识 ,而是要在教学过程中造就有创新精神和实践能力的探索者与开拓者。课堂教学教师要“一切为了学生的发展”为本 ,发挥好主导作用 ,精心组织和设计教学过程 ,要让学生充分参与课堂教学活动、充分表现自己的才能、充分发挥自己的个性 ,真正成为学习的主人。下面以《毛细现象》一课为例谈点个人体会。《毛细现象》一课是让学生认识物体的毛细现象 ,了解毛细现象发生的条件 ,同时培养学生的实验…     

对艺术设计类专业学生“2＋1”教学模式的实施及其实践能力的培养

“2＋1”是一种新的教学模式,是对人才培养模式改革的尝试,它注重创新实践能力的发掘和培养,与传统教学模式的主要区别在于：大学前两学年完成本专业的基本学习任务,最后一学年进行创新实践锻炼．“2＋1”教学模式的实施改变了现今大学生创新意识普遍不强、创新能力欠佳的现状．探索出一条具有特色的人才培养途径．     

医卫类高职高专“免疫学与病原生物学”课程教学改革与实践

我院医卫类各专业实行的是“2＋1”或称“三段式”人才培养模式,即“一年学基础,一年学专业知识和技能,一年顶岗实习”。这种培养模式要求以就业为导向,以职业岗位能力为本位,目标定位于培养实用型人才,突出对学生实践能力和岗位职业技能的培养;这些年随着我国高等教育招生规模的持续扩大,高校生源质量与以前相比不可避免大幅度下降,出现高职学生知识素质较差、学生厌学,传统的课程与教学难以实现培养实用型人才的目标,传统高职教育对职业实践能力培养重视不够,     

“创新素质实践行”产生的背景和依据

一、“创新素质实践行”产生的背景1.知识经济时代呼唤教育方式的创新。江泽民总书记曾在北京大学建校100周年大会上的讲话中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”知识经济作为一种全新的经济形态,其主要特征是:社会经济以知识为基础。财富的核心已不再是“资本”而是“知本”。经济效益     

成人高校参赛实践教学的探索与思考---以＂时报金犊奖＂为例

参与创意设计竞赛作为一种实践教学方式，对成人高校教学实践研究有着非常重要的意义。它对培养学生的综合素质，锻炼学生的创新实践能力有着常规教学无法替代的作用。本文以“时报金犊奖”为典型案例，论述分析了成人高校参与创意设计竞赛活动的意义，并提出了组织和指导学生参赛的方法和问题，旨在从参与创意设计竞赛活动中探索成人高校实践教学的新思路。     

班导师制对高职学生职业能力的指导与提高——以中山职业技术学院为例

班级导师制作为一种育人模式的创新,已经初步显示出实践效果。本文以中山职业技术学院班导师制实施实践为例,以实践效果的调查为基础,从专业能力提升、综合素质提升和职业生涯管理能力提升三个方面分析班导师制在学生职业能力提升方面的作用机制。     

“创新素质实践行”的实施要求和组织保障措施

武汉市“创新素质实践行”实施时间不长,就取得令人注目的成绩,这足以说明“创新素质实践行”活动本身的价值,同时也反映了政府、各级行政部门及学校领导对这项活动的高度重视。为使它能够长久持续下去,需要有一种固定的制度维持,需要凝炼出较稳固的工作制,度和运行机制形成有力保障。但是,从目前情形看,该活动在全市各中小学开展得很不均衡,活动的成     

浅谈体育教学与素质教育

《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出,要全面推进素质教育,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的建设者和接班人。文章运用教学经验及查阅有关资料,认为体育教育不仅是培养学生吃苦耐劳、公平竞争、拼搏进取、创新精神的教育过程,还是特殊素质和能力的教育过程,体育是实施素质教育的重要组成部分。     

体验教学模式在“中国近现代史纲要”中的运用

就“中国近现代史纲要”体验教学模式的内涵、理论基础、构建目标、实施策略及意义进行了探讨,表明这是一种以学生为中心,在情与境的体验层面上将认知活动和情感活动有机结合,充分发挥学生主观能动性,提高思想素质、能力素质、创新素质的教学方法。体验教学模式对提高“中国近现代史纲要”整体教学质量、培育大学生民族精神无疑具有重要意义。     

保护学生创新的火花

创新精神与实践能力的培养,作为素质教育的重点,全国上下已达成共识。然而,实施素质教育离不开千千万万的教学一线的广大教师的教育教学实践;离不开教师的每一个具体的教学行为。因此,教师的素质如何,教师本身是否具有较强创新意识和创新能力,以及能否在教学中发现,保护和鼓励学生创新的火花,是创新教育能否真正实施的关键。某次区里对六年级数学进行调研考试,其中有这样一道应用题:“一件毛衣,售价降1/(10)以后是18.9元,这件毛衣原价多少元?”有位同学是这样解题的: