“三环七标一体化"课堂教学实践的探索与研究

“三环七标一体化”课堂教学实践是以素质教育思想和现代教学理论为指导,在目标教学理论和成功教育实践的基础上构建的一种以目标为导向,以评价为手段,以课堂为载体的新型教学方法。它通过“立标、导标、展标、攻标、测标、结标、固标”七个教学环节和“注重探究、强调自主、创导互动、开放时空、完善评价”五个教学策略来组织完成课堂教学,使绝大多数学生能够达到教学目标要求,使绝大部分教师易于操作,获得比较理想的课堂教学效果。介绍了“三杯七标一体化”课堂教学实践的思想内涵、基本策略以及操作程序和注意事项。     

中学语文教学的三要三忌

一要强化目标教学,切忌花里胡哨的形式主义。衡量课堂教学是否达到预期教学目的关键应该是教学目标,它是课堂教学的核心和灵魂。为此,新课程标准要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定应该达到的教学目标。这样,教师在设计教学目标时,要注意两个问题:一是教学目标本身的合理性,二是教学目标的实现方式和实现过程的合理性。这里,我们必须强调的是:应该把是否达到教学目标作为判断课堂优劣的最重要的标准。但是,近年来由于多样化的教育观念、教学形式的不断推出与实践,一方面固然极大地创新了原有的教学体系,另一方面却也使得一些教师在一些实验性的观摩课、试教课等中过份追求形式,导致教学中看不中用。例如利用多媒体进行教学,本身对提高教学质量有极大的促进作用,它可使学生有身临其境之感,更好地激发其学习兴趣。但是多媒体教学毕竟属于辅助性质,如果不结合教学目标与学生实际,那就往往事与愿违。虽然视觉、听觉给学生于强烈的冲击,热闹是有了,而学生对文本解读、运思动笔的时间却少了,语文课变相成了演示课、电影、电视或网络课。二要立足文本解读,切忌背离作者本义、脱离文本实际。解读文本是语文教学的重要任务,但是立足文本解读却是实现语文教学目的...     

浅谈初中物理习题课设计

物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终,是将物理理论知识应用于生产生活的主方法,是展示自然现象、领会自然规律的主渠道。要让学生通过习题练习达成掌握知识、领会规律,学会运用知识解决实际问题的目标,教师对习题课的设计致关重要,其中习题的选择与应用技巧是课堂教学成败的关键。为此,我回顾多年来习题课教学的成败得失,总结经验教训,与同仁交流,以促进自己进一步提高。     

案例教学法在地理教学中的运用

案例教学法也称个案教学法,是指在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例来组织学生进行学习、分析、研究,以提高能力的方法.案例教学法的一般过程为精选案例-呈现案例-分析案例.在地理课中恰当地运用案例是提高地理课堂教学效果的一种行之有效的教学方法.它不仅有利于改变传统地理教学重理论轻实践、枯燥乏味的状况,能激发学生的学习兴趣,使学生由被动接受知识变为主动学习知识,有利于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,还有利于培养学生的创新精神和实践能力,更能体现以人为本的教育理念和新课标积极倡导的自主、探究学习的精神.     

紧扣教学环节 激发创新思维

课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学过程的每一环节都应成为发展学生智力的阶梯。课堂教学结构的优化与提高课堂教学效率、培养学生创新能力密切相关。为此,我十分注意优化课堂教学过程,抓住教学过程中的五个环节,着力培养学生的创新能力。一、新课预习,体现一个“疑”字学起于思,思源于疑。有疑才能产生探索心理,才能对学习发生兴趣。设疑引思,以知识为中介,在教学伊始设置疑问,     

电解质教学中的目标教学与素质教育

笔者从事中学化学教学多年,在中学化学教学的过程中,坚持目标教学,形成了教有目标,学有目标,教与学都是为了达到共同的目标.这样可以减少常规教学中的盲目性、随意性,减少学生学习上的“分化”,提高学生的整体学习水平.为使全体学生都能达到教学目标,教师可根据学校和学生实际,采用多种教学方法和手段,让不同层次的学生都能逐一达到教学目标,形成一定的综合能力,那学生将终身受益.顾名思义,素质教育同样强调必须体现主体性、全体性、全面性和发展性.笔者认为,素质教育的主渠道仍然是课堂教学.过去我们所采用的一切教学方法及教学手段,实际上就有素质教育,教学要面向全体学生,使学生全面发展,在学生全面发展过程中注意个性的培养,这是素质教育的核心;在过去的教学方法和手段中,如目标教学强调的是要求不同层次的学生都要达标,注意综合能力的培养、差生的转化等等.既然课堂教学是素质教育的主渠道,那如何使课堂教学最大限度地发挥其功能,把素质教育确实落于实处,大量的教育教学事实表明,首先要把学生的主体作用贯穿于课堂教学过程的始终.教师仍是处于辅助指导地位,这个角色不能移位,这和传统教学是一样的.其次是要重视学生的个     

浅谈中学语文课堂的有效教学

随着课改的不断深入,有效教学成为许多老师所关注与研究的课题。课堂教学内容的组织是一门艺术,它直接影响到学生对知识的学习,直接影响到学生能力的发展。教师要提高教学能力,实现课堂教学的有效,必然要在课堂教学中不断改进。通过几年的经验积累,我认为课堂的有效教学应做好以下三步：     

比较法在语文教学中的运用

比较法是把不同事物或同一个事物的几个方面进行对照分析的一种思维方法,运用到语文教学中,它又是一种有效的课堂教学方法.它不仅能加深学生所学知识的认识理解,而且也助于培养学生的分析综合能力.     

目标教学法在计算机应用基础课程教学中的应用

目标教学法是一种以教师为主导、学生为主体的新型教学方法,它注重加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人。本文结合计算机应用基础课程特点,分析了传统教学的缺陷,探索和研究目标教学法在计算机应用基础课程教学中的应用,取得了良好的教学效果。     

目标教学中教学设计的几点做法

教学是一门艺术 ,教学设计是艺术塑造中需精雕细刻的部分。目标教学中的教学设计是指教师对整个教学过程的系统设计 ,包括预测教材内容、学习环境 ,规化自己的教学行为 ,形成设想。教学设计的内容是多方面的 ,但最主要的是钻研教材 ,了解学生和选择教法。一、吃透教材 ,以纲为准 ,制定目标教学目标是根据大纲、教材和学生实际而制定的 ,它是课堂教学的依据 ,是评价教学质量的标准。所以做为教师想讲好课 ,首先要备好课 ,备好课的前提是吃透教材 ,以纲为准 ,了解学生的实际 ,制定目标 ,最终使目标达成。教材是教师教学的主要依据 ,只有吃透教…     

运用计算机辅助高等数学教学的思考与探索

本文主要就计算机在高等数学教学中的应用提出了一些自己的见解和思考。计算机目前在高等数学教学中虽只是一种教学辅助手段,但它能提高教学的效率和质量。在其制作过程中应以文字简洁、图形准确、知识脉络清晰为基本要求。在其应用中应不仅仅的局限于课堂教学。在应用的过程中,应注意信息的反馈,及时的对课件等软体进行改进。     

计算机辅助教学的探索

美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”教育心理学也告诉我们：人们从听觉得到知识能够记忆的约为40％,从视觉得到的知识能够记忆的约40％,如果同时使用这两种传递知识的通道就能接受90％。而今在经济技术,科技技术高速发展的时代,计算机无疑成为达到这种效果的最佳选择。尤其是在小学阶段,学生的心理素质并没有成熟,对新鲜事物的接受能力并不强,但是他们对新事物的好奇心却是浓厚的,他们的直观思维占优势。因此,在小学课堂教学中进行计算机辅助教学就显得至关重要。     

浅谈案例化教学在《计算机应用基础》教学中的应用

《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程,同时是当今大学生的必修课程和基础课程。目前课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式,并辅助以上机实践。这种教学方式很难使学生以原有的知识为载体进行知识的综合、运用及创新。将案例化教学引入到《计算机应用基础》的教学过程中,以教学案例贯穿课堂教学,以实践案例的方式进行实践教学,并结合练习案例供学生练习和巩固课堂所学的相关知识。通过这种以问题情境驱动的方式将教学内容以案例方式展现,学生对教学内容产生兴趣,进而以完成任务为目的进行学习,使教学不再拘泥于课本,让学生更主动地接受知识。从而达到触类旁通、举一反三的学习效果。     

论教学智慧的彰显

在当下课堂教学实践中,教学智慧成为每一位教师的内在需要和素质展现。教学智慧的展示集中体现在教学的内容、过程、方法等环节中。教学离不开教学内容、教学过程、教学方法三个重要环节,三者环环相扣,相得益彰,教学才会生动展开。     

体验式教学在高职旅游英语教学中的运用体会研究

体验式教学是教学中一种常见的教学方式,它主要侧重的是学生的学,让学生以课堂中的主体身份来参与学习过程,通过主动参与学习过程,自然习得知识和技能经验。高职旅游英语课程主要是面向将来从事旅游行业的学生而设立的,它具有实用性、专业性和综合型三个特点。课程的主要目的是培养学生语言的实际应用能力,因此采用体验式教学是一种快速完成教学目标的有效教学方式。     

高中思想政治课课堂举例原则

思想政治课课堂举例是将事例引入课堂教学,以便提出和解决问题、说明原理,活跃课堂气氛,发挥学生主体作用,从而为完成一定的教学目标服务的过程。它不同于案例教学,只是思想政治课课堂教学的重要辅助手段,它的运用比较灵活,可以为整个教学过程服务,也可以为某一个概念、观点或原理服务。但在教学过程中,为了使举例运用得当,使一节课生动、活泼、充满感染力。课堂举例应该遵循如下一些原则:为教学目标服务的原则教学活动是有计划有目的的活动,举例首先必须为教学目标服务。即应当为引出、说明、证明原理服务,为发挥学生主体作用服务,为烘托课堂气氛,达到一定的教学效果服务。所以,首先要根据教学目的,教材内容选择事例、整理事例。其次,要根据教学目的科学安排和合理运用事例。特别注意防止课堂成为“故事会”,喧宾夺主,破坏知识的系统传授。准确性的原则首先,事例和史实材料必须真实可靠,不能是道听途说。其次,所列举的数据必须有证可考,最好是注明出处。再次,漫画、故事、笑话、情形、状态要生活中有原形,推理过程符合逻辑,结果在现实中有折射。如果事例的准确性受到怀疑,会直接影响到学生对原理的信任,最终影响课堂效果和教学目标的实现。启发性原则首先,所选事例既要来...     

运用现代教学媒体,提高课堂教学质量

新的课程标准响亮的提出：课堂教学要将“三维目标”贯彻始终，即落实好“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的协调统一。如何将“三维目标”在课堂教学中有明显的体现呢？我们就需要在课堂上充分利用教学资源，发挥现代教学媒体特有的功能，并根据学科特点和课堂教学目标去设计、选择和运用，以获取最佳的教学效果。     

中学化学教学中如何培养学生的观察能力

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律并以实验为基础的一门学科。在培养学生综合能力的中学化学教学中 ,合理培养学生的观察能力 ,直接影响着学生感性观察获得理性知识的过渡期。特别在初中化学教学中 ,由于学生的化学学习处于启蒙阶段 ,教师在课堂教学中忽视对学生实验观察能力的培养 ,使学生在充实更新知识的同时 ,学习兴趣性、自主性受到一定程度的制约。教学效果始终达不到预期的目的 ,那么如何培养学生的观察能力 ,才能逐步提高学生的综合能力呢 ?下面就自己的一些教学实践偿试 ,谈一些对学生观察能力培养的粗浅认识。一、引…     

搞好目标教学设计 优化教学过程

教学是一门艺术 ,而教学设计是教师实施教学活动的具体方案 ,是反映教师教学思路、教学思想的基本手段 ,教学设计必须依据教学目标 ,对学生的学习行为作出系统而有条理的规定 ,即在教学过程中需说什么、写什么 ,解释什么、说明什么、分析什么、计算什么等 ,把重点放在分析学生的认识结构和教材的知识结构上 ,通过实现认知、情感和动作技能三个领域的有机结合 ,不仅使学生学会 ,还要使他们会学。使教学过程成为训练学生行为变化的过程 ,促进学生的全面发展。一、课堂教学目标的设计课堂教学目标要从大纲和教材出发 ,确定知识点 ,课型特点 ,确…     

高职体育职业体能教育教学探讨

职业体能教育教学是高职院校学校体育工作的重要组成部分,也是高职体育课堂教学的一大特色,是培养高职学生增强岗位工作能力和持续工作能力的重要途径与手段。文章从职业体能教育教学现状与存在问题出发,对课堂教学目标制定与教学内容选择进行探讨。认为在职业体能教学目标制定中应抓住三个要素:目标定位的准确性、目标选取的针对性、目标实践的可操作性。教学内容选择应体现适宜性、统一性和特色性等三个特点。