注意培养能力

当代世界科学技术迅猛发展,知识总量成倍增长,知识内容不断更新,而且知识老化的速度也越来越快,面对时代的挑战,我国提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这就要求我们将培养能力作为一种重要对策加以强调,要把培养能力提高到战略高度来认识,要重视开发学生的智力,培养学生自己去获得新知识的能力。有了这种独立学习的能力,他们就能根据知识发展的状况,不断更新自己头脑中的知识体系,以适应飞速发展的时代要求。     

注重实践 培养能力

传统的英语结构教学法一直通过语言知识的传授让学生运用所学语知识进行一种无声的表达,即便是少数学生能说几句,也缺乏英语语言的地道味。其最大的弊病之一就是重形式轻内容。这种教学呆板、枯燥、索然无味。它严重地压抑了学生学习的积极性与主动性,也不利于培养学生运用语言的能力,从效果上看是事倍功半的。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中有关阅读能力的二级要求是：三年制的阅读速度为每分钟40－50个词,理解正确率达70％。这一要求体现的是学生毕业时的阅读水平、教师从初二起就要为实现这一目标制定自己的计划,并…     

培养能力 实施素质教育

十年的语文教学实践我深感到:语文是工具性很强的基础学科,它既是人们思维的工具,又是人们进行交际的工具,同时也是负载和传递信息的工具,因此培养学生的语文能力、进行素质教育是语文教学的根本任务。而语文能力又是其他学科的工具与基础,因此培养语文能力也是文化素质教育的根本任务,作为教育工作者,应把探索语文教学的正确途径和有效方法作为教研的主要课题,以及落实素质教育的根本措施,下面笔者就此问题谈一点粗浅看法:     

提高精度,培养能力

本文从提高实验的精度出发 ,指出力学实验教学中应注意培养学生三个方面的能力 ,并对教学内容和教学方式发表了自己的看法     

活用教具 巧设情境 培养能力

小学自然教学虽然学习内容是浅近的但却非常丰富,数、理、化、天、地、生无所不包,体现了现代自然科学的三个基本方面,即生命科学、物质结构和宇宙科学。它在培养儿童的能力上,不但具有一般地发展能力的作用,而且有独特的功能,这种独特的功能就是发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,具体地说就是激发兴趣,在愉快教育中培养儿童观察、探索和操作能力,这是自然课固有的特点。     

突出重点培养能力以史育人

历史教学肩负着传授知识、培养能力、思想教育三大任务.文章总结了高校历史教学中,如何根据历史学科特点与教学对象的实际,把三者有机结合的做法与经验.     

高三化学总复习试卷讲评课的讲评方法

在高三阶段如何充分发挥试卷讲评课的作用，提高复习效率是教师应深入思考的问题。本文从试卷讲评课讲什么和怎么讲及讲后反馈三个方面对此问题进行了初步的探讨。     

新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践

高中历史讲评课,既需教师统计诊断讲评,又要学生自我诊断评价.也需同学问相互诊断讲评,还要家长反馈意见进行评价.只有这样,才能更有效地评价学生的学习情况,才能调动起学生在讲评课上学习的积极性.才能更广泛地收集各方面反馈信息,帮助学生正视自己的优缺点,取得更大的进步.新课改背景下高中历史讲评课的讲评.要遵循讲评主体多元化、讲评方式多样化、讲评内容多雏化、讲评功能多种化等原则.     

浅谈试卷讲评课

考试是考察教师教学效果和学生学习情况的一个重要手段,而讲评试卷则是教学上的查漏补缺,分析学生对知识的掌握情况及提高学生知识水平的一种课型,笔者认为,一堂好的试卷讲评课应做到以下几点。     

整体把握培养能力——初中语文阅读教学的尝试

阅读教学在中学生的身心发展中有着不可替代的作用,它不仅丰富学生的语文知识积累,启迪他们的灵性;更使学生在阅读中学习做人,在阅读中认识、发展、完善自己;在阅读学习中发展思维,培养思维的个性与创造性;在阅读中,观察事物,认识生活,了解社会,感悟人生;阅读能力的提高也为全面学好语文,进而学好其他学科,为更好地从事终生学习,更好地与他人交流奠定了基础.但是,目前中学语文阅读教学却很不尽人意:老师觉得难教,费时费力,收效不大,许多教师还停留在大分析、大串讲,肢解课文的老路上,沦为新时代的庖丁;学生感到难学,老虎吃天无从下口、,没兴趣、不爱学,甚至觉得学不学都无所谓,学生的基础知识欠缺,基本能力差,影响了学生的发展.为了开发学生的潜能,发展学生的个性,提高学生的素质,培养创造型人才,针对中学语文阅读教学的现状,我们要重新审视阅读教学,扎实地改进阅读教学.     

注重试题讲评,提高教学质量

试题讲评是提高教学质量的有效手段之一.本文就试题的讲评阐述了讲评的目的、讲评的程序、讲评的方法等诸多问题.     

精心创设情景 优化课堂教学

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的输入、操练和产出的实践过程,因此,必须把学生置于使用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,以期达到真正掌握英语的目的。精心创设情景,就是要把教学内容活化为实际生活,把教学活化为交际,并让学生们全身心地投入其中。我在教初中英语教材第二册Unit8L30时,由于精心创设了悦耳、悦心的活动情景,吸引了学生们兴致勃勃地投入到英语教学中来,收到了比较满意的教学效果。一、运用图片展示情景,活化教学内容。教材的内容主要包括两大部分:第一部分是复习方位词,     

精心预设 提高课堂效率

凡事预则立,不预则废。在教学中亦是如此。想让学生在课堂上有所收获,离不开精心的预设。课堂是动态的,充满了变数的,做好教学预设能更好地提高课堂效率。如何做好教学预设呢?作为新教师,我认为做好教学预设,要从两个方面进行,首先是备教材,然后是备学生。在备教材时,首先要仔细研读课程标准。     

精心引导活跃大学校园英语角

本文论述了大学英语课堂教学有其局限性,要弥补这一不足之处,设立、引导、活跃大学校园英语角有其必要性,并对如何引导、活跃大学校园英语角提出对策.     

谈高三化学复习策略——夯实基础培养能力

高三第一轮复习至关重要,它是夯实基础、培养能力、提高学生综合分析问题、解答问题的能力的重要阶段。抓好了第一轮复习,就为下一轮综合复习打下了坚实的基础,为第二轮复习提供了有力的基础保证。为此,我对高三化学第一轮复习作如下建议:一、复习的指导思想(一)抓纲务本知识不是“无源之水,无本之木”,基础知识来源于课本,考纲是指导我们复习的明灯。课本是我们复习的根本。认真分析课本、考纲,抓纲务本,以课本、考纲为依据指导复习。注重复习的循序渐进性和实效性,提高复习效率。课本是“根”,在复习过程中不脱离课本,有些学生重教辅轻课本的思想非常典型,每当上课拿出来的都是教辅资料和试卷,长此下去,将会脱离实际,成为断线的风筝,课本的知识对他来说就会印象模糊,虚无缥缈,很简单的知识点对他来说都可能是“老虎吃天,无从下口”,这样就真正走入了“舍本逐末”的误区。(二)重视基础、狠抓基础、夯实基础万丈高楼平地起,就是这个道理,基础是关键。重视课本知识的过关。(三)注重学生综合分析问题、解答问题的能力的培养,逐步提高学生的解题速度,大力提高学生的化学成绩。(四)正确确定第一轮复习的目标。二、复习目标(一)通过第一轮复习夯实基础,注重基础知识的过...     

基于儿童视角的作后讲评

<正>作文教学的一般模式为:命题———作前辅导———批改———讲评,实际上这样的教学模式时间主要花在学生写作之前的指导上,而作后的讲评和修改,在教学中要么蜻蜓点水,要么形同虚设。也正因如此学生作文表现为千篇一律,缺少个性。经过参与管建刚老师的名师工作室实验,我认为:基于儿童视角的作后讲评,可让作文教学"另辟蹊径"。     

中学历史试卷有效讲评的思考

试卷讲评是历史教学中的重要环节或手段,而科学而有效的试卷讲评则是提高历史课堂教学效率的一个重要方面.因此,正确认识当前试卷评讲中存在的问题,调整试卷讲评策略,是培养学生能力、提高课堂效率的有效途径.在试卷讲评中既要重视知识点的讲解,更要注重方法的介绍和学科能力的培养,引导学生参与其中,充分发挥学生的主体作用,拓展学生发展的空间,只有这样才能使试卷讲评科学、务实和有效,才能真正提高课堂教学的效率.     

初中英语试卷合作探究讲评模式初探

当前英语试卷讲评课教学基本是采用“一言堂”、教师“独角戏”的授课方法。纵观其效果,教师挥汗如雨,学生埋头抄答案、记笔记,参与意识淡漠,课堂气氛沉闷;教师评讲缺乏足够的针对性,学生解题思路方面及知识上的错误得不到充分体现。于是讲评课往往变成了教师的牢骚课、批评课,学生灰头土脸,学习英语的兴趣受到打击,愈加惧怕学习英语。     

抓住机遇精心打造校园体育文化

运用文献资料法,研究校园体育文化的内涵,对打造重庆师范大学校园体育文化所面临的机遇,以及校园体育文化与学校体育教育的关系进行论证。并提出了打造重庆师范大学校园体育文化的具体措施。